《绿色小卫士》第一课时教学设计(蒋逸丹)
《绿色小卫士》第一课时教学设计
教学目标：
1、 感知垃圾问题带来的危害。
2、 了解垃圾分类，使其变废为宝，促进学生转变浪费资源的生活方式。
3、 引导学生从身边做起，保护好生态环境。
教学重难点：
学会给垃圾分类，能够从身边做起，采取措施保护生态平衡。
课前准备：调查家里一天产生的垃圾量；搜集垃圾危害的资料。
教学过程：
活动二、垃圾审判会
１、同学们，这垃圾的危害可是不容忽视的，大家课前都搜集了很多关于垃圾危害的资料，现在我们来召开一个垃圾审判会，一起来对垃圾这个罪人进行一下审判吧！ ２、小组交流
３、集体交流，教师适时板书：污染河水、破坏环境、影响健康
４、看来，垃圾乱扔不仅影响环境，而且影响了我们人类的身体健康，真是太可怕了。 活动三、认识垃圾
１、过渡：那么这么多垃圾，该怎样处理才合适呢？有人说“垃圾是放错位置的资源”，你们看——（出示资料）
２、指名读资料，你想说什么？
３、原来垃圾中还藏着这么多丰富的资源，难怪书上说处理垃圾最好的办法就是——（生答）教师板书：回收、再利用
４、（出示可回收标志），这个标志你见过吗？在哪见过？
５、如果包装上印有这个标志，我们就知道那是可回收垃圾了。
活动四：垃圾分类回收
１、现在世界各国各城市都很重视垃圾的分类回收处理问题，中央电视台曾播放过这则公益广告（播放今天分一分，明天美十分的视频广告）
２、今天我们也来当一回绿色小卫士，帮这些垃圾分分类。
３、（出示垃圾名字）这些都是我们生活中常见的一些垃圾，下面我们小组合作帮它们找到家。
４、小组合作活动
５、汇报交流，教师适时补充资料。
６、小结：垃圾就应该这样分类投放，适宜回收、利用的垃圾放在可回收垃圾筒，含有有害物质的垃圾要特殊处理，其它的就放放在不可回收垃圾筒，把你学会的垃圾分类办法告诉给你的爸爸妈妈，教给你身边的每一个人，我们的城市一定会变得更加美丽，更加整洁！ 活动总结：
师：同学们，尽我一点力，美化大天地。绿色小卫士，快乐小天使，让我们从今天起，从身边的小事做起，行动起来，大家一起来环保。（欣赏FLASH歌曲）
绿色小卫士
第二课时
教学目标：
了解一些生态环境问题的产生与发展；感知这些环境问题带来的危害；产生环境危机意识、树立环保意识；转变浪费资源、破坏环境的生活方式；学会从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
教材简析：
本课的主题是树立环保意识，主动参与环保。
课文从垃圾问题入手，在调动学生对垃圾乱放的消极体验后，迅速通过拟人的方法将这中体验放大，让学生通过角色扮演进一步体会垃圾问题的严重性。接着通过设立小调查，引导学生分析垃圾问题的产生根源。“垃圾分解”实验是为了引导学生分析解决问题的方法并付诸实践。然后再通过小资料内容“垃圾是放错位臵的资源”将学生通过活动与体验得出的认识加以提升，而后通过呈现回收再利用的标志引导学生拓宽知识和视野。最后，引导学生积极参与拯救地球的活动，为自己生存的空间不受侵害出一份力。
当然，教材的设计是层层紧扣的，但教学时应根据学校、学生家庭、还有生活的环境具体而定，要利用身边的事例对学生进行教育。
难点：激发学生的生态道德情感、培养他们的生态道德意志。
重点：促使学生产生持续的环保行为。
课前准备：
对本地区的生态环境问题进行调查，如水污染、大气污染等。
搜集相关环境污染的图片。
搜集各类绿色产品标签。
设计环保宣传的卡片。
一：过渡导入
1、从上一节课的学习，我们已经知道，生活垃圾一般分为：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。我市目前的垃圾分类，一般是可回收垃圾和不可回收垃圾。 a、 既然这样，我们可以怎样来处臵我们学校的垃圾。课前，老师请大家调查了我们学校垃圾的种类，来汇报一下
b、实物投影（怎么处理？）
c、 大家调查得都很仔细，我想，现在我们心里肯定有些感想，谁来说说
