第一课：国土与人民 第一课时：辽阔的疆域
马腰中学 张春燕
一、教学目标
1、知识目标：运用地图掌握我国的纬度位置和海陆位置。
2、能力目标：通过与其他国家地理位置的比较分析，感受我国地理位置的优越性；通过对我国的面积、领土四至的介绍及对我国东西端、南北端的距离的量算：感受我国幅员辽阔的事实，并分析我国地域辽阔的优缺点。
3、情感目标：通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。 二、教学重点
1、用地图说出我国的地理位置及其特点。
2、关注我国的领土面积；在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国是一个海陆兼备的大国。 三、教学难点
通过比较得出我国海陆位置的优越性 四、授课时间
一课时（45分钟） 五、教学手段 多媒体教学
六、教学过程
（一）导入新课：
创设情境，播放歌曲《歌唱祖国》，师生一起跟唱，激发爱国主义情感。 提问：刚才播放的歌曲介绍的是哪个国家？——中国 从歌曲中你体会到祖国给你的最深印象是什么？
从学生的回答中导入本课内容——“辽阔的疆域”。
（二）教授新课
I）祖国的位置（填空）
a. 从地球位置来看：中国位于（东＼西）半球。
b. 从海陆位置来看：中国位于世界上最大的 欧亚大陆 （大陆或洲） 东 （东＼西）部，在世界上最大的 太平 洋的 西 （东＼西）岸。
c. 从热量来看：中国大部分位于 北温 （热、温、寒）带，南部小部分处于 热 （热、温、寒）带。 II）宽广的土地 1、“信息大搜索”
引导学生说出国土面积前六位国家和中国在世界、亚洲的位置，根据各组的回答情况相应加星。
展示国土面积前六位国家、中国与欧洲面积柱状比较图及世界地图、亚洲地图，巩固知识。 2、“眼力快又准” 展示一幅中国地图，结合图册20页《中国政区图》，快速找出中国的四至，最快找对的组加一个星，说出端点大致景观的再加一个星。(老师展示四端点景观图进行验证 ① ② ③ ④) 3、“量算无误差”
1
量测和计算中国南北和东西的最大距离，最快最接近正确答案的组加星。
→ → → 中国东西、南北跨度大 4、“思维联想”
疆域辽阔由此产生的问题：
(1)、中国的疆域十分辽阔，南北距离达到了5500千米，这样会产生什么样的情况呢？ 展示中国温度带划分图，引导学生辨识中国共可划分几个温度带，以及家乡属于哪个温度带。
展示“冬季我国南北气温差异很大”幻灯片，寻找中国一月平均气温最高处和最低处分别在哪里，展示相应的景观图，说明南北纬度跨度大导致我国南北冬季气温差异很大。 (2)、中国的疆域十分辽阔，东西距离达到了5200千米，这样会产生什么样的情况呢？
展示“世界时区图”幻灯片，说明东西经度跨度大导致我国东西时差大，并简单说明目前我国采用的北京时间。 5、“非常默契”
展示“谁和咱们是邻居？”幻灯片，了解中国的邻国。 应用活动：
每组推选两名同学参加“非常默契”，根据回答情况相应加星。
展示“哪些国家和我们隔海相望？”幻灯片，了解和中国隔海相望的国家。
6、中国的海疆
展示“辽阔的海疆”幻灯片，抢答小学时学习过的中国的四个边缘海以及中国的主要岛屿，相应加星。
引导学生在地图上寻找四个边缘海：渤海、黄海、东海、南海；以及中国岛屿中最大的三座岛：台湾岛、海南岛、崇明岛。
7、比比评评说说
展示一幅世界地图，从海陆疆域方面观察比较中国、美国、蒙古、英国四个国家，哪个和中国比较类似？它们和中国的不同之处是什么？（小组讨论，然后请代表发言并根据回答情况相应加星）
英国：大西洋中的一个岛国
蒙古：欧亚大陆上的一个内陆国
美国和中国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西都临海洋，和我国的背陆临海有所不同。 说一说：中国的这种背陆临海、海陆兼备的位置有何优势？（从以下两个方面来回答） a.东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，能给我们带来什么？ b.西部深入亚欧大陆内部，在陆地上我们有哪些作为？
(安排小组讨论，然后请代表发言并根据回答情况相应加星。) 教师适当总结中国海陆疆域位置的优势，对学生进行爱国主义教育。 小结如下表：
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(三)课堂总结，情感升华
教师总结本节课的主要内容，最后播放歌曲《歌唱祖国》，在歌曲中结束本堂课，对学生进行潜移默化的爱国主义情感教育。
(四)课外延伸，布置作业：
1、任选世界上的一个国家，从位置、面积等方面对其进行客观的评价。
