赫尔墨斯与雕像者 伊索寓言
一、导入：
同学们，还记得《乌鸦与狐狸》这个故事吗？ 今天，老师再给大家讲一下：有只乌鸦偷到一块肉，衔着站在大树上。路过此地的狐狸见到后，口水直流，很想把肉弄到手。他便站在树下，夸奖乌鸦的身体魁梧、羽毛美丽，还说他应该成为鸟类之王，如果能发出声音，那就更当之无愧了。乌鸦为了要显示他能发出声音，便张嘴放声大叫，那块肉掉到了树下。狐狸跑上去，抢到了那块肉，并嘲笑说：“喂，乌鸦，你若有头脑，真的可以当鸟类之王。”
故事讲完了，同学们，你们觉得这个故事有什么特点呢？说说看。
示例：（1）故事很短；（2）主人公是动物；（3）运用了拟人化的写法；（4）具有讽刺意味；（5）说明了一个道理；（6）目的是给人们某种警示；（7）用一个浅显的小故事来讲一个深刻的道理；等等。
大家说了这么多，用一个特点概括就是：这是一个寓言故事。
寓言即用假托的故事，寄寓意味深长的道理。篇幅简短，具有鲜明的讽刺性、哲理性和劝喻性。简言之，寓言即寓“意”于“言”。“意”就是那个意味深长的道理，而“言”则是那个假托的故事。这节课，我们要学习的就是一则寓言故事《赫尔墨斯和雕像者》。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，读准、读通课文
弄明白：文中的几位人物分别是什么身份？他们之间有什么关系？
2、指名读课文，其他同学认真听，从字词读音、朗读节奏、语气表达等方面进行评价。
3、全班齐读课文，读后复述寓言故事内容。
三、还原故事，感知寓言
1、找出这则故事（即“言”）的核心主干。即：谁？——做什么？
板书：故事（言）：赫尔墨斯——问自己雕像的价格
寓意（意）：讽刺爱慕虚荣而不被重视的人
小结：从还原出来的故事的核心主干“赫尔墨斯——问自己雕像的价格”来看，并不能直接得出作者的寓意，不能起到表达讽刺、寄寓道理的目的，请大家接着看，作者在言和意之间丰富了哪些内容，
2、作者对这个故事的核心主干丰富了哪些内容？
丰富了三个方面的内容：（1）赫尔墨斯为什么要问自己的雕像价格（2）他化作凡人-先问宙斯-再问赫拉-最后问自己（3）问价的结果——算饶头，白送
小结：由丰富的内容可以看出赫尔墨斯的虚荣、自负以及不受重视，也才能感受到讽刺，得出启示。因此，真正让故事寄寓道理完成讽刺的是这些丰富出来的内容细节，而非故事的核心主干。
四、品读细节，感受讽刺
1．这则寓言非常短小，统共不足两百字，没有阔大的篇幅，没有大起大落的情节，没有众多的人物，但一些细节的生动点染却让讽刺的效果达到极致。 请你试着找一找，整个故事中值得玩味的细节，。
（1）品赫尔墨斯的“想”；
【品析】第1处的一个“想知道”让他的人间之行充满了目的性，“多大的尊重”则大大拔高了他的自我期许，将其内心的自视甚高渲染到极致，一个自负者的形象豁然而出。第2处的“想”：将他的盲目自大渲染到极致。
（2）品赫尔墨斯的“问” 与“笑”
【品析】一问“值多少钱？”问者心绪复杂，既有看似不经意的掩饰，又有不屑一问的轻慢，还有欲与之比肩而担心其价过高的小紧张。二问“赫拉的雕像值多少钱”，这一问表情难抑内心的窃喜与轻慢。三问“这个值多少钱？”增加了“这个”两字，郑重中更多地酝酿着赫尔墨斯呼之欲出的自我期许：等着瞧吧！看看我的雕像的价格！肯定比宙斯他们的高得多呀！
小结：三次发问，一问宙斯，二问赫拉，三问自己——所参照者均为重量级之神，自视甚高；曲折铺垫，自我期许愈来愈高。
（3）品雕像者的回答
【品析】：原以为价格会远超宙斯、赫拉，结果却是一文不值，白送的饶头。这种反差产生了讽刺的效果，前面赫尔墨斯所有的行为便显得可笑。
2．小结：综上所述，这样一则寓言看似短小，然而从细节处玩味，韵味颇丰。二“想”、三“问”、一“笑”，几个细节活脱脱刻画出一个极为自负、盲目自信、自视甚高、虚荣无比的赫尔墨斯。
五、小结：
品味这些小细节，我们感受到的是寓言的浓浓的讽刺意味，这种讽刺带给我们的不仅是会心一笑，更多的是直指人心的警醒：有此缺点的人会禁不住反躬自省，无此缺点的人亦会自我警示。而这，就是寓言的意义，或者说是讽刺的意义。
六、作业：这则寓言故事给了你怎样的警示？