2、小结
是呀，日常生活中难免会产生垃圾，如果不正确处理，这些垃圾就能造成污染，一旦受到污染，后果就不堪设想。
一：污染的包围圈
1、惨痛的教训（1955年，在日本富山市曾出现过一种怪病。患者周身剧烈疼痛，甚至连呼吸都要忍受巨大的痛苦。后来发现，这主要是由于人们长期食用被镉污染的大米造成的，其根源是用未经处理的工业污水灌溉稻田。）
a、读完以后，你有什么感觉？
b、这就是水污染，你还知道水污染造成的危害还有哪些？
（威胁鱼类生存、生活用水污染、化肥使用致癌……）
c、说一说
2、生活中来
a、你们家附近的水源存在污染吗？有哪些情况？
b、那，我们能为水污染做些什么？
c、交流发言
d、小结：
我国从2001起，生活污水超过工业废水，成为水污染的主要污染源。
3、你知道吗？
a、出示漫画：这是什么意思，你知道吗？
b、在我们身边，还存在哪些污染源？你知道他们的危害吗？
c、这些的的确确存在的，直接威胁我们生命的污染，得作出处理，对吧？用这样的办法处理行吗？
出示书上30页的图片：你认为他们会成交吗？
自由发表议论
4、 当经济效益和环境效益发生冲突时，任何一个人都不能因为贪图一时的利益，而破坏环境效益。因为环境是直接影响自然界各种生物生存的，包括人类。
二：破了的生命网
1、游戏：编织生命网（我们生活在这个地球上，和其他生物，非生物是否没有关系呢？
2、做游戏，谈体会
3、出示一段话
据世界粮农组织调查，全世界每小时约有3个物种离我们而去。
4、那，物种的减少会给人类带来什么影响呢？
讨论
食物来源减少
生存环境变差
生活质量下降
天灾增加
……
三：寻找根源
1、这样惊人的后果，简直不堪设想，同学们，你们想过没有，造成这一切的根源在哪里？
2、出示32页图片
3、对此你有什么感想？
4、学习小资料，说说感受。
四：小结
拯救地球大行动
一：环保我先行
要想使我们生存的环境更加美好，必须牢牢的编织我们的生命网，还大地一片绿色，还山河一片壮美。当好绿色卫士，我们就是绿色小卫士。课前，老师让大家准备了彩色卡纸。从上两节课来看，我们每个同学都对破坏生态环境的行为深恶痛绝，这样，我们一起来把心中最想说的话用最简介的语言写下来，以示告诫。 撰写环保提示语
选读
二：我们身边的绿色产品
1、师：没有污染，我们吃的穿的用的都是绿色产品。这个绿色产品可是我们健康的保证，来学习33页中间的一段话。
2、看来，每个人都要优先购买绿色产品，，你购买过吗？展示搜集的标签。
3、对照右边的三个标志，检验你所购买的产品是否就是绿色产品。
三：争做绿色环保小卫士
1、那，环保究竟难不难呢？
2、生发言后出示金楠的文章。
3、我们可以做什么？
拯救地球靠我们从每一件小事做起，下面的小事你做到了吗？你还能做到什么？ 四：总结
人人都是绿色环保小卫士，我们完全可以通过自己的自觉行动，使我们生活的环境更美好。
教学目标：
1、创设生活化情境，引导学生通过感知环境问题给水资源等带来的危害，产生环境危机意识、树立环保意识。
2、促成学生充分体验，转变浪费资源、破坏环境的生活方式；倡导学生从身边的小事做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
教学重点：
促成学生充分体验，转变浪费资源、破坏环境的生活方式；倡导学生从身边的小事做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
教学难点：
创设生活化情境，引导学生通过感知环境问题给水资源等带来的危害，产生环境危机意识、树立环保意识。
课前准备：
学生事先了解所在居民区生态环境的现状,准备好相关的文字资料。
教学构想：
课前谈话：
活动一：直面太湖现状，引发忧思
引渡：今天，我先带大家到无锡的一条名声远播的湖边去领略一下那里的风景。（课件出示太湖。）请看，这就是咱们曾经自以为傲的太湖！请仔细观察，大家看到了什么？
