摘要：机电技术应用专业讲究的是理论与实践相结合，而理论课程也相对的比较枯燥、抽象，使学生学习兴趣一直提不上来，因为实践经验的不足，使学生的对于理论知识理解的也不是很到位。工业结合的教学方式是让学生学习理论与实践技能的非常好的学习方法，在一定程度上让学生更好的理解机电的理论知识，同时又掌握了实践操作。成为了一个理论与实践同时具备的技能型人才。 关键词：机电技术应用；专业教学方式；工业结合 中图分类号：G40-011.8文献标识码：A 随着工业产业的迅速发展，机电设备的技术要求也越来越高，这就要求学生不仅要掌握机电设备的实际操作还要有关于机电的理论知识，当然社会也越来越需要这种机电专业复合型人才。而传统的教学模式已经不能适应现代技术的发展和社会的快速进步。所以不论是学校还是教师要改变传统教学模式，在帮助学生加深巩固理论知识的同时，也要有针对性的为学生设定一些实践性强的专业课或者为学生提高工作实习的机会，让学生在实践中提升自己的专业实践能力。这种工学结合的教学方式符合机电技术的发展要求，也会使学生更加的适应未来的工作岗位要求，为技术发展培养更好的技能型人才。 一、传统教学模式的弊端 社会的进步离不开人才，同时随着社会的发展对人才的需求的增加，尤其是机电技术专业的学生更是要有扎实的理论基础和丰富的实践经验，如何在这充满竞争和挑战的社会上立足也是每一个即将步入工作岗位的学生的重中之重的问题。传统教学模式下培养学生的方式已经不足以满足社会对技能型人才的要求，这就导致许多学生毕业后找不到工作。机电专业是一种理论抽象的科目，而传统教学方式下教师往往只重理论轻实践，使学生在学习理论知识的时候懵懵懂懂，因为理论知识不能很好的运用到实践中来，使学生专业技能太过薄弱，在未来的工作中缺乏创新能力和探究能力，不能符合企业对机电岗位工作的要求。再有就是教材的选择上，这些教材往往都是理论性、专业性太强，内容抽象难懂，尽管教师解释，学生也不能够很好的理解。同时教材的内容与实际相差太远，实用性太差，与企业的要求契合不上，有些教材甚至已经过时。所以对于机电技术应用这种专业性比较强的专业，学校和教师必须要改变以往的教学模式，要将理论与实践很好的相结合，融为一体，帮助学生在未来的工作中打下坚实的基础。 二、工业结合应用好机电知识 机电专业讲究的是实际操作能力与理论知识的结合，但是关于机电的教材比较枯燥也比较抽象，使学生对于机电的学习效率一直提不上来，如何有效的提高学生的学习效率也是教师一直都在努力的方向。对于学习机电专业的学生来说，毕业后的就业方向还是以实际操作为基础，如何在今后的工作竞争中脱颖而出，就是要提高自己的实际操作能力，是自己成为一名级能型人才。 对于工业结合这种教学方式来说，对于学生今后的学习和工作都是非常有帮助的。例如，在制作手工模板中，可以让学生根据自己的想法制作一些简单的模板，如：开瓶器、一些小零等等，学生可以上网资料，设计出有自己想法的东西来。这样也会训练学生正确使用钳加工设备和工具。首先要求学生必须有自己设计的图纸，将具体的加工界线标明，并能独立安全的使用进行制作的工具（台钻、手锯等），对于不同的地方，能够使用不同的工具，能正确进行抛光，在完成制作后能够清理现场，遵守生产规范。教师可以将对学生进行指导，通过多媒体对学生作业的制作进行教学指导。学生完成作业后，由教师和学生进行点评，评出做的最好的学生。通过学生自己亲手进行制作，不仅对专业知识有了更深的理解，同时也会逐渐的培养学生的创造能力。 学校可以根据学生的学习情况，让学生在毕业前期去企业实习。通过校外实习，学生对企业的现代化设备、生产技术等等都有了更加清晰的了解，对于理论与实践的把握也越来越有信心。为未来的工作打下了一个良好的基础。教师也可以在平时的教学中做一些创新，比如让学生对机器设备进行系统设计，让学生通过阅读资料等方法让学生进行学习，培养学生实际解决问题的能力。 三、加强师资力量 因为实践作业的增多，对教师的素质要求也就更加的高，如何使学生在实践中收获知识和技能也是教师要关注的问题。因为实际操作能力关系到学生以后工作能力的强弱，所以教师一定要具备较强的操作技能水平，首先教师要符合实践教学的要求，具有教师资格证书和职业技能证书，然后要对教师加强技能培训，教师可以利用节假日去企业或者在校内进行培训或者聘请实践技能强，经验丰富的技术人员参与教学。学校也要建设新的实训基地，尽量的与企业挂钩，实训设备的选择要与现在企业生产水平同步。高素质的教师和先进的设备对学生学习机电实践操作技能是非常有帮助的，在未来的就业上，也会符合企业发展和用人的要求。 随着社会对技能型人才的要求逐渐增高，教师在教学中不在只是单纯的“传教者”而是作为教学中的参与者，与学生一起进行学习，在增加学生职业技能水平的同时增强学生的创新能力，教师在教学中不在拘泥于单一的教学模式，让学生在学习理论知识时不觉得枯燥，在实践时体会到理论对实践操作的重要性。总之，在不断的探索创新中，在提高学生的理论基础的同时也提高了学生实践操作能力。为社会的培养技能型人才，使学生在校园学到的知识能够学以致用。为企业创造价值。 参考文献： [1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版社，2009 [2]金秋生.机电一体化的作用及其影响[J]大众用电，2002（02）：32-33. [3]余文森等主编，解读教与学的意义，上海，华东师范大学，2007
