“核心阅读”意在通过阅读重要的经典内容，直接为人类心灵和精神内核提供营养和力量 一谈到阅读，我就想起张元济先生的那副对联：“几百年旧家无非积德，第一件好事还是读书”。张元济是商务印书馆的创始人，他在100多年前就能用这样一副对联作为其创办商务印书馆的指导思想，实在难得。难得在什么地方呢？回答是：现在许多人还不能把读书作为“第一件好事”。 时至今日，许多家长认为第一件大事是考试，第一件要事是考高分。但是，如果整个社会以升学为本，教育以考试为本，学习以分数为本，决定一个人命运的是考试和分数，而不是道德、品质，不是能力、本领，这样的社会将不会有美好的明天。 在现代社会里，阅读的重要性体现得越来越明显。以前我们常常讲“知识就是力量”，现在甚至可以讲“阅读就是力量”了。当然，从一个教育工作者来讲，更应该认识到通过阅读让青少年汲取知识、获得智慧、提高修养、增加本领的重要性，从而为民族复兴、实现中国梦而奋斗。 提倡“核心阅读”，用“核心阅读工程”来提高青少年的核心素质，是很好的办法。“核心阅读”意在通过阅读重要的经典内容，直接为人类心灵和精神内核提供营养和力量。“核心阅读工程”旨在建立一个立体的、全方位的阅读实践体系，通过一系列围绕阅读展开的出版、研发和推广活动，构筑国民个体的“核心素养”，以契合社会持续发展和个人终身发展的需求。“核心阅读工程”的突出亮点在于，它不仅关注阅读内容本身，还关注对阅读行为和阅读者的研究、阅读效果的评估，以及阅读服务的提供，等等。 我们都说知识就是力量，那么知识从哪里来？以前，获取知识更多地要靠直接经验，知识从实践中产生。时代发展到现在，许多知识不必都去实践一番才能获得了。鲁迅先生就讲过，在《本草纲目》里面已经有了“砒霜大毒”这四个字，所以现在人们不必亲自去尝一尝砒霜到底有没有毒了。言外之意，通过看书就可以获得这个知识了。 我们面前有很多事情要做。我认为，阅读工程的基本阵地在学校，阅读工程的基本人群是青少年，要真正把基础打好还应该从小抓起，从学生时代抓起。实际上，能力也好、素养也罢，不是天生的，它是后天“习得”的。“习得”两个字，就是你学习、练习、温习以后，才能得到。什么叫“学习”，只讲“学”不讲“习”不是完整的“学习”。“学习”两个字从哪里来的？《论语》第一章第一句话讲的就是“学而时习之”。所以，“学”并且经常练习、温习、复习、实习，才是“学习”。 此外，能力和素养需要“积累”，没有“积累”无法“习得”。词汇要积累，语感要积累，遣词造句要积累，布局谋篇等方法也要积累。积累的过程就是反复学习、反复锤炼、反复推敲的过程。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”“温故而知新”，以及“少成若天性，习惯成自然”，讲的都是“积累”的道理，都是“能力获得”“素养养成”的道理。 核心阅读方向非常明确，尽管科学定义有待探索。为建书香社会，我们要朝这个方向努力。
“核心阅读”意在通过阅读重要的经典内容，直接为人类心灵和精神内核提供营养和力量 一谈到阅读，我就想起张元济先生的那副对联：“几百年旧家无非积德，第一件好事还是读书”。张元济是商务印书馆的创始人，他在100多年前就能用这样一副对联作为其创办商务印书馆的指导思想，实在难得。难得在什么地方呢？回答是：现在许多人还不能把读书作为“第一件好事”。 时至今日，许多家长认为第一件大事是考试，第一件要事是考高分。但是，如果整个社会以升学为本，教育以考试为本，学习以分数为本，决定一个人命运的是考试和分数，而不是道德、品质，不是能力、本领，这样的社会将不会有美好的明天。 在现代社会里，阅读的重要性体现得越来越明显。以前我们常常讲“知识就是力量”，现在甚至可以讲“阅读就是力量”了。当然，从一个教育工作者来讲，更应该认识到通过阅读让青少年汲取知识、获得智慧、提高修养、增加本领的重要性，从而为民族复兴、实现中国梦而奋斗。 提倡“核心阅读”，用“核心阅读工程”来提高青少年的核心素质，是很好的办法。“核心阅读”意在通过阅读重要的经典内容，直接为人类心灵和精神内核提供营养和力量。“核心阅读工程”旨在建立一个立体的、全方位的阅读实践体系，通过一系列围绕阅读展开的出版、研发和推广活动，构筑国民个体的“核心素养”，以契合社会持续发展和个人终身发展的需求。“核心阅读工程”的突出亮点在于，它不仅关注阅读内容本身，还关注对阅读行为和阅读者的研究、阅读效果的评估，以及阅读服务的提供，等等。 我们都说知识就是力量，那么知识从哪里来？以前，获取知识更多地要靠直接经验，知识从实践中产生。时代发展到现在，许多知识不必都去实践一番才能获得了。鲁迅先生就讲过，在《本草纲目》里面已经有了“砒霜大毒”这四个字，所以现在人们不必亲自去尝一尝砒霜到底有没有毒了。言外之意，通过看书就可以获得这个知识了。 我们面前有很多事情要做。我认为，阅读工程的基本阵地在学校，阅读工程的基本人群是青少年，要真正把基础打好还应该从小抓起，从学生时代抓起。实际上，能力也好、素养也罢，不是天生的，它是后天“习得”的。“习得”两个字，就是你学习、练习、温习以后，才能得到。什么叫“学习”，只讲“学”不讲“习”不是完整的“学习”。“学习”两个字从哪里来的？《论语》第一章第一句话讲的就是“学而时习之”。所以，“学”并且经常练习、温习、复习、实习，才是“学习”。 此外，能力和素养需要“积累”，没有“积累”无法“习得”。词汇要积累，语感要积累，遣词造句要积累，布局谋篇等方法也要积累。积累的过程就是反复学习、反复锤炼、反复推敲的过程。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”“温故而知新”，以及“少成若天性，习惯成自然”，讲的都是“积累”的道理，都是“能力获得”“素养养成”的道理。 核心阅读方向非常明确，尽管科学定义有待探索。为建书香社会，我们要朝这个方向努力。