1、课件展示太湖，引导观察：
湖岸两边却到处是垃圾。湖面漂浮着垃圾。湖水乌黑乌黑的……
2、畅谈自己观察到的太湖环境现状：
引渡：我们班同学对太湖都很熟悉吧，到过太湖的请举手！关于太湖的环境状况，大家又亲眼观察到了哪些令人痛心的现象呢？
3、引发忧思：
我通过走访老人和查阅相关资料了解到，曾经的太湖，是多么明澈，多么迷人，多么富有生机和活力！如今，太湖在哭泣！
活动二：关注周边生态，畅所欲言
1、动情导入，引发视点：
同学们，哭泣着的不只是太湖啊，我们的整个无锡城都在哭泣！请大家你们闭上眼睛，在脑海中打量一下我们的城市，打量一下我们所在的村庄，打量一下自己所在的居民区，大家还看到了哪些令人痛心的环境污染现象呢？
2、畅所欲言，全面了解：
菜场到处是烂菜叶等各种杂物。垃圾随处可见，有些居民区周围甚至出现垃圾成堆的情况。各种下水管道与太湖相通，各种污水直接被排到湖水中…… 活动三：探讨污染危害，拓展延伸
1、结合生活实际，倾诉危害：
引渡：环境一经破坏，必然会给我们的生活带来严重影响。同学们，你们在生活中遇到过哪些因为环境污染带来的不便和影响呢？大家可以结合自己的遭遇以及所见所感来谈一谈！
随机板书：水污染、空气污染、噪音污染、土壤污染……
2、拓展延伸，感受地球母亲的痛楚：
引渡：日益严重的环境污染不仅发生在我们无锡，整个地球都在饱受环境污染带来的痛苦。请看一则资料，我请一位同学来读一下！（课件出示有关资料） 这是发生在我们地球母亲身上的一天。
每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。
每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的臭氧层。
每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气的污染而死亡。
每天，地球上至少有1500人死于饮用不洁净水造成的疾病，其中大部分是儿童。 ……
激悟：看了这则数据，大家心里一定感慨万千，一定在为地球母亲感到担心，请把你的感受说出来吧！
4、动情小结——
数不清的生活垃圾和工业垃圾，就像一把把无情的匕首，深深地伤害了地球母亲的身躯！！
活动四：开展反思导行，争做卫士
1、顺势引渡：
数不清的生活垃圾和工业垃圾，同样也让我们无锡城变得惨不忍睹。然而，谁才是真正的罪魁祸首呢？
2、反思不良生活现象（课件出示相关图片）：
引渡：同学们，回答这个问题之前，我们不妨先一起来看一组照片，边看边想，这些不堪入目的场景到底是谁制造的呢？
居民随意倾倒垃圾。人们肆意排放污水。工厂浓烟滚滚……
小结：是的，无数的事实表明——真正的罪魁祸首正是我们自己！
3、化思悟为行动，争做绿色卫士：
引渡：同学们，我们不能再这样下去了！要知道，从现在开始行动起来，我们还来得及。可爱的同学们，我们每一个人其实都可以通过自己的努力，让整个无锡城恢复往日的美丽。请大家站起来说一说，我们这群绿色小卫士可以怎样行动？ ——平时不乱倒垃圾，不随手乱扔垃圾。
——组建绿色小分队，抽空捡垃圾。
——给垃圾分类，回收垃圾。
——发现严重的破坏环境事件，及时向有关部门汇报。
——设计垃圾处理器。
——写文章，呼吁大家共同保护环境
——创编“环保提示语”，广泛宣传
引渡：创编环保宣传语，我们现在就可以行动啊！接下来，请同学们分小组进行讨论，从中选出一条你们自己认为最好的宣传语，用水彩笔大大地写在铅画纸上，等会儿派代表上台告诉在座的每一位同学和老师，让所有人一起来帮助宣传。 分小组讨论创编好之后上台展示。
小结：同学们，你们虽然只是绿色小卫士，开展的却是环保大行动啊！你们的行动我将一直关注，过一段时间，我们再一起在班队课上交流自己行动后的成果。
4、齐诵诗歌《请不要》
引渡：关于环境保护，一位诗人也和大家想到了一块，让我们一起朗读诗歌《请不要》，希望更多的人加入到环保大行动当中来。
请不要
