第6课时 连除实际问题
教学内容：教科书P13～14页。例4
教学目标：
1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。 教学重点：
两步连除实际问题的数量关系和解题方法。
教学难点：
理解“把得数代入原题”的检验方法。
教学过程：
一、 呈现问题
谈话：我们已经学习过很多计算，今天我们用学到的计算解决实际问题。（板书：实际问题）大家先看个具体问题。
呈现：例4
让学生阅读例题，互相说说知道了什么，要求的是什么问题。
二、 解决问题
1、 理解题意
交流：你知道了什么条件，要求的是什么问题。
板书条件：
一共224本书
2个书架
每个书架4层
2、
3、 分析问题 解决问题
（1） 独立分步解答。
（2） 列综合算式
4、 检验结果。
5、 回顾交流。
三、 巩固提高。
1、 做练习三第9题。
要求学生把有联系的条件连一连，想想可以算出什么新条件，怎样算。
交流：并指出，从条件想起，就是找有联系的条件，想想可以先算什么，求出一个新条件，这是解决两步计算实际问题的关键一步。
2、 做练一练，P14
（1） 读题，明确题意。
（2） 交流：第一种方法想的？第二种方法呢？
3、 做练习三第12题。
让学生整理条件，明确要求的问题，根据学生的理解板书： 3只燕子
一个星期（7天）
吃了924只害虫
让学生看清问题，独立用综合算式解答。
四、 全课小结：
1、
2、
交流收获。 布置作业。 完成练习三10、11、13、14题。
第6课时 连除实际问题
教学内容：教科书P13～14页。例4
教学目标：
1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。 教学重点：
两步连除实际问题的数量关系和解题方法。
教学难点：
理解“把得数代入原题”的检验方法。
教学过程：
一、 呈现问题
谈话：我们已经学习过很多计算，今天我们用学到的计算解决实际问题。（板书：实际问题）大家先看个具体问题。
呈现：例4
让学生阅读例题，互相说说知道了什么，要求的是什么问题。
二、 解决问题
1、 理解题意
交流：你知道了什么条件，要求的是什么问题。
板书条件：
一共224本书
2个书架
每个书架4层
2、
3、 分析问题 解决问题
（1） 独立分步解答。
（2） 列综合算式
4、 检验结果。
5、 回顾交流。
三、 巩固提高。
1、 做练习三第9题。
要求学生把有联系的条件连一连，想想可以算出什么新条件，怎样算。
交流：并指出，从条件想起，就是找有联系的条件，想想可以先算什么，求出一个新条件，这是解决两步计算实际问题的关键一步。
2、 做练一练，P14
（1） 读题，明确题意。
（2） 交流：第一种方法想的？第二种方法呢？
3、 做练习三第12题。
让学生整理条件，明确要求的问题，根据学生的理解板书： 3只燕子
一个星期（7天）
吃了924只害虫
让学生看清问题，独立用综合算式解答。
四、 全课小结：
1、
2、
交流收获。 布置作业。 完成练习三10、11、13、14题。