双手胸前传球说课稿

双手胸前传球说课稿------刘龙明

尊敬的各位评委老师:

大家好,我是2012年毕业的体育老师刘龙明,今天我说课的内容是水平(三)五年级的双手胸前传接球。

下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。

指导思想:本课以“健康第一”为指导思想,在教学中我们既要发挥教师的主导地位,又要重视学生的主体地位,从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心,在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价反馈等,培养学生团结协作,公平竞争,实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风,在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。

教材分析:篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目,经常从事篮球运动,可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学,不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展;而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐,从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。

学生分析:五年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象,但是一般具

有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征,对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。

教学目标:

认知:初步了解双手胸前传球的基本动作和练习方法。 技能:使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。

情感:培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识。 重点:正确掌握双手胸前传球的手型。

难点:传接球动作的协调连贯。

教法:根据教材的特点和学生的实际情况,本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。

学法:本节课教师引导学生认真的听一听,仔细的看一看,动脑的想一想,大胆地试一试、练一练,鼓励学生自主探究学习,使学生有所思、有所悟、有所得。

教学程序:

一、开始、准备部分 10′

(一)、首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后,师生问好,宣布本课内容,提出练习要求。

设计意图:为了更好的使学生集中注意力,端正学习态度,明确学习目标。

(二)、游戏“林中行军”,教师创设情景,语言引导,学生一路纵队,在篮球场地沿边线直线运球,在端线上设置4根标志杆,做变向运球。

设计意图:发展学生灵敏性和协调性,培养学生学习兴趣。

(三)、篮球韵律操,在音乐的伴奏下,师生同做自编篮球韵律操4个8拍共8节:上肢运动,左右交接球,体侧运动,踢腿运动,腰部绕环,全身运动,跳跃运动,抛球运动。

设计意图:使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态,让身体各个器官及机能起到预热作用,防止运动损伤。

二、基本部分 25′

(一)、教师语言引导:刚结束的奥运会篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉,但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合,引出主教材。 设计意图:激发培养学生的篮球活动兴趣,发展学生个性

(二)、自主分组练习,体会探索传接球方法 设计意图:探究学习,通过自己的体验找到合适的传球方法

(三)、看展板自主练习 两人一组,看展板自主练习 设计意图:通过观察对比,培养学生自主学习的能力。(不用的篮球及时放入篮球筐,注意安全)

(四)、教师讲解示范双手胸前传接球,纠正错误动作。利

用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球;迎球缓冲于胸前”便于记忆。 学生以小组为单位进行探究式学习,并思考为什么要学习双手胸前传球,请3-4名学生进行示范,纠正练习中的错误动作,学生练习,教师巡回指导、点拨。

设计意图:学会与他人合作,主动学习,树立自尊心和自信心。

(五)、学生交流练习体会,学生展示,教师点评。 设计意图:以练习中完成动作要领较好的学生为榜样,鼓励其他学生改正错误动作,更好的掌握动作技能。

(六)、拓展练习:[小学教学设计网www.XXJXsj.cn] 四人两球、三人两球、加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。

设计意图:通过增加难度,培养学生积极进取的学习态度。

(七)、辅助教材:复习行进间运球,游戏“运球接力”,学生在篮球场的端线上成四路纵队,由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学,后面的学生依次进行,以用时短,失误少的小组为优胜组。

设计意图:通过引导学生做游戏,增强学生的集体主义精神,激发学生的学练兴趣,培养学生的竞争意识。

三、结束部分 5′

(一)、学生一臂间隔围成圆形,在音乐《让我们荡起

双桨》伴奏下,师生进行呼吸放松整理活动。

设计意图:借着优美、舒缓的音乐,让学生的身心尽快恢复到安静状态

(二)学生自评,教师用概括激励的语言综合评价 设计意图:充分发挥学生的积极性与自主性,体现评价的教育与激励功能

(三)宣布下课,师生再见,在体育委员的指导下,送还器材 设计意图:培养学生的安全意识,养成善始善终的好习惯

场地器材:小篮球40个 标志杆4根 录音机1台 本课练习密度约为40%—45% 运动生理负荷曲线为高山型

说课完毕,谢谢各位领导和各位评委老师。

双手胸前传球说课稿------刘龙明

尊敬的各位评委老师:

大家好,我是2012年毕业的体育老师刘龙明,今天我说课的内容是水平(三)五年级的双手胸前传接球。

下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。

指导思想:本课以“健康第一”为指导思想,在教学中我们既要发挥教师的主导地位,又要重视学生的主体地位,从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心,在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价反馈等,培养学生团结协作,公平竞争,实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风,在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。

教材分析:篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目,经常从事篮球运动,可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学,不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展;而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐,从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。

学生分析:五年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象,但是一般具

有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征,对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。

教学目标:

认知:初步了解双手胸前传球的基本动作和练习方法。 技能:使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。

情感:培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识。 重点:正确掌握双手胸前传球的手型。

难点:传接球动作的协调连贯。

教法:根据教材的特点和学生的实际情况,本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。

学法:本节课教师引导学生认真的听一听,仔细的看一看,动脑的想一想,大胆地试一试、练一练,鼓励学生自主探究学习,使学生有所思、有所悟、有所得。

教学程序:

一、开始、准备部分 10′

(一)、首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后,师生问好,宣布本课内容,提出练习要求。

设计意图:为了更好的使学生集中注意力,端正学习态度,明确学习目标。

(二)、游戏“林中行军”,教师创设情景,语言引导,学生一路纵队,在篮球场地沿边线直线运球,在端线上设置4根标志杆,做变向运球。

设计意图:发展学生灵敏性和协调性,培养学生学习兴趣。

(三)、篮球韵律操,在音乐的伴奏下,师生同做自编篮球韵律操4个8拍共8节:上肢运动,左右交接球,体侧运动,踢腿运动,腰部绕环,全身运动,跳跃运动,抛球运动。

设计意图:使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态,让身体各个器官及机能起到预热作用,防止运动损伤。

二、基本部分 25′

(一)、教师语言引导:刚结束的奥运会篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉,但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合,引出主教材。 设计意图:激发培养学生的篮球活动兴趣,发展学生个性

(二)、自主分组练习,体会探索传接球方法 设计意图:探究学习,通过自己的体验找到合适的传球方法

(三)、看展板自主练习 两人一组,看展板自主练习 设计意图:通过观察对比,培养学生自主学习的能力。(不用的篮球及时放入篮球筐,注意安全)

(四)、教师讲解示范双手胸前传接球,纠正错误动作。利

用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球;迎球缓冲于胸前”便于记忆。 学生以小组为单位进行探究式学习,并思考为什么要学习双手胸前传球,请3-4名学生进行示范,纠正练习中的错误动作,学生练习,教师巡回指导、点拨。

设计意图:学会与他人合作,主动学习,树立自尊心和自信心。

(五)、学生交流练习体会,学生展示,教师点评。 设计意图:以练习中完成动作要领较好的学生为榜样,鼓励其他学生改正错误动作,更好的掌握动作技能。

(六)、拓展练习:[小学教学设计网www.XXJXsj.cn] 四人两球、三人两球、加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。

设计意图:通过增加难度,培养学生积极进取的学习态度。

(七)、辅助教材:复习行进间运球,游戏“运球接力”,学生在篮球场的端线上成四路纵队,由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学,后面的学生依次进行,以用时短,失误少的小组为优胜组。

设计意图:通过引导学生做游戏,增强学生的集体主义精神,激发学生的学练兴趣,培养学生的竞争意识。

三、结束部分 5′

(一)、学生一臂间隔围成圆形,在音乐《让我们荡起

双桨》伴奏下,师生进行呼吸放松整理活动。

设计意图:借着优美、舒缓的音乐,让学生的身心尽快恢复到安静状态

(二)学生自评,教师用概括激励的语言综合评价 设计意图:充分发挥学生的积极性与自主性,体现评价的教育与激励功能

(三)宣布下课,师生再见,在体育委员的指导下,送还器材 设计意图:培养学生的安全意识,养成善始善终的好习惯

场地器材:小篮球40个 标志杆4根 录音机1台 本课练习密度约为40%—45% 运动生理负荷曲线为高山型

说课完毕,谢谢各位领导和各位评委老师。


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