请不要把树木伐光， 请不要把河流弄脏，
留一片茂密的森林， 留一条清清的小溪，
做小猴的乐园， 让鱼儿快乐地游玩，
孔雀的故乡。 青蛙高兴地歌唱。
请不要把草原垦光， 请不要把天空弄脏，
留一片绿茵， 留几朵洁白的云，
让马儿和牛羊， 让阳光更加灿烂，
安居在草叶遍地的牧场。 让鸟儿自由地飞翔。
5、深情总结：
同学们，你们动情的朗读感动了在场的所有人！你们年岁虽小，但志向却不小。为了让我们的无锡拥有更美好的明天，为了让我们的地球母亲永葆活力，亲爱的绿色小卫士们，让我们行动起来吧！
板书设计：
废水 水
废气 造成 空气 绿色小卫士
垃圾 ———— 土壤 污染{
杂音 噪音 环保大行动
…… ……
[教案]《绿色小卫士》教学设计
时间:2007-11-12 09:21 来源: 作者: 点击
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教学目标：
1、感知垃圾问题带来的危害。
2、使学生产生环境危机意识、树立环保意识。
3、了解垃圾分类，使其变废为宝。促进学生转变浪费资源的生活方式。
4、学生从身边做起，保护好生态环境。
教学准备：
1、教师准备：课件、垃圾桶
2、学生准备：垃圾种类调查、垃圾分解小实验
教学过程：
一、导入
1、师：今天老师带来了一个客人，咱来认识它一下：
2、课件图（垃圾，垃圾的自我介绍），大家好，我的名字叫垃圾，你看我的好伙伴开心的生活在教室里、居民楼前，你还在哪儿见过我啊？（认识垃圾）
3、生讲
二、垃圾的诉说
1、课件（垃圾图）是呀，到处都有可以看到我的朋友，你们看居民楼前有、小河里有（加图），我还让它们发生了一些变化呢？我认为自己很能干，可是人们却总是说我不好，你觉得我有罪吗？
2、学生举手表决
a．（两边相当，辩论）（课件出示辩论图）（要让学生充分说出垃圾的危害和制造垃圾的根源）
b．（如果大多数学生都说它不冤，那就引导学生说）为什么觉得不冤？
3、师小结：垃圾侵占了大量的土地、污染了河水和空气，影响了景观、甚至还会传播疾病。有些垃圾如果放错了位置，还会造成危害呢？（课件：一节电池的作用）
那么大家有没有想过这些垃圾是从哪儿来的呢？（生答）
三、垃圾来源
1、其实每个家庭都是一条“盛产”垃圾的生产线，课前我们对家中一天的垃圾进行了调查。打开书27页，说一说你家一天生产哪些垃圾？
2、和同桌讲一讲汇报调查。（可提示学生，除了这类，还有别的吗？）
3、在学生讲的过程中给垃圾分类。
4、在我国，生活垃圾的处理还非常原始，回收利用率极低，几乎有80%以上的生活垃圾被填埋抛弃，老师和大家共同的分解小实验，那么我们一起来看看实验结果（实物投影）
（1） 大家一起来看看，你发现了什么？
（2） 课件 纸 塑料 铁 玻璃
5、师说，是呀，大家都很吃惊，这些垃圾长时间不得分解，不仅影响景观，而且还占用了大量的土地资源，如果能利用起来那该有多好啊！
6、那么我们如何能减少垃圾呢？（树立环保意识）（尽量让学生多说）
三、变废为宝
1、打开书读资料
2、课件演示 废纸（1000千克）=优质纸（800千克）
3、小结：每年被如此丢弃的垃圾，价值竟高达1250亿元，足以造就一个世界首富。
4、说一说你们收集的资料。
5、同学们看这么多组数据，（出示垃圾图），这时候你想对垃圾说什么？
6、小结：原来垃圾中埋藏着许多“金矿”，只有在垃圾产生的初始环节上分类，才是最有效的办法。我们给垃圾一次重获新生的机会，也是给自己找到一个资源。
7、那么我们来看这些图。
（1）、你知道它的含义吗？你在哪里见过它？
（2）、你认为它还可以运用在哪里？
（3）、你可以给起个名字吗？
四、联系实际
1、我们学校开展的环保节，在环保节上我们做了哪些？
2、课件出示：还有哪些不足？
3、你有什么好办法吗？
4、讨论
5、我们一起来唱《绿色小卫士》。贴课题
五、总结
我相信从今天起我们每一个少先队员都会从身边的小事做起，行动起来，做一个真正的绿色小卫士。