2、根据自己的兴趣，通过各种媒体查阅有关中国海陆疆域的相关资料。 3、由我国周围地区延伸到我国内部，预习下一课《行政区划》，在课堂开始时由同学扮演小评论员，给广大同学做相关解说。 七、板书设计 一、我国位置
二、宽广的土地
1、陆地面积 四至点
东西、南北跨度
2、东西南北跨度大 陆上邻国
海上邻国（隔海相望） 四大海域 3、辽阔的海域
岛屿
三、海陆位置的优越性
八、课后反思
本堂课上的是多媒体课，鉴于学校教学设备的实际情况，多媒体课上的相对较少，学生对多媒体教学比较新奇，课堂就有些偏于活跃，相对的课堂纪律就有点差强人意。 七年级《历史与社会》课程的设置就是为了让学生了解我们生活的世界，学以致用。教学过程中也可以适当的加入现实生活中的实例，既联系了生活，又调动了学生的积极性。所以本课堂在教学上也大量的运用实际以及尽量让学生来参与讨论且自己对知识点进行总结概括。通过这次的教学实践，我深刻的认识到“书本知识”加“生活实例”的教学组合方式的有效性和重要性。因为这样会使学生觉得书本知识不再仅仅只是作业内容和考试内容，也是我们现实生活中存在的事实，拉近了知识与大家的距离，更使大家知道如何有效的运用知识。可以说在这方面的训练上，学生基本已经初步能够积极的参与，达到一定的教学目标。 当然，本堂课的教学还有很多地方不是那么的尽如人意。如在中国陆上邻国的教学上，可以让学生联系现实生活，说说自己知道哪些我国的陆上邻国、它们致在我国的什么方位等等；然后要求学生打开地图册，对照下自己是否说对，又有哪些漏掉了；最后把各邻国的位
3
置在地图上落实下来，知道它们大致在我国的什么方位，当然能够精确的记住它们的具体位置更好。海上邻国同样可以通过此种方法。如果在课堂上这样处理这两个知识点，我想，学生对于这两个知识点的理解和掌握将达到一个新的高度。
在某些题目的处理上，我认为还有欠完善的地方，值得推敲；在讲课时，感情的投入与感染能力还有待加强，同时，在整个备课过程中，备课组成员的相互启发和师傅的积极引导使得这堂课更为完善生动。历史与社会这门课应该是生动的、活泼的、充满乐趣的、寓学于乐的，在现在乃至今后的教学之路上，我将为此不懈努力！
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第一课：国土与人民 第一课时：辽阔的疆域
马腰中学 张春燕
一、教学目标
1、知识目标：运用地图掌握我国的纬度位置和海陆位置。
2、能力目标：通过与其他国家地理位置的比较分析，感受我国地理位置的优越性；通过对我国的面积、领土四至的介绍及对我国东西端、南北端的距离的量算：感受我国幅员辽阔的事实，并分析我国地域辽阔的优缺点。
3、情感目标：通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。 二、教学重点
1、用地图说出我国的地理位置及其特点。
2、关注我国的领土面积；在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国是一个海陆兼备的大国。 三、教学难点
通过比较得出我国海陆位置的优越性 四、授课时间
一课时（45分钟） 五、教学手段 多媒体教学
六、教学过程
（一）导入新课：
创设情境，播放歌曲《歌唱祖国》，师生一起跟唱，激发爱国主义情感。 提问：刚才播放的歌曲介绍的是哪个国家？——中国 从歌曲中你体会到祖国给你的最深印象是什么？
从学生的回答中导入本课内容——“辽阔的疆域”。
（二）教授新课
I）祖国的位置（填空）
a. 从地球位置来看：中国位于（东＼西）半球。
b. 从海陆位置来看：中国位于世界上最大的 欧亚大陆 （大陆或洲） 东 （东＼西）部，在世界上最大的 太平 洋的 西 （东＼西）岸。
c. 从热量来看：中国大部分位于 北温 （热、温、寒）带，南部小部分处于 热 （热、温、寒）带。 II）宽广的土地 1、“信息大搜索”
引导学生说出国土面积前六位国家和中国在世界、亚洲的位置，根据各组的回答情况相应加星。
展示国土面积前六位国家、中国与欧洲面积柱状比较图及世界地图、亚洲地图，巩固知识。 2、“眼力快又准” 展示一幅中国地图，结合图册20页《中国政区图》，快速找出中国的四至，最快找对的组加一个星，说出端点大致景观的再加一个星。(老师展示四端点景观图进行验证 ① ② ③ ④) 3、“量算无误差”
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量测和计算中国南北和东西的最大距离，最快最接近正确答案的组加星。
→ → → 中国东西、南北跨度大 4、“思维联想”
疆域辽阔由此产生的问题：
