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六年级品德与社会教学课件 《地球的伤心事》教学范例
教材分析
《伤心的地球母亲》这一课的主题内容比较丰富，通过一些震撼人心的画面、数
据、使学生了解到地球母亲目前的状况，激发学生保护地球的决心，指导学生保护地球的行为。
学习目标：
1、知道人口众多，资源有限，环境遭到污染已经造成对地球的威胁。 2、知道人们为保护地球所做的努力。 3、逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯。
教学重难点：
让学生了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
教法、学法
鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球的现状，进行相关图片、资料的收集，充分利用网络架起时空桥梁，从而直观、形象地获取知识。 结合《新课标》理念，我采用了从学生已有经验出发，放手让学生课前收集、课中交流、课后实践，形成了自主——合作——实践的教学模式，构建了开放的学习课堂。学生听歌曲、看图片、找病因、画漫画、谈影响、说措施、讲成效等多种形式并举，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
教学准备：
1、调查“人口状况”“资源状况”“环境状况” 收集相关资料。 2、师准备课件。
教学时间：一课时
2
教学过程：
一、谈话交流
早就听说我们XX班最棒，上课认真听讲，爱动脑筋积极，回答问题，让我们一起来说“我们是最棒的！”
[设计意图：教师创设了一种情境，营造良好的氛围，有效地通过言语构建了情感生成的舞台，叩开了学生的心扉。[ 二、激情导入
1、复习回顾：通过上一课的学习，你们懂得了什么？ 2、创设情境：播放视频“地球，你好吗！”
过渡：从歌声和画面中，我们感受到了地球母亲正经受着苦难。“我爱你们人类，请你们也要爱护我！”这是地球母亲在呼唤啊！地球在为人类付出，然而，一些人却在狠心地伤害它，地球已有累累“伤痕”，听，地球母亲在哭泣！
这节课我们学习第2课——《地球的伤心事》 板书： 2 地球的伤心事
[设计意图：视频导入，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的效果，拉近了学生与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。] 三、活动明理
过渡：看吧，地球母亲给同学们寄来了一封求助信。
1、读信活动：投影“地球母亲的来信”，同时播放事先录好的朗诵录音。 过渡：从信中我
们感受到了地球已遍体鳞伤，她在向我们求救，让我们帮地球母亲找出病因吧！
2、小组交流：地球母亲伤痛的病因（人口问题 资源问题 环境问题）。 3、班级交流：地球母亲伤痛的病因。 人口众多——不堪重负 资源浪费——日益贫困 环境破坏——衣衫褴褛
接下来，我们重点探讨 “不堪重负”的地球。 4、观看图画：
（1）课件展示世界人口众多的图片，提问：看了图片，你头脑中立刻出现了哪些跟人有关的词语？（人山人海、摩肩接踵、人满为患、车水马龙、成千上万等）
过渡：除了人的重量，地球母亲的身上还有房子、车子等等的重量，她每天要承受那么多，她会变成什么样呢？
（2）画漫画。请同学们用漫画的方式画一画不堪重负的地球母亲。（播放音乐“地球，你好吗！”）
（3）展示漫画，并作简单的讲解。 （4）放眼世界，了解世界人口状况。 A、投影“世界人口曲线图”。
a、生思考：这个坐标图同学们看懂了吗？请同学说一说。
b、师介绍：这个图表示世界人口数在过去50年的变化，预计未来50年中的变化。在过去50年里，世界总人口从20多亿增长到60多亿。以这样的增长速度，预计到2020年，世界人口总数将增加到近90亿。
B、读资料：地球能够承受多少人？ （5）聚焦本国，了解本国人口国情。 A、请同学们说说我国人口基本国情。
B、投影世界人口分布示意图，师介绍：我国位于人口最多的亚洲，是世界人口最多的国家，目前全国人口已达13亿之多 。