摘要：机电技术应用专业讲究的是理论与实践相结合，而理论课程也相对的比较枯燥、抽象，使学生学习兴趣一直提不上来，因为实践经验的不足，使学生的对于理论知识理解的也不是很到位。工业结合的教学方式是让学生学习理论与实践技能的非常好的学习方法，在一定程度上让学生更好的理解机电的理论知识，同时又掌握了实践操作。成为了一个理论与实践同时具备的技能型人才。 关键词：机电技术应用；专业教学方式；工业结合 中图分类号：G40-011.8文献标识码：A 随着工业产业的迅速发展，机电设备的技术要求也越来越高，这就要求学生不仅要掌握机电设备的实际操作还要有关于机电的理论知识，当然社会也越来越需要这种机电专业复合型人才。而传统的教学模式已经不能适应现代技术的发展和社会的快速进步。所以不论是学校还是教师要改变传统教学模式，在帮助学生加深巩固理论知识的同时，也要有针对性的为学生设定一些实践性强的专业课或者为学生提高工作实习的机会，让学生在实践中提升自己的专业实践能力。这种工学结合的教学方式符合机电技术的发展要求，也会使学生更加的适应未来的工作岗位要求，为技术发展培养更好的技能型人才。 一、传统教学模式的弊端 社会的进步离不开人才，同时随着社会的发展对人才的需求的增加，尤其是机电技术专业的学生更是要有扎实的理论基础和丰富的实践经验，如何在这充满竞争和挑战的社会上立足也是每一个即将步入工作岗位的学生的重中之重的问题。传统教学模式下培养学生的方式已经不足以满足社会对技能型人才的要求，这就导致许多学生毕业后找不到工作。机电专业是一种理论抽象的科目，而传统教学方式下教师往往只重理论轻实践，使学生在学习理论知识的时候懵懵懂懂，因为理论知识不能很好的运用到实践中来，使学生专业技能太过薄弱，在未来的工作中缺乏创新能力和探究能力，不能符合企业对机电岗位工作的要求。再有就是教材的选择上，这些教材往往都是理论性、专业性太强，内容抽象难懂，尽管教师解释，学生也不能够很好的理解。同时教材的内容与实际相差太远，实用性太差，与企业的要求契合不上，有些教材甚至已经过时。所以对于机电技术应用这种专业性比较强的专业，学校和教师必须要改变以往的教学模式，要将理论与实践很好的相结合，融为一体，帮助学生在未来的工作中打下坚实的基础。 二、工业结合应用好机电知识 机电专业讲究的是实际操作能力与理论知识的结合，但是关于机电的教材比较枯燥也比较抽象，使学生对于机电的学习效率一直提不上来，如何有效的提高学生的学习效率也是教师一直都在努力的方向。对于学习机电专业的学生来说，毕业后的就业方向还是以实际操作为基础，如何在今后的工作竞争中脱颖而出，就是要提高自己的实际操作能力，是自己成为一名级能型人才。 对于工业结合这种教学方式来说，对于学生今后的学习和工作都是非常有帮助的。例如，在制作手工模板中，可以让学生根据自己的想法制作一些简单的模板，如：开瓶器、一些小零等等，学生可以上网资料，设计出有自己想法的东西来。这样也会训练学生正确使用钳加工设备和工具。首先要求学生必须有自己设计的图纸，将具体的加工界线标明，并能独立安全的使用进行制作的工具（台钻、手锯等），对于不同的地方，能够使用不同的工具，能正确进行抛光，在完成制作后能够清理现场，遵守生产规范。教师可以将对学生进行指导，通过多媒体对学生作业的制作进行教学指导。学生完成作业后，由教师和学生进行点评，评出做的最好的学生。通过学生自己亲手进行制作，不仅对专业知识有了更深的理解，同时也会逐渐的培养学生的创造能力。 学校可以根据学生的学习情况，让学生在毕业前期去企业实习。通过校外实习，学生对企业的现代化设备、生产技术等等都有了更加清晰的了解，对于理论与实践的把握也越来越有信心。为未来的工作打下了一个良好的基础。教师也可以在平时的教学中做一些创新，比如让学生对机器设备进行系统设计，让学生通过阅读资料等方法让学生进行学习，培养学生实际解决问题的能力。 三、加强师资力量 因为实践作业的增多，对教师的素质要求也就更加的高，如何使学生在实践中收获知识和技能也是教师要关注的问题。因为实际操作能力关系到学生以后工作能力的强弱，所以教师一定要具备较强的操作技能水平，首先教师要符合实践教学的要求，具有教师资格证书和职业技能证书，然后要对教师加强技能培训，教师可以利用节假日去企业或者在校内进行培训或者聘请实践技能强，经验丰富的技术人员参与教学。学校也要建设新的实训基地，尽量的与企业挂钩，实训设备的选择要与现在企业生产水平同步。高素质的教师和先进的设备对学生学习机电实践操作技能是非常有帮助的，在未来的就业上，也会符合企业发展和用人的要求。 随着社会对技能型人才的要求逐渐增高，教师在教学中不在只是单纯的“传教者”而是作为教学中的参与者，与学生一起进行学习，在增加学生职业技能水平的同时增强学生的创新能力，教师在教学中不在拘泥于单一的教学模式，让学生在学习理论知识时不觉得枯燥，在实践时体会到理论对实践操作的重要性。总之，在不断的探索创新中，在提高学生的理论基础的同时也提高了学生实践操作能力。为社会的培养技能型人才，使学生在校园学到的知识能够学以致用。为企业创造价值。 参考文献： [1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版社，2009 [2]金秋生.机电一体化的作用及其影响[J]大众用电，2002（02）：32-33. [3]余文森等主编，解读教与学的意义，上海，华东师范大学，2007