《山坡羊 潼关怀古》教案
授课人： 备课人：符敏华
授课时间： 备课时间：
教学目标：
1、理解诗歌的内容，体会两首诗歌所表达的感情
2、初步掌握元曲的体裁常识]
3、培养诵读的习惯，训练阅读的能力
课时安排：一课时
教学过程
（一） 、情景导入
同学们，让我们一起来欣赏伊能静的歌曲《念奴娇 赤壁怀古》，大家听完这首歌内心有着怎样的感受呢？
学生自由讨论，纷纷发表自己的感受。
师：是的，每次听这歌总觉得它充满了一种历史沧桑之感,在沧 桑中又透出几许人生空幻的色彩。 无论是秦始皇还是汉武帝英雄霸主 叱咤风云的丰功伟绩终将被历史的长河带走。 但唯有青山与夕阳是不 会改变,亘古悠长的，那份旷达与超脱正是出于对历史与人生的大彻大悟的理解。
同学们，这就是咏史怀古诗,读这样的诗能让我们忘记生活中种 种的烦恼,能让我们的心胸豁然开朗。 元代盛行一种文体,那就是散曲， 怀古是散曲的流行题材，其中也有许多佳作，最为杰出的是张养浩所 作的《山坡羊潼关怀古》 ，今天这节课我们就一起欣赏这首名曲？
1.揭示课题：初知曲是诗词以外的另一种文学作品。
2.讲解体裁：在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了 宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁 是曲。 曲大致分为两种： 一种是戏曲， 另一种是散曲。 散曲没有动作、 说白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子组成，小令以一 以曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫 做带过曲。课题的《天净沙》 《山坡羊》都是标有题目的小令。 （二） 、分析《山坡羊 潼关怀古》
1.教师播放范读作品，学生用心欣赏，同时注意容易错读的地方
2.学生自由朗读
3.指名读，教师纠正。
4.教师简要讲解： 作者这时正行进在潼关的路上，峰峦、波涛、都 是亲眼见到，“如聚“”如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉 快（意踌躇）的原因是什么？ 明确：灾难频繁，百姓受苦。
5.独立思考后个别提问： 按写景、抒情、议论给这首曲划分成三个 层次。
6.本小首表达了作者怎样的思想感情？（结合后两句来理解）
7.给学生一定时间反复朗读直至背诵，抽若干人背。
(三)、课堂探讨：学生通读全部课文后，提问：
1.请同学讨论这首散曲的优点？试说明理由。此题为了锻炼学生的思 维能力， 言之有理即可， 不合理的地方大家要共同讨论。 例如： 弄 望清影 怒 聚 等等
(四)、堂上练习：完成下发的练习
(五)、布置作业：默写这首曲子
(六)、板书设计
教学反思
《潼关怀古》张养浩 凭吊古迹──峰峦、波涛、宫阙 抒发感慨──兴，亡 百姓苦
《山坡羊 潼关怀古》教案
授课人： 备课人：符敏华
授课时间： 备课时间：
教学目标：
1、理解诗歌的内容，体会两首诗歌所表达的感情
2、初步掌握元曲的体裁常识]
3、培养诵读的习惯，训练阅读的能力
课时安排：一课时
教学过程
（一） 、情景导入
同学们，让我们一起来欣赏伊能静的歌曲《念奴娇 赤壁怀古》，大家听完这首歌内心有着怎样的感受呢？
学生自由讨论，纷纷发表自己的感受。
师：是的，每次听这歌总觉得它充满了一种历史沧桑之感,在沧 桑中又透出几许人生空幻的色彩。 无论是秦始皇还是汉武帝英雄霸主 叱咤风云的丰功伟绩终将被历史的长河带走。 但唯有青山与夕阳是不 会改变,亘古悠长的，那份旷达与超脱正是出于对历史与人生的大彻大悟的理解。
同学们，这就是咏史怀古诗,读这样的诗能让我们忘记生活中种 种的烦恼,能让我们的心胸豁然开朗。 元代盛行一种文体,那就是散曲， 怀古是散曲的流行题材，其中也有许多佳作，最为杰出的是张养浩所 作的《山坡羊潼关怀古》 ，今天这节课我们就一起欣赏这首名曲？
1.揭示课题：初知曲是诗词以外的另一种文学作品。
2.讲解体裁：在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了 宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁 是曲。 曲大致分为两种： 一种是戏曲， 另一种是散曲。 散曲没有动作、 说白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子组成，小令以一 以曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫 做带过曲。课题的《天净沙》 《山坡羊》都是标有题目的小令。 （二） 、分析《山坡羊 潼关怀古》
1.教师播放范读作品，学生用心欣赏，同时注意容易错读的地方
2.学生自由朗读
3.指名读，教师纠正。
4.教师简要讲解： 作者这时正行进在潼关的路上，峰峦、波涛、都 是亲眼见到，“如聚“”如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉 快（意踌躇）的原因是什么？ 明确：灾难频繁，百姓受苦。
5.独立思考后个别提问： 按写景、抒情、议论给这首曲划分成三个 层次。
6.本小首表达了作者怎样的思想感情？（结合后两句来理解）
7.给学生一定时间反复朗读直至背诵，抽若干人背。
(三)、课堂探讨：学生通读全部课文后，提问：
1.请同学讨论这首散曲的优点？试说明理由。此题为了锻炼学生的思 维能力， 言之有理即可， 不合理的地方大家要共同讨论。 例如： 弄 望清影 怒 聚 等等
(四)、堂上练习：完成下发的练习
(五)、布置作业：默写这首曲子
(六)、板书设计
教学反思
《潼关怀古》张养浩 凭吊古迹──峰峦、波涛、宫阙 抒发感慨──兴，亡 百姓苦