[设计意图：以材料为佐证，以交流为途径，以呈现画面为感染源，让学生真正悟出：人口众多是地球不堪重负的首因，从而突出本节课的重点。] 四、升华情感
过渡：是的，人类造就了地球上丰富多彩的生活，创造了辉煌的现代文明。但人口不断增长，需要的资源和能源越来越多，给地球的压力越来越大。人口增长过快，造成了许多社会问题。
那么，人口快速增长带来哪些社会问题呢？ 探讨人口快速增长带来的社会问题。 （教师图片展示，学生讨论回答。）
4
6、师出示问题：这些资源从哪里来？学生讨论回答。 7、出示环境污染前后的图片，让学生说说内心的感受。
[设计意图：通过文字材料及图片材料让学生充分感受到了人口众多所造成的一系列社会问题，然后联系的生活实际，交流讨论。在交流讨论的过程中，培养学生的情感，相互启迪，碰撞出创新的火花，使学生保护地球的意识更为强烈。] 五、小结建构：
1、构建内容体系（完善板书）
2、呼吁感召：同学们，保护地球是全世界的责任，需要每个地球人都行动起来，把一件件环保小事做好做实。只有这样，才能让我们的地球母亲更加健康！
提出口号：为了保护地球母亲，我们为地球母亲过节，牢记保护地球的重要。 因为我们只有一个地球！（学生齐读）
[设计意图：学生引入对本节课知识的系统回顾之中，在问与答中完美板书，让学生在头脑中建构起本节课完整的知识体系。] 六、拓展深化
我设计一个研究报告：
去你们所居住的区域，调查一下5年来本地人口出生的情况以及人们的生活状况。 [设
计意图：注重了课堂知识与实际运用的结合，注重了学习课内向课外的延伸，让课堂走进了社会,真正体现了品德与社会的两相融合。]
板书设计：
地球的伤心事
人口众多——不堪重负 资源浪费——日益贫困 环境破坏——衣衫褴褛
[设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点内容，突出了地球母亲伤心的因果关系，使教学目标集中凝炼，一目了然。 ]
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六年级品德与社会教学课件 《地球的伤心事》教学范例
教材分析
《伤心的地球母亲》这一课的主题内容比较丰富，通过一些震撼人心的画面、数
据、使学生了解到地球母亲目前的状况，激发学生保护地球的决心，指导学生保护地球的行为。
学习目标：
1、知道人口众多，资源有限，环境遭到污染已经造成对地球的威胁。 2、知道人们为保护地球所做的努力。 3、逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯。
教学重难点：
让学生了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
教法、学法
鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球的现状，进行相关图片、资料的收集，充分利用网络架起时空桥梁，从而直观、形象地获取知识。 结合《新课标》理念，我采用了从学生已有经验出发，放手让学生课前收集、课中交流、课后实践，形成了自主——合作——实践的教学模式，构建了开放的学习课堂。学生听歌曲、看图片、找病因、画漫画、谈影响、说措施、讲成效等多种形式并举，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
教学准备：
1、调查“人口状况”“资源状况”“环境状况” 收集相关资料。 2、师准备课件。
教学时间：一课时
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教学过程：
一、谈话交流
早就听说我们XX班最棒，上课认真听讲，爱动脑筋积极，回答问题，让我们一起来说“我们是最棒的！”
[设计意图：教师创设了一种情境，营造良好的氛围，有效地通过言语构建了情感生成的舞台，叩开了学生的心扉。[ 二、激情导入
1、复习回顾：通过上一课的学习，你们懂得了什么？ 2、创设情境：播放视频“地球，你好吗！”