《绿色小卫士》第一课时教学设计(蒋逸丹)
《绿色小卫士》第一课时教学设计
教学目标：
1、 感知垃圾问题带来的危害。
2、 了解垃圾分类，使其变废为宝，促进学生转变浪费资源的生活方式。
3、 引导学生从身边做起，保护好生态环境。
教学重难点：
学会给垃圾分类，能够从身边做起，采取措施保护生态平衡。
课前准备：调查家里一天产生的垃圾量；搜集垃圾危害的资料。
教学过程：
活动二、垃圾审判会
１、同学们，这垃圾的危害可是不容忽视的，大家课前都搜集了很多关于垃圾危害的资料，现在我们来召开一个垃圾审判会，一起来对垃圾这个罪人进行一下审判吧！ ２、小组交流
３、集体交流，教师适时板书：污染河水、破坏环境、影响健康
４、看来，垃圾乱扔不仅影响环境，而且影响了我们人类的身体健康，真是太可怕了。 活动三、认识垃圾
１、过渡：那么这么多垃圾，该怎样处理才合适呢？有人说“垃圾是放错位置的资源”，你们看——（出示资料）
２、指名读资料，你想说什么？
３、原来垃圾中还藏着这么多丰富的资源，难怪书上说处理垃圾最好的办法就是——（生答）教师板书：回收、再利用
４、（出示可回收标志），这个标志你见过吗？在哪见过？
５、如果包装上印有这个标志，我们就知道那是可回收垃圾了。
活动四：垃圾分类回收
１、现在世界各国各城市都很重视垃圾的分类回收处理问题，中央电视台曾播放过这则公益广告（播放今天分一分，明天美十分的视频广告）
２、今天我们也来当一回绿色小卫士，帮这些垃圾分分类。
３、（出示垃圾名字）这些都是我们生活中常见的一些垃圾，下面我们小组合作帮它们找到家。
４、小组合作活动
５、汇报交流，教师适时补充资料。
６、小结：垃圾就应该这样分类投放，适宜回收、利用的垃圾放在可回收垃圾筒，含有有害物质的垃圾要特殊处理，其它的就放放在不可回收垃圾筒，把你学会的垃圾分类办法告诉给你的爸爸妈妈，教给你身边的每一个人，我们的城市一定会变得更加美丽，更加整洁！ 活动总结：
师：同学们，尽我一点力，美化大天地。绿色小卫士，快乐小天使，让我们从今天起，从身边的小事做起，行动起来，大家一起来环保。（欣赏FLASH歌曲）
绿色小卫士
第二课时
教学目标：
了解一些生态环境问题的产生与发展；感知这些环境问题带来的危害；产生环境危机意识、树立环保意识；转变浪费资源、破坏环境的生活方式；学会从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
教材简析：
本课的主题是树立环保意识，主动参与环保。
课文从垃圾问题入手，在调动学生对垃圾乱放的消极体验后，迅速通过拟人的方法将这中体验放大，让学生通过角色扮演进一步体会垃圾问题的严重性。接着通过设立小调查，引导学生分析垃圾问题的产生根源。“垃圾分解”实验是为了引导学生分析解决问题的方法并付诸实践。然后再通过小资料内容“垃圾是放错位臵的资源”将学生通过活动与体验得出的认识加以提升，而后通过呈现回收再利用的标志引导学生拓宽知识和视野。最后，引导学生积极参与拯救地球的活动，为自己生存的空间不受侵害出一份力。
当然，教材的设计是层层紧扣的，但教学时应根据学校、学生家庭、还有生活的环境具体而定，要利用身边的事例对学生进行教育。
难点：激发学生的生态道德情感、培养他们的生态道德意志。
重点：促使学生产生持续的环保行为。
课前准备：
对本地区的生态环境问题进行调查，如水污染、大气污染等。
搜集相关环境污染的图片。
搜集各类绿色产品标签。
设计环保宣传的卡片。
一：过渡导入
1、从上一节课的学习，我们已经知道，生活垃圾一般分为：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。我市目前的垃圾分类，一般是可回收垃圾和不可回收垃圾。 a、 既然这样，我们可以怎样来处臵我们学校的垃圾。课前，老师请大家调查了我们学校垃圾的种类，来汇报一下
b、实物投影（怎么处理？）
c、 大家调查得都很仔细，我想，现在我们心里肯定有些感想，谁来说说