(1)、中国的疆域十分辽阔，南北距离达到了5500千米，这样会产生什么样的情况呢？ 展示中国温度带划分图，引导学生辨识中国共可划分几个温度带，以及家乡属于哪个温度带。
展示“冬季我国南北气温差异很大”幻灯片，寻找中国一月平均气温最高处和最低处分别在哪里，展示相应的景观图，说明南北纬度跨度大导致我国南北冬季气温差异很大。 (2)、中国的疆域十分辽阔，东西距离达到了5200千米，这样会产生什么样的情况呢？
展示“世界时区图”幻灯片，说明东西经度跨度大导致我国东西时差大，并简单说明目前我国采用的北京时间。 5、“非常默契”
展示“谁和咱们是邻居？”幻灯片，了解中国的邻国。 应用活动：
每组推选两名同学参加“非常默契”，根据回答情况相应加星。
展示“哪些国家和我们隔海相望？”幻灯片，了解和中国隔海相望的国家。
6、中国的海疆
展示“辽阔的海疆”幻灯片，抢答小学时学习过的中国的四个边缘海以及中国的主要岛屿，相应加星。
引导学生在地图上寻找四个边缘海：渤海、黄海、东海、南海；以及中国岛屿中最大的三座岛：台湾岛、海南岛、崇明岛。
7、比比评评说说
展示一幅世界地图，从海陆疆域方面观察比较中国、美国、蒙古、英国四个国家，哪个和中国比较类似？它们和中国的不同之处是什么？（小组讨论，然后请代表发言并根据回答情况相应加星）
英国：大西洋中的一个岛国
蒙古：欧亚大陆上的一个内陆国
美国和中国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西都临海洋，和我国的背陆临海有所不同。 说一说：中国的这种背陆临海、海陆兼备的位置有何优势？（从以下两个方面来回答） a.东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，能给我们带来什么？ b.西部深入亚欧大陆内部，在陆地上我们有哪些作为？
(安排小组讨论，然后请代表发言并根据回答情况相应加星。) 教师适当总结中国海陆疆域位置的优势，对学生进行爱国主义教育。 小结如下表：
2
(三)课堂总结，情感升华
教师总结本节课的主要内容，最后播放歌曲《歌唱祖国》，在歌曲中结束本堂课，对学生进行潜移默化的爱国主义情感教育。
(四)课外延伸，布置作业：
1、任选世界上的一个国家，从位置、面积等方面对其进行客观的评价。
2、根据自己的兴趣，通过各种媒体查阅有关中国海陆疆域的相关资料。 3、由我国周围地区延伸到我国内部，预习下一课《行政区划》，在课堂开始时由同学扮演小评论员，给广大同学做相关解说。 七、板书设计 一、我国位置
二、宽广的土地
1、陆地面积 四至点
东西、南北跨度
2、东西南北跨度大 陆上邻国
海上邻国（隔海相望） 四大海域 3、辽阔的海域
岛屿
三、海陆位置的优越性
八、课后反思
本堂课上的是多媒体课，鉴于学校教学设备的实际情况，多媒体课上的相对较少，学生对多媒体教学比较新奇，课堂就有些偏于活跃，相对的课堂纪律就有点差强人意。 七年级《历史与社会》课程的设置就是为了让学生了解我们生活的世界，学以致用。教学过程中也可以适当的加入现实生活中的实例，既联系了生活，又调动了学生的积极性。所以本课堂在教学上也大量的运用实际以及尽量让学生来参与讨论且自己对知识点进行总结概括。通过这次的教学实践，我深刻的认识到“书本知识”加“生活实例”的教学组合方式的有效性和重要性。因为这样会使学生觉得书本知识不再仅仅只是作业内容和考试内容，也是我们现实生活中存在的事实，拉近了知识与大家的距离，更使大家知道如何有效的运用知识。可以说在这方面的训练上，学生基本已经初步能够积极的参与，达到一定的教学目标。 当然，本堂课的教学还有很多地方不是那么的尽如人意。如在中国陆上邻国的教学上，可以让学生联系现实生活，说说自己知道哪些我国的陆上邻国、它们致在我国的什么方位等等；然后要求学生打开地图册，对照下自己是否说对，又有哪些漏掉了；最后把各邻国的位
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置在地图上落实下来，知道它们大致在我国的什么方位，当然能够精确的记住它们的具体位置更好。海上邻国同样可以通过此种方法。如果在课堂上这样处理这两个知识点，我想，学生对于这两个知识点的理解和掌握将达到一个新的高度。
在某些题目的处理上，我认为还有欠完善的地方，值得推敲；在讲课时，感情的投入与感染能力还有待加强，同时，在整个备课过程中，备课组成员的相互启发和师傅的积极引导使得这堂课更为完善生动。历史与社会这门课应该是生动的、活泼的、充满乐趣的、寓学于乐的，在现在乃至今后的教学之路上，我将为此不懈努力！
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