今天怎么当教师
古人云：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。”《礼记·大学》里的这句话阐述了治国、修身、诚意、求知的关系，即修身是治国的基础，而求知、诚意是修身的开始。也就是说，做人“实”为先，从教“德”为本，为师先做人。
“实”即真实、诚实、朴实、踏实的总和，体现在行为规范上，即求知真实、待人诚实、生活朴实、做事踏实，这是做人修身的基础。“德”为品行、道德品质和行为方式的总和。作为新时代的教师要在“四讲”上下功夫。
一、讲人品
为师从教，人品修养是最基本的前提之一。先做人，后为师。一个真正的教师首先应该是一个堂堂正正的人，一个真实的人，一个诚实的人，一个人格过硬的人。有如毛主席在《纪念白求恩》一文中所阐述的“做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。”只有忠诚于教育事业，为人师表，爱岗敬业，依法执教，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，无私奉献，才能受到家长、社会的认可。
二、讲学习
未来的社会是一个学习型的社会。在第45届国际教育大会上，德洛尔在主题发言中特别强调的四点责任之一，教师必须终身学习并不断地再培训自己。学习是丰富文化知识，提高理论素养的基本途径。只有讲学习，才能开拓视野，提高理论水平，升华精神境界。学习的过程是一个长期而艰苦的过程，必须扎扎实实，持之以恒。学习教育理论，武装头脑，在掌握基本原理及其精神实质，并用以指导实践上下功夫。
三、讲实效
工作作风是一个人世界观和精神面貌在行动上的具体表现，它直接反映出一个人的素质、修养、风格和品德。为师从教，重德修身必须端正工作作风，讲实话、办实事、求实效。坚持理论联系实际，反对本本主义，力戒形式主义。“务真求实”也是教师高尚人格的底蕴。在确定工作的指导思想、奋斗目标、具体措施时，都要从实际出发，杜绝“假、大、空”。行重于言，要重实干，忌空谈。
在总结工作时，既要看到成绩，又要反思存在问题。只有保持求真务实、实事求是的科学态度，才能把教育事业推向前进。
四、讲奉献
为师从教德为本。“德”的最终立足点就在于是洁身自好、清正廉洁、严于律己、无私奉献，还是私欲膨胀、以教谋私、腐化堕落、讲求报酬。“高山仰止，景行行止”（《诗经·小雅》）就是说品德像大山一样崇高的人，就会有人敬仰他；行为光明正大的人，就会有人去效法他。老老实实做人，踏踏实实做事，清清白白从教，默默无闻奉献。教师是一种清贫、需要耐得住寂寞的职业，也是一种需要不断完善素质，勇于创新，不断进取的职业。在坚守自己的选择和进行教育改革创新的过程中，尤其需要抵制诱惑。先做人，后为师。今天怎样当教师，值得我们每个人去关注，去思考。愿更多的从教者成为教育事业中的脊梁。
修身养德是我国传统文化德重要的组成部分，虽有一定的封建色彩，但其中的精华在今天仍有借鉴意义。我们推崇勤学立志，见贤思齐；慎独律己，谦恭正直；不逐名利，明廉知耻；忍辱负重，浩然正气；修身齐家，报校济生。
（作者：周宏干）
今天怎么当教师
古人云：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。”《礼记·大学》里的这句话阐述了治国、修身、诚意、求知的关系，即修身是治国的基础，而求知、诚意是修身的开始。也就是说，做人“实”为先，从教“德”为本，为师先做人。
“实”即真实、诚实、朴实、踏实的总和，体现在行为规范上，即求知真实、待人诚实、生活朴实、做事踏实，这是做人修身的基础。“德”为品行、道德品质和行为方式的总和。作为新时代的教师要在“四讲”上下功夫。
一、讲人品
为师从教，人品修养是最基本的前提之一。先做人，后为师。一个真正的教师首先应该是一个堂堂正正的人，一个真实的人，一个诚实的人，一个人格过硬的人。有如毛主席在《纪念白求恩》一文中所阐述的“做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。”只有忠诚于教育事业，为人师表，爱岗敬业，依法执教，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，无私奉献，才能受到家长、社会的认可。
二、讲学习
未来的社会是一个学习型的社会。在第45届国际教育大会上，德洛尔在主题发言中特别强调的四点责任之一，教师必须终身学习并不断地再培训自己。学习是丰富文化知识，提高理论素养的基本途径。只有讲学习，才能开拓视野，提高理论水平，升华精神境界。学习的过程是一个长期而艰苦的过程，必须扎扎实实，持之以恒。学习教育理论，武装头脑，在掌握基本原理及其精神实质，并用以指导实践上下功夫。
三、讲实效
工作作风是一个人世界观和精神面貌在行动上的具体表现，它直接反映出一个人的素质、修养、风格和品德。为师从教，重德修身必须端正工作作风，讲实话、办实事、求实效。坚持理论联系实际，反对本本主义，力戒形式主义。“务真求实”也是教师高尚人格的底蕴。在确定工作的指导思想、奋斗目标、具体措施时，都要从实际出发，杜绝“假、大、空”。行重于言，要重实干，忌空谈。
在总结工作时，既要看到成绩，又要反思存在问题。只有保持求真务实、实事求是的科学态度，才能把教育事业推向前进。
四、讲奉献
为师从教德为本。“德”的最终立足点就在于是洁身自好、清正廉洁、严于律己、无私奉献，还是私欲膨胀、以教谋私、腐化堕落、讲求报酬。“高山仰止，景行行止”（《诗经·小雅》）就是说品德像大山一样崇高的人，就会有人敬仰他；行为光明正大的人，就会有人去效法他。老老实实做人，踏踏实实做事，清清白白从教，默默无闻奉献。教师是一种清贫、需要耐得住寂寞的职业，也是一种需要不断完善素质，勇于创新，不断进取的职业。在坚守自己的选择和进行教育改革创新的过程中，尤其需要抵制诱惑。先做人，后为师。今天怎样当教师，值得我们每个人去关注，去思考。愿更多的从教者成为教育事业中的脊梁。
修身养德是我国传统文化德重要的组成部分，虽有一定的封建色彩，但其中的精华在今天仍有借鉴意义。我们推崇勤学立志，见贤思齐；慎独律己，谦恭正直；不逐名利，明廉知耻；忍辱负重，浩然正气；修身齐家，报校济生。
（作者：周宏干）