过渡：从歌声和画面中，我们感受到了地球母亲正经受着苦难。“我爱你们人类，请你们也要爱护我！”这是地球母亲在呼唤啊！地球在为人类付出，然而，一些人却在狠心地伤害它，地球已有累累“伤痕”，听，地球母亲在哭泣！
这节课我们学习第2课——《地球的伤心事》 板书： 2 地球的伤心事
[设计意图：视频导入，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的效果，拉近了学生与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。] 三、活动明理
过渡：看吧，地球母亲给同学们寄来了一封求助信。
1、读信活动：投影“地球母亲的来信”，同时播放事先录好的朗诵录音。 过渡：从信中我
们感受到了地球已遍体鳞伤，她在向我们求救，让我们帮地球母亲找出病因吧！
2、小组交流：地球母亲伤痛的病因（人口问题 资源问题 环境问题）。 3、班级交流：地球母亲伤痛的病因。 人口众多——不堪重负 资源浪费——日益贫困 环境破坏——衣衫褴褛
接下来，我们重点探讨 “不堪重负”的地球。 4、观看图画：
（1）课件展示世界人口众多的图片，提问：看了图片，你头脑中立刻出现了哪些跟人有关的词语？（人山人海、摩肩接踵、人满为患、车水马龙、成千上万等）
过渡：除了人的重量，地球母亲的身上还有房子、车子等等的重量，她每天要承受那么多，她会变成什么样呢？
（2）画漫画。请同学们用漫画的方式画一画不堪重负的地球母亲。（播放音乐“地球，你好吗！”）
（3）展示漫画，并作简单的讲解。 （4）放眼世界，了解世界人口状况。 A、投影“世界人口曲线图”。
a、生思考：这个坐标图同学们看懂了吗？请同学说一说。
b、师介绍：这个图表示世界人口数在过去50年的变化，预计未来50年中的变化。在过去50年里，世界总人口从20多亿增长到60多亿。以这样的增长速度，预计到2020年，世界人口总数将增加到近90亿。
B、读资料：地球能够承受多少人？ （5）聚焦本国，了解本国人口国情。 A、请同学们说说我国人口基本国情。
B、投影世界人口分布示意图，师介绍：我国位于人口最多的亚洲，是世界人口最多的国家，目前全国人口已达13亿之多 。
[设计意图：以材料为佐证，以交流为途径，以呈现画面为感染源，让学生真正悟出：人口众多是地球不堪重负的首因，从而突出本节课的重点。] 四、升华情感
过渡：是的，人类造就了地球上丰富多彩的生活，创造了辉煌的现代文明。但人口不断增长，需要的资源和能源越来越多，给地球的压力越来越大。人口增长过快，造成了许多社会问题。
那么，人口快速增长带来哪些社会问题呢？ 探讨人口快速增长带来的社会问题。 （教师图片展示，学生讨论回答。）
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6、师出示问题：这些资源从哪里来？学生讨论回答。 7、出示环境污染前后的图片，让学生说说内心的感受。
[设计意图：通过文字材料及图片材料让学生充分感受到了人口众多所造成的一系列社会问题，然后联系的生活实际，交流讨论。在交流讨论的过程中，培养学生的情感，相互启迪，碰撞出创新的火花，使学生保护地球的意识更为强烈。] 五、小结建构：
1、构建内容体系（完善板书）
2、呼吁感召：同学们，保护地球是全世界的责任，需要每个地球人都行动起来，把一件件环保小事做好做实。只有这样，才能让我们的地球母亲更加健康！
提出口号：为了保护地球母亲，我们为地球母亲过节，牢记保护地球的重要。 因为我们只有一个地球！（学生齐读）
[设计意图：学生引入对本节课知识的系统回顾之中，在问与答中完美板书，让学生在头脑中建构起本节课完整的知识体系。] 六、拓展深化
我设计一个研究报告：
去你们所居住的区域，调查一下5年来本地人口出生的情况以及人们的生活状况。 [设
计意图：注重了课堂知识与实际运用的结合，注重了学习课内向课外的延伸，让课堂走进了社会,真正体现了品德与社会的两相融合。]
板书设计：
地球的伤心事
人口众多——不堪重负 资源浪费——日益贫困 环境破坏——衣衫褴褛
[设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点内容，突出了地球母亲伤心的因果关系，使教学目标集中凝炼，一目了然。 ]