三年级上册 口算乘法
教学内容：小学数学三年级上册教材
教学目标：
1、知识与技能：使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算；并进一步培养学生地计算能力，迁移类推能 力。
2、过程与方法：使学生经历整十、整百、整千数乘一位数地口算过程。
3、情感态度与价值观：感受数学与生活地密切联系，进一步激发学生学习的兴趣。
教学重点：教学重点：理解整十、整百、整千数乘一位数的算理，掌握算法，能解决简单的数学问题。
教学难点：由算理想算法，培养学生类推的能力和创新思维。
教法与学法：引导教学法，合作学习法。
教具：课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：同学们炎炎夏日虽然已经过去了，但我们还会想起夏天最喜欢吃地解暑食物是什么呀？（西瓜，冰棒，冰激淋）嗯，很多同学都喜欢吃冰淇淋，关于冰淇淋呀，在我们地生活中存在着数学知识，下面就让我们一同看看东东小朋友遇到了怎样地数学问题。
1、观看DVD （买冰激淋）
我们这里加上妈妈，爸爸，爷爷，奶奶一共6个人，每个冰激淋2元，一共需要多少钱？
师：看到这个问题，你能告诉老师需要多少钱？你是怎样计算的，说说你的计算过程。
（1）6×2=12 （元） （2）2×6=12（元） 师：计算都正确，那看看东东会怎样计算。（观看DVD 解题）
（3）2＋2＋2＋2＋2＋2=12（元）
师：大家喜欢哪种方法，会选第三种吗？
看来同学们都非常精明呀，发现第1种方法更简便，它运用了表内乘法的知识轻松解决了问题，今天我们就来学习新知识 口算乘法。
二、合作探究，学习新知
师：你们去过游乐场吗？没去过也没关系，虽然我们没有去过大型的游乐场，但在临武河滨公园大家还是可以看到一些小型的游乐设施，这节课我们一起去游乐场玩好吗？
（1）观察主题图，提出数学问题。（用乘法计算的）
师：漂亮吗？大家看画面，请同学们擦亮你们的眼睛认真观察一下，你能发现游乐园有什么好玩的吗？你最喜欢玩什么？它的价钱是多少？你能提出用乘法计算的问题吗？
生1：玩3次过山车需要多少钱？
生2：玩5次碰碰车需要多少钱？
生3：玩7次旋转木马要花多少钱？
师：大家提的问题非常好！说明同学们爱开动脑筋，真聪明！刚才有很多同学喜欢玩旋转木马，现在我们一起来研究下面这个问题：
出示例1的第（1）题。
坐旋转木马第人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？
2×9=18（元） 2×10=20（元）
探究10乘几。
师：我们看这道题，2×10=20，得数是怎么算出来的？
生：9个2的和是18，再加上一
个2是20。
师：很好，其它同学还有不同的方法吗？想一想。
生：可以看成10个2相加，是20。
生：也可以把2×10看成2个10就是20。
师：很棒，大家用不同的方法算出了结果，现在谁能给大家出几道这样10乘几的算式，我们大家来做一做？
一生出题，集体回答，6×10，10×8等。
探究20乘几。
师：你们喜欢坐碰碰车吗？我们来研究这个问题。
出示例1的第（2）题
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
20×3=60（元）
互动探究：
师：20×3=60，你们是怎么算出得数的，有几种算法？大家以四人为一小
组讨论一下，并说一说你的口算方法，
好，开始。
小组讨论，教师巡视，参与到每个小组中去。
汇报，教师板书不同的方法。
组1：20＋20＋20=60
组2：3个20是60
组3：把20看成2，因为2×3=6，所以20×3=60
师小结：其它组还有补充吗？那么你们最喜欢哪种方法呢，为什么？ 生：我最喜欢2×3=6，所以20×3=60，方法简单，好算。
师：三种方法都可以算，但老师认为第三种方法最好，因为它方便、好算！ 师：这些就是我们今天学习的知识，口算整十数乘一位数。
三、基本练习
1、P69做一做
师：打开课本P69的做一做，口算出结果，你们能发现什么？（学生口算出结果后观察）
20×7=140 200×7=1400 2000×7=14000
生：先不看因数后面的0算出得数，再看因数后面一共有几个0，就在得数后面加几个0
师：大家的发现真让人惊奇，你们真聪明，用热烈的掌声表扬自己。 师：总结口算的简便算法（贴上口算方法贴纸）那么以后我们口算时都可以用这种方法。
2、黑板练习，教学生上台练习
区分多了的0：50×6=300 500×6=3000
四、全课总结
师：今天你学会了什么？你有什么收获？