2、小结
是呀，日常生活中难免会产生垃圾，如果不正确处理，这些垃圾就能造成污染，一旦受到污染，后果就不堪设想。
一：污染的包围圈
1、惨痛的教训（1955年，在日本富山市曾出现过一种怪病。患者周身剧烈疼痛，甚至连呼吸都要忍受巨大的痛苦。后来发现，这主要是由于人们长期食用被镉污染的大米造成的，其根源是用未经处理的工业污水灌溉稻田。）
a、读完以后，你有什么感觉？
b、这就是水污染，你还知道水污染造成的危害还有哪些？
（威胁鱼类生存、生活用水污染、化肥使用致癌……）
c、说一说
2、生活中来
a、你们家附近的水源存在污染吗？有哪些情况？
b、那，我们能为水污染做些什么？
c、交流发言
d、小结：
我国从2001起，生活污水超过工业废水，成为水污染的主要污染源。
3、你知道吗？
a、出示漫画：这是什么意思，你知道吗？
b、在我们身边，还存在哪些污染源？你知道他们的危害吗？
c、这些的的确确存在的，直接威胁我们生命的污染，得作出处理，对吧？用这样的办法处理行吗？
出示书上30页的图片：你认为他们会成交吗？
自由发表议论
4、 当经济效益和环境效益发生冲突时，任何一个人都不能因为贪图一时的利益，而破坏环境效益。因为环境是直接影响自然界各种生物生存的，包括人类。
二：破了的生命网
1、游戏：编织生命网（我们生活在这个地球上，和其他生物，非生物是否没有关系呢？
2、做游戏，谈体会
3、出示一段话
据世界粮农组织调查，全世界每小时约有3个物种离我们而去。
4、那，物种的减少会给人类带来什么影响呢？
讨论
食物来源减少
生存环境变差
生活质量下降
天灾增加
……
三：寻找根源
1、这样惊人的后果，简直不堪设想，同学们，你们想过没有，造成这一切的根源在哪里？
2、出示32页图片
3、对此你有什么感想？
4、学习小资料，说说感受。
四：小结
拯救地球大行动
一：环保我先行
要想使我们生存的环境更加美好，必须牢牢的编织我们的生命网，还大地一片绿色，还山河一片壮美。当好绿色卫士，我们就是绿色小卫士。课前，老师让大家准备了彩色卡纸。从上两节课来看，我们每个同学都对破坏生态环境的行为深恶痛绝，这样，我们一起来把心中最想说的话用最简介的语言写下来，以示告诫。 撰写环保提示语
选读
二：我们身边的绿色产品
1、师：没有污染，我们吃的穿的用的都是绿色产品。这个绿色产品可是我们健康的保证，来学习33页中间的一段话。
2、看来，每个人都要优先购买绿色产品，，你购买过吗？展示搜集的标签。
3、对照右边的三个标志，检验你所购买的产品是否就是绿色产品。
三：争做绿色环保小卫士
1、那，环保究竟难不难呢？
2、生发言后出示金楠的文章。
3、我们可以做什么？
拯救地球靠我们从每一件小事做起，下面的小事你做到了吗？你还能做到什么？ 四：总结
人人都是绿色环保小卫士，我们完全可以通过自己的自觉行动，使我们生活的环境更美好。
教学目标：
1、创设生活化情境，引导学生通过感知环境问题给水资源等带来的危害，产生环境危机意识、树立环保意识。
2、促成学生充分体验，转变浪费资源、破坏环境的生活方式；倡导学生从身边的小事做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
教学重点：
促成学生充分体验，转变浪费资源、破坏环境的生活方式；倡导学生从身边的小事做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
教学难点：
创设生活化情境，引导学生通过感知环境问题给水资源等带来的危害，产生环境危机意识、树立环保意识。
课前准备：
学生事先了解所在居民区生态环境的现状,准备好相关的文字资料。
教学构想：
课前谈话：
活动一：直面太湖现状，引发忧思
引渡：今天，我先带大家到无锡的一条名声远播的湖边去领略一下那里的风景。（课件出示太湖。）请看，这就是咱们曾经自以为傲的太湖！请仔细观察，大家看到了什么？