赫尔墨斯与雕像者 伊索寓言
一、导入：
同学们，还记得《乌鸦与狐狸》这个故事吗？ 今天，老师再给大家讲一下：有只乌鸦偷到一块肉，衔着站在大树上。路过此地的狐狸见到后，口水直流，很想把肉弄到手。他便站在树下，夸奖乌鸦的身体魁梧、羽毛美丽，还说他应该成为鸟类之王，如果能发出声音，那就更当之无愧了。乌鸦为了要显示他能发出声音，便张嘴放声大叫，那块肉掉到了树下。狐狸跑上去，抢到了那块肉，并嘲笑说：“喂，乌鸦，你若有头脑，真的可以当鸟类之王。”
故事讲完了，同学们，你们觉得这个故事有什么特点呢？说说看。
示例：（1）故事很短；（2）主人公是动物；（3）运用了拟人化的写法；（4）具有讽刺意味；（5）说明了一个道理；（6）目的是给人们某种警示；（7）用一个浅显的小故事来讲一个深刻的道理；等等。
大家说了这么多，用一个特点概括就是：这是一个寓言故事。
寓言即用假托的故事，寄寓意味深长的道理。篇幅简短，具有鲜明的讽刺性、哲理性和劝喻性。简言之，寓言即寓“意”于“言”。“意”就是那个意味深长的道理，而“言”则是那个假托的故事。这节课，我们要学习的就是一则寓言故事《赫尔墨斯和雕像者》。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，读准、读通课文
弄明白：文中的几位人物分别是什么身份？他们之间有什么关系？
2、指名读课文，其他同学认真听，从字词读音、朗读节奏、语气表达等方面进行评价。
3、全班齐读课文，读后复述寓言故事内容。
三、还原故事，感知寓言
1、找出这则故事（即“言”）的核心主干。即：谁？——做什么？
板书：故事（言）：赫尔墨斯——问自己雕像的价格
寓意（意）：讽刺爱慕虚荣而不被重视的人
小结：从还原出来的故事的核心主干“赫尔墨斯——问自己雕像的价格”来看，并不能直接得出作者的寓意，不能起到表达讽刺、寄寓道理的目的，请大家接着看，作者在言和意之间丰富了哪些内容，
2、作者对这个故事的核心主干丰富了哪些内容？
丰富了三个方面的内容：（1）赫尔墨斯为什么要问自己的雕像价格（2）他化作凡人-先问宙斯-再问赫拉-最后问自己（3）问价的结果——算饶头，白送
小结：由丰富的内容可以看出赫尔墨斯的虚荣、自负以及不受重视，也才能感受到讽刺，得出启示。因此，真正让故事寄寓道理完成讽刺的是这些丰富出来的内容细节，而非故事的核心主干。
四、品读细节，感受讽刺
1．这则寓言非常短小，统共不足两百字，没有阔大的篇幅，没有大起大落的情节，没有众多的人物，但一些细节的生动点染却让讽刺的效果达到极致。 请你试着找一找，整个故事中值得玩味的细节，。
（1）品赫尔墨斯的“想”；
【品析】第1处的一个“想知道”让他的人间之行充满了目的性，“多大的尊重”则大大拔高了他的自我期许，将其内心的自视甚高渲染到极致，一个自负者的形象豁然而出。第2处的“想”：将他的盲目自大渲染到极致。
（2）品赫尔墨斯的“问” 与“笑”
【品析】一问“值多少钱？”问者心绪复杂，既有看似不经意的掩饰，又有不屑一问的轻慢，还有欲与之比肩而担心其价过高的小紧张。二问“赫拉的雕像值多少钱”，这一问表情难抑内心的窃喜与轻慢。三问“这个值多少钱？”增加了“这个”两字，郑重中更多地酝酿着赫尔墨斯呼之欲出的自我期许：等着瞧吧！看看我的雕像的价格！肯定比宙斯他们的高得多呀！
小结：三次发问，一问宙斯，二问赫拉，三问自己——所参照者均为重量级之神，自视甚高；曲折铺垫，自我期许愈来愈高。
（3）品雕像者的回答
【品析】：原以为价格会远超宙斯、赫拉，结果却是一文不值，白送的饶头。这种反差产生了讽刺的效果，前面赫尔墨斯所有的行为便显得可笑。
2．小结：综上所述，这样一则寓言看似短小，然而从细节处玩味，韵味颇丰。二“想”、三“问”、一“笑”，几个细节活脱脱刻画出一个极为自负、盲目自信、自视甚高、虚荣无比的赫尔墨斯。
五、小结：
品味这些小细节，我们感受到的是寓言的浓浓的讽刺意味，这种讽刺带给我们的不仅是会心一笑，更多的是直指人心的警醒：有此缺点的人会禁不住反躬自省，无此缺点的人亦会自我警示。而这，就是寓言的意义，或者说是讽刺的意义。
六、作业：这则寓言故事给了你怎样的警示？