三年级上册 口算乘法
教学内容：小学数学三年级上册教材
教学目标：
1、知识与技能：使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算；并进一步培养学生地计算能力，迁移类推能 力。
2、过程与方法：使学生经历整十、整百、整千数乘一位数地口算过程。
3、情感态度与价值观：感受数学与生活地密切联系，进一步激发学生学习的兴趣。
教学重点：教学重点：理解整十、整百、整千数乘一位数的算理，掌握算法，能解决简单的数学问题。
教学难点：由算理想算法，培养学生类推的能力和创新思维。
教法与学法：引导教学法，合作学习法。
教具：课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：同学们炎炎夏日虽然已经过去了，但我们还会想起夏天最喜欢吃地解暑食物是什么呀？（西瓜，冰棒，冰激淋）嗯，很多同学都喜欢吃冰淇淋，关于冰淇淋呀，在我们地生活中存在着数学知识，下面就让我们一同看看东东小朋友遇到了怎样地数学问题。
1、观看DVD （买冰激淋）
我们这里加上妈妈，爸爸，爷爷，奶奶一共6个人，每个冰激淋2元，一共需要多少钱？
师：看到这个问题，你能告诉老师需要多少钱？你是怎样计算的，说说你的计算过程。
（1）6×2=12 （元） （2）2×6=12（元） 师：计算都正确，那看看东东会怎样计算。（观看DVD 解题）
（3）2＋2＋2＋2＋2＋2=12（元）
师：大家喜欢哪种方法，会选第三种吗？
看来同学们都非常精明呀，发现第1种方法更简便，它运用了表内乘法的知识轻松解决了问题，今天我们就来学习新知识 口算乘法。
二、合作探究，学习新知
师：你们去过游乐场吗？没去过也没关系，虽然我们没有去过大型的游乐场，但在临武河滨公园大家还是可以看到一些小型的游乐设施，这节课我们一起去游乐场玩好吗？
（1）观察主题图，提出数学问题。（用乘法计算的）
师：漂亮吗？大家看画面，请同学们擦亮你们的眼睛认真观察一下，你能发现游乐园有什么好玩的吗？你最喜欢玩什么？它的价钱是多少？你能提出用乘法计算的问题吗？
生1：玩3次过山车需要多少钱？
生2：玩5次碰碰车需要多少钱？
生3：玩7次旋转木马要花多少钱？
师：大家提的问题非常好！说明同学们爱开动脑筋，真聪明！刚才有很多同学喜欢玩旋转木马，现在我们一起来研究下面这个问题：
出示例1的第（1）题。
坐旋转木马第人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？
2×9=18（元） 2×10=20（元）
探究10乘几。
师：我们看这道题，2×10=20，得数是怎么算出来的？
生：9个2的和是18，再加上一
个2是20。
师：很好，其它同学还有不同的方法吗？想一想。
生：可以看成10个2相加，是20。
生：也可以把2×10看成2个10就是20。
师：很棒，大家用不同的方法算出了结果，现在谁能给大家出几道这样10乘几的算式，我们大家来做一做？
一生出题，集体回答，6×10，10×8等。
探究20乘几。
师：你们喜欢坐碰碰车吗？我们来研究这个问题。
出示例1的第（2）题
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
20×3=60（元）
互动探究：
师：20×3=60，你们是怎么算出得数的，有几种算法？大家以四人为一小
组讨论一下，并说一说你的口算方法，
好，开始。
小组讨论，教师巡视，参与到每个小组中去。
汇报，教师板书不同的方法。
组1：20＋20＋20=60
组2：3个20是60
组3：把20看成2，因为2×3=6，所以20×3=60
师小结：其它组还有补充吗？那么你们最喜欢哪种方法呢，为什么？ 生：我最喜欢2×3=6，所以20×3=60，方法简单，好算。
师：三种方法都可以算，但老师认为第三种方法最好，因为它方便、好算！ 师：这些就是我们今天学习的知识，口算整十数乘一位数。
三、基本练习
1、P69做一做
师：打开课本P69的做一做，口算出结果，你们能发现什么？（学生口算出结果后观察）
20×7=140 200×7=1400 2000×7=14000
生：先不看因数后面的0算出得数，再看因数后面一共有几个0，就在得数后面加几个0
师：大家的发现真让人惊奇，你们真聪明，用热烈的掌声表扬自己。 师：总结口算的简便算法（贴上口算方法贴纸）那么以后我们口算时都可以用这种方法。
2、黑板练习，教学生上台练习
区分多了的0：50×6=300 500×6=3000
四、全课总结
师：今天你学会了什么？你有什么收获？