“《我的新生活》？” “又是命题作文！” “这题目怎么写呀？” 周五自修课上，同学们一边抄着黑板上的回家作业，一边议论着。 我瞄了一眼黑板上，果然，头条作业：大作文一篇——《我的新生活》。 我的心顿时凉了…… 周日下午，趴在桌上，我为这“新生活”作文绞尽脑汁，找不出半点素材。 我有新生活吗？什么是新生活？是鲁迅当年探求的“新生活”吗？我怎么觉得，自己的生活一成不变。每天背着书包，从家出发，沿着同一条路到学校，和穿着同样衣服的同学，听同样的课，做同样的习题，参加同样的考试，甚至吃同样的午饭；傍晚，又走同样的路急匆匆回家，赶任务似的吃完饭，还得摊开和千万人同样的课本，做同样的习题……生活早已被格式化了！哪有半点新意？真想不明白，老师干嘛要这样命题。我苦思一个多小时，脑中依然空空。 哎，有了！我摊开稿子，笔走游龙…… 一口气写了700多字，欣慰地交给妈妈“检阅”。哪知妈妈一票否决：“你写的哪是新生活啊？你自己看看！”我拿过来审视，才发现，文章只是通过老师占用自修课来表现“我”对“新生活”的渴望。连“新生活”的影子都没有呢！唉，没办法，只能作废，揉成纸团，丢入纸篓。 另起炉灶，我决定用“我”帮妈妈削苹果一事来凸显“我”的长大，表现“我”过上了新生活。写完后不知其可，仍交给母亲检视。再次得到评价是：“区区小事，怎能算新生活？” 啊，我的新生活，你在哪里？已21点了，我都困了，明天一早要交的啊！就是找到新生活，也来不及再写了！洗漱上床，见周公再说。 清晨到校，硬着头皮交上陋作。 果然，午后的作文讲评课上，老师满脸遗憾宣告：“本次作文，绝大部分同学要重写。”唉，在所难免啦！ 但没想到，翻开发下后我的作文本，居然没看见“血淋淋”的“重写”字样。 我不知，该乐，还是该悲。 生活为作文源泉；作文为生活表现。老师啊，皮之不存，毛将安附？
“《我的新生活》？” “又是命题作文！” “这题目怎么写呀？” 周五自修课上，同学们一边抄着黑板上的回家作业，一边议论着。 我瞄了一眼黑板上，果然，头条作业：大作文一篇——《我的新生活》。 我的心顿时凉了…… 周日下午，趴在桌上，我为这“新生活”作文绞尽脑汁，找不出半点素材。 我有新生活吗？什么是新生活？是鲁迅当年探求的“新生活”吗？我怎么觉得，自己的生活一成不变。每天背着书包，从家出发，沿着同一条路到学校，和穿着同样衣服的同学，听同样的课，做同样的习题，参加同样的考试，甚至吃同样的午饭；傍晚，又走同样的路急匆匆回家，赶任务似的吃完饭，还得摊开和千万人同样的课本，做同样的习题……生活早已被格式化了！哪有半点新意？真想不明白，老师干嘛要这样命题。我苦思一个多小时，脑中依然空空。 哎，有了！我摊开稿子，笔走游龙…… 一口气写了700多字，欣慰地交给妈妈“检阅”。哪知妈妈一票否决：“你写的哪是新生活啊？你自己看看！”我拿过来审视，才发现，文章只是通过老师占用自修课来表现“我”对“新生活”的渴望。连“新生活”的影子都没有呢！唉，没办法，只能作废，揉成纸团，丢入纸篓。 另起炉灶，我决定用“我”帮妈妈削苹果一事来凸显“我”的长大，表现“我”过上了新生活。写完后不知其可，仍交给母亲检视。再次得到评价是：“区区小事，怎能算新生活？” 啊，我的新生活，你在哪里？已21点了，我都困了，明天一早要交的啊！就是找到新生活，也来不及再写了！洗漱上床，见周公再说。 清晨到校，硬着头皮交上陋作。 果然，午后的作文讲评课上，老师满脸遗憾宣告：“本次作文，绝大部分同学要重写。”唉，在所难免啦！ 但没想到，翻开发下后我的作文本，居然没看见“血淋淋”的“重写”字样。 我不知，该乐，还是该悲。 生活为作文源泉；作文为生活表现。老师啊，皮之不存，毛将安附？