湘版五年级上册科学教材第二单元第一课
生活中的好帮手
【教学目标】
科学概念：认识生活中常见的简单工具 ，知道利用工具能起到省时、省力的作用。 过程与方法：常试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题
【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、两个个铁钉、两个个螺丝钉的木板一块。
【教学过程】
一、谈话导入新课
1、同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳子、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）
2、剪刀、锤子是我们生活中经常用到的小工具，它们能为我们带来很多的便利，是我们生活中的好帮手。（出示课题：生活中的好帮手）
二、认识各种工具
1、在生活中，我们常常会遇到一些困难，请看大屏幕，（出示四种生活困难图片），说说都有些什么困难？你会怎么解决？
2、生活中还有很多帮手，他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在老师发给你们的表格里。比一比，哪组同学想的更多。
3、小组讨论填表
4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：你们说得头头是道，看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。我还有点不信，要考考你们，接受挑战码？先来看看你们认识这些工具吗？
6、课件出示各种工具，学生说出工具的名称。（说对的同学下课后可以到小组长那加一个五角星）
三、选用什么工具好
（一）探究活动一：钉钉子（学生演示）
1、师：俗话说“光说不练假把式”，接下来，我们动点真格的。（出示木板、铁钉、图钉、螺丝钉）老师这里有三种不同的钉子，你能想办法把它们弄进这块木板吗？谁敢于上台来尝试？指名上台钉钉子。（把木板和钉子给学生，先不提供工具）（学生想想可能要工具）趁势文：你要什么工具？生说：锤子。
2、学生用锤子将钉子钉进木板。
3、师：从这个活动，你们发现钉子有什么作用？（帮我们完成工作）
（二）探究活动二：拔钉子（分组活动）
1、师：接下来我们要把钉进去的钉子拔出来。（小组长上台领钉子板）先用手试试看，有什么感受？生自由说：难受、痛苦、拔不出来……必须拿工具。
2、选择什么样的工具比较合适？请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？
3、说说你选择这些工具的理由
4、小组长领材料，组织小组成员开展实验
5、全班交流：说说在拔钉子的这个活动中，你们有什么收获？。
6、教师小结：做同一件事情，可以选用不同的工具，只要你选对了，就能起到事半功倍的作用。有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
三、拓展：展示各种好帮手的作用
师：刚才 ，我们亲身体验了好帮手的作用，接下来我们再来看看其他好帮手在生活中发挥的巨大作用
1、课件出示：指甲刀、搬运车、手扶电梯
2、课件出示：从古至今洗衣服的帮手
3、课件出示：从古至今出行的帮手
4、课件出示：古时候的汲水工具——桔槔
四、总结下课。
湘版五年级上册科学教材第二单元第一课
生活中的好帮手
【教学目标】
科学概念：认识生活中常见的简单工具 ，知道利用工具能起到省时、省力的作用。 过程与方法：常试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题
【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、两个个铁钉、两个个螺丝钉的木板一块。
【教学过程】
一、谈话导入新课
1、同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳子、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）
2、剪刀、锤子是我们生活中经常用到的小工具，它们能为我们带来很多的便利，是我们生活中的好帮手。（出示课题：生活中的好帮手）
二、认识各种工具
1、在生活中，我们常常会遇到一些困难，请看大屏幕，（出示四种生活困难图片），说说都有些什么困难？你会怎么解决？
2、生活中还有很多帮手，他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在老师发给你们的表格里。比一比，哪组同学想的更多。
3、小组讨论填表
4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：你们说得头头是道，看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。我还有点不信，要考考你们，接受挑战码？先来看看你们认识这些工具吗？
6、课件出示各种工具，学生说出工具的名称。（说对的同学下课后可以到小组长那加一个五角星）
三、选用什么工具好
（一）探究活动一：钉钉子（学生演示）
1、师：俗话说“光说不练假把式”，接下来，我们动点真格的。（出示木板、铁钉、图钉、螺丝钉）老师这里有三种不同的钉子，你能想办法把它们弄进这块木板吗？谁敢于上台来尝试？指名上台钉钉子。（把木板和钉子给学生，先不提供工具）（学生想想可能要工具）趁势文：你要什么工具？生说：锤子。
2、学生用锤子将钉子钉进木板。
3、师：从这个活动，你们发现钉子有什么作用？（帮我们完成工作）
（二）探究活动二：拔钉子（分组活动）
1、师：接下来我们要把钉进去的钉子拔出来。（小组长上台领钉子板）先用手试试看，有什么感受？生自由说：难受、痛苦、拔不出来……必须拿工具。
2、选择什么样的工具比较合适？请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？
3、说说你选择这些工具的理由
4、小组长领材料，组织小组成员开展实验
5、全班交流：说说在拔钉子的这个活动中，你们有什么收获？。
6、教师小结：做同一件事情，可以选用不同的工具，只要你选对了，就能起到事半功倍的作用。有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
三、拓展：展示各种好帮手的作用
师：刚才 ，我们亲身体验了好帮手的作用，接下来我们再来看看其他好帮手在生活中发挥的巨大作用
1、课件出示：指甲刀、搬运车、手扶电梯
2、课件出示：从古至今洗衣服的帮手
3、课件出示：从古至今出行的帮手
4、课件出示：古时候的汲水工具——桔槔
四、总结下课。