1、课件展示太湖，引导观察：
湖岸两边却到处是垃圾。湖面漂浮着垃圾。湖水乌黑乌黑的……
2、畅谈自己观察到的太湖环境现状：
引渡：我们班同学对太湖都很熟悉吧，到过太湖的请举手！关于太湖的环境状况，大家又亲眼观察到了哪些令人痛心的现象呢？
3、引发忧思：
我通过走访老人和查阅相关资料了解到，曾经的太湖，是多么明澈，多么迷人，多么富有生机和活力！如今，太湖在哭泣！
活动二：关注周边生态，畅所欲言
1、动情导入，引发视点：
同学们，哭泣着的不只是太湖啊，我们的整个无锡城都在哭泣！请大家你们闭上眼睛，在脑海中打量一下我们的城市，打量一下我们所在的村庄，打量一下自己所在的居民区，大家还看到了哪些令人痛心的环境污染现象呢？
2、畅所欲言，全面了解：
菜场到处是烂菜叶等各种杂物。垃圾随处可见，有些居民区周围甚至出现垃圾成堆的情况。各种下水管道与太湖相通，各种污水直接被排到湖水中…… 活动三：探讨污染危害，拓展延伸
1、结合生活实际，倾诉危害：
引渡：环境一经破坏，必然会给我们的生活带来严重影响。同学们，你们在生活中遇到过哪些因为环境污染带来的不便和影响呢？大家可以结合自己的遭遇以及所见所感来谈一谈！
随机板书：水污染、空气污染、噪音污染、土壤污染……
2、拓展延伸，感受地球母亲的痛楚：
引渡：日益严重的环境污染不仅发生在我们无锡，整个地球都在饱受环境污染带来的痛苦。请看一则资料，我请一位同学来读一下！（课件出示有关资料） 这是发生在我们地球母亲身上的一天。
每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。
每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的臭氧层。
每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气的污染而死亡。
每天，地球上至少有1500人死于饮用不洁净水造成的疾病，其中大部分是儿童。 ……
激悟：看了这则数据，大家心里一定感慨万千，一定在为地球母亲感到担心，请把你的感受说出来吧！
4、动情小结——
数不清的生活垃圾和工业垃圾，就像一把把无情的匕首，深深地伤害了地球母亲的身躯！！
活动四：开展反思导行，争做卫士
1、顺势引渡：
数不清的生活垃圾和工业垃圾，同样也让我们无锡城变得惨不忍睹。然而，谁才是真正的罪魁祸首呢？
2、反思不良生活现象（课件出示相关图片）：
引渡：同学们，回答这个问题之前，我们不妨先一起来看一组照片，边看边想，这些不堪入目的场景到底是谁制造的呢？
居民随意倾倒垃圾。人们肆意排放污水。工厂浓烟滚滚……
小结：是的，无数的事实表明——真正的罪魁祸首正是我们自己！
3、化思悟为行动，争做绿色卫士：
引渡：同学们，我们不能再这样下去了！要知道，从现在开始行动起来，我们还来得及。可爱的同学们，我们每一个人其实都可以通过自己的努力，让整个无锡城恢复往日的美丽。请大家站起来说一说，我们这群绿色小卫士可以怎样行动？ ——平时不乱倒垃圾，不随手乱扔垃圾。
——组建绿色小分队，抽空捡垃圾。
——给垃圾分类，回收垃圾。
——发现严重的破坏环境事件，及时向有关部门汇报。
——设计垃圾处理器。
——写文章，呼吁大家共同保护环境
——创编“环保提示语”，广泛宣传
引渡：创编环保宣传语，我们现在就可以行动啊！接下来，请同学们分小组进行讨论，从中选出一条你们自己认为最好的宣传语，用水彩笔大大地写在铅画纸上，等会儿派代表上台告诉在座的每一位同学和老师，让所有人一起来帮助宣传。 分小组讨论创编好之后上台展示。
小结：同学们，你们虽然只是绿色小卫士，开展的却是环保大行动啊！你们的行动我将一直关注，过一段时间，我们再一起在班队课上交流自己行动后的成果。
4、齐诵诗歌《请不要》
引渡：关于环境保护，一位诗人也和大家想到了一块，让我们一起朗读诗歌《请不要》，希望更多的人加入到环保大行动当中来。
请不要
