区公开课比赛听后感
姓名：陈康娇
3月17、18日，学校语文组组织了老师们去外校观摩关于区公开课比赛的活动，在本次活动中，我受益匪浅。
17日分别听了《桂林山水》、《蜜蜂引路》、《春日》、《桥》、《搭石》和《匆匆》；18日听了《伯牙绝弦》、《识字3》和《乡下人家》等课程。我对此最大的感受是：教师语言要独具魅力。当我听着教师们的课时，做课老师那或优美煽情，或简洁流畅的语言，使我想到教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生入情入境。声情并茂的语言勾起了学生思绪，也让我感动不已。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。 其次，小学语文教学就是以语文课文为例子，通过老师的引导帮孩子掌握语文学习方法和规律的学科，其中教学过程就是老师引导孩子与文本对话，与作者对话，与文中人、景、物的对话，甚至是与编者对话的过程。读书很重要，因此，语文教学应该建立在“熟读的基础上”，“读书百遍，其义自见”，“读的书则不解说自晓其义也”——朱熹，读书要有声、有色、有情、有韵，要读出文气，读出感情，学生才能对课文中的感情有所把握，在朗读中升华自己的感情。 在我看来，语文的教学，学生的朗读是根本，思考是关键，发现问题是手段，老师的引导则可以贯穿学生的整个学习过程当中去。如《伯牙绝弦》的学习，老师给出了学习古文的方法：1、借拼音，读准字；2、凭注释，读通文；3、知文意，显节奏；4、解其意，韵味长。学生则根据老师所给的方法，开始自主学习。老师的作用是通过导学提示来引导学生往正确的方向，也就是抓住课文的重点内容来学习。
在今后的教学工作中，我觉得自己还应该要做到：1、转变师生角色，在以后的课堂当中，知识性的内容自己尽量少说，要让学生自主学习，自己将重难点感悟出来。2、课堂上的过渡语要自然，而不是生硬地从上个片段直接转到下个环节的学习。3、提高自己的随机应变能力，在课堂上遇到突发状况时可以冷静解决，具体问题具体分析。4、在阅读课文的学习当中，从对文章逐段的分析上转移到引导学生对文本的整体感知上来，不断培养孩子的整体感知能力。高年级的阅读教学过程要凸显重点，不要面面俱到。
区公开课比赛听后感
姓名：陈康娇
3月17、18日，学校语文组组织了老师们去外校观摩关于区公开课比赛的活动，在本次活动中，我受益匪浅。
17日分别听了《桂林山水》、《蜜蜂引路》、《春日》、《桥》、《搭石》和《匆匆》；18日听了《伯牙绝弦》、《识字3》和《乡下人家》等课程。我对此最大的感受是：教师语言要独具魅力。当我听着教师们的课时，做课老师那或优美煽情，或简洁流畅的语言，使我想到教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生入情入境。声情并茂的语言勾起了学生思绪，也让我感动不已。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。 其次，小学语文教学就是以语文课文为例子，通过老师的引导帮孩子掌握语文学习方法和规律的学科，其中教学过程就是老师引导孩子与文本对话，与作者对话，与文中人、景、物的对话，甚至是与编者对话的过程。读书很重要，因此，语文教学应该建立在“熟读的基础上”，“读书百遍，其义自见”，“读的书则不解说自晓其义也”——朱熹，读书要有声、有色、有情、有韵，要读出文气，读出感情，学生才能对课文中的感情有所把握，在朗读中升华自己的感情。 在我看来，语文的教学，学生的朗读是根本，思考是关键，发现问题是手段，老师的引导则可以贯穿学生的整个学习过程当中去。如《伯牙绝弦》的学习，老师给出了学习古文的方法：1、借拼音，读准字；2、凭注释，读通文；3、知文意，显节奏；4、解其意，韵味长。学生则根据老师所给的方法，开始自主学习。老师的作用是通过导学提示来引导学生往正确的方向，也就是抓住课文的重点内容来学习。
在今后的教学工作中，我觉得自己还应该要做到：1、转变师生角色，在以后的课堂当中，知识性的内容自己尽量少说，要让学生自主学习，自己将重难点感悟出来。2、课堂上的过渡语要自然，而不是生硬地从上个片段直接转到下个环节的学习。3、提高自己的随机应变能力，在课堂上遇到突发状况时可以冷静解决，具体问题具体分析。4、在阅读课文的学习当中，从对文章逐段的分析上转移到引导学生对文本的整体感知上来，不断培养孩子的整体感知能力。高年级的阅读教学过程要凸显重点，不要面面俱到。