请不要把树木伐光， 请不要把河流弄脏，
留一片茂密的森林， 留一条清清的小溪，
做小猴的乐园， 让鱼儿快乐地游玩，
孔雀的故乡。 青蛙高兴地歌唱。
请不要把草原垦光， 请不要把天空弄脏，
留一片绿茵， 留几朵洁白的云，
让马儿和牛羊， 让阳光更加灿烂，
安居在草叶遍地的牧场。 让鸟儿自由地飞翔。
5、深情总结：
同学们，你们动情的朗读感动了在场的所有人！你们年岁虽小，但志向却不小。为了让我们的无锡拥有更美好的明天，为了让我们的地球母亲永葆活力，亲爱的绿色小卫士们，让我们行动起来吧！
板书设计：
废水 水
废气 造成 空气 绿色小卫士
垃圾 ———— 土壤 污染{
杂音 噪音 环保大行动
…… ……
[教案]《绿色小卫士》教学设计
时间:2007-11-12 09:21 来源: 作者: 点击
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教学目标：
1、感知垃圾问题带来的危害。
2、使学生产生环境危机意识、树立环保意识。
3、了解垃圾分类，使其变废为宝。促进学生转变浪费资源的生活方式。
4、学生从身边做起，保护好生态环境。
教学准备：
1、教师准备：课件、垃圾桶
2、学生准备：垃圾种类调查、垃圾分解小实验
教学过程：
一、导入
1、师：今天老师带来了一个客人，咱来认识它一下：
2、课件图（垃圾，垃圾的自我介绍），大家好，我的名字叫垃圾，你看我的好伙伴开心的生活在教室里、居民楼前，你还在哪儿见过我啊？（认识垃圾）
3、生讲
二、垃圾的诉说
1、课件（垃圾图）是呀，到处都有可以看到我的朋友，你们看居民楼前有、小河里有（加图），我还让它们发生了一些变化呢？我认为自己很能干，可是人们却总是说我不好，你觉得我有罪吗？
2、学生举手表决
a．（两边相当，辩论）（课件出示辩论图）（要让学生充分说出垃圾的危害和制造垃圾的根源）
b．（如果大多数学生都说它不冤，那就引导学生说）为什么觉得不冤？
3、师小结：垃圾侵占了大量的土地、污染了河水和空气，影响了景观、甚至还会传播疾病。有些垃圾如果放错了位置，还会造成危害呢？（课件：一节电池的作用）
那么大家有没有想过这些垃圾是从哪儿来的呢？（生答）
三、垃圾来源
1、其实每个家庭都是一条“盛产”垃圾的生产线，课前我们对家中一天的垃圾进行了调查。打开书27页，说一说你家一天生产哪些垃圾？
2、和同桌讲一讲汇报调查。（可提示学生，除了这类，还有别的吗？）
3、在学生讲的过程中给垃圾分类。
4、在我国，生活垃圾的处理还非常原始，回收利用率极低，几乎有80%以上的生活垃圾被填埋抛弃，老师和大家共同的分解小实验，那么我们一起来看看实验结果（实物投影）
（1） 大家一起来看看，你发现了什么？
（2） 课件 纸 塑料 铁 玻璃
5、师说，是呀，大家都很吃惊，这些垃圾长时间不得分解，不仅影响景观，而且还占用了大量的土地资源，如果能利用起来那该有多好啊！
6、那么我们如何能减少垃圾呢？（树立环保意识）（尽量让学生多说）
三、变废为宝
1、打开书读资料
2、课件演示 废纸（1000千克）=优质纸（800千克）
3、小结：每年被如此丢弃的垃圾，价值竟高达1250亿元，足以造就一个世界首富。
4、说一说你们收集的资料。
5、同学们看这么多组数据，（出示垃圾图），这时候你想对垃圾说什么？
6、小结：原来垃圾中埋藏着许多“金矿”，只有在垃圾产生的初始环节上分类，才是最有效的办法。我们给垃圾一次重获新生的机会，也是给自己找到一个资源。
7、那么我们来看这些图。
（1）、你知道它的含义吗？你在哪里见过它？
（2）、你认为它还可以运用在哪里？
（3）、你可以给起个名字吗？
四、联系实际
1、我们学校开展的环保节，在环保节上我们做了哪些？
2、课件出示：还有哪些不足？
3、你有什么好办法吗？
4、讨论
5、我们一起来唱《绿色小卫士》。贴课题
五、总结
我相信从今天起我们每一个少先队员都会从身边的小事做起，行动起来，做一个真正的绿色小卫士。