感觉的一般规律

感觉的一般规律

作为教师考试中的必考知识点,考生是否能正确理解其含义,准确区分其不同,对考试的得到情况起到了非常重要的影响作用。那么,如何正确理解感觉的一般规律这个知识点呢,中公讲师将在此帮您进行释疑解惑。

一、感受性与感觉阈限

1、感受性

感受性是感受器官对适宜刺激的感觉能力。也就是人对刺激的感觉灵敏程度。需要强调的是,感受性是一种能力,是人对刺激的感觉灵敏程度,例如当一个人受到蚊虫叮咬时能立刻拍死蚊子,就说明这个人的感受性比较好,对蚊虫叮咬的痛觉感受十分灵敏,这就是一种能力。感受性又分为绝对感受性和差别感受性。

(1)绝对感受性是感觉出最小刺激量的能力。如上文中蚊虫叮咬的例子,就是人能够刚刚有所感觉或刚刚能够感觉到疼痛的能力或灵敏程度。再比如,你刚刚能够感觉到饭菜里有咸味儿的能力,就是你对咸味儿的感受性。

(2)差别感受性是能察觉出两个同类刺激物之间的最小差别量的能力。如在饭菜里继续加盐,你能够刚刚感受到菜的咸度上有变化的能力。

由此可以看出,绝对感受性和差别感受性的共同之处在于,二者都是感受能力,强调了感觉的灵敏程度; 其不同之处在于,绝对感受性是感觉的从无到有,而差别感受性是人对最小刺激的辨别能力。

2、感觉阈限

感觉阈限是指能够引起人感觉的刺激范围,感受性是通过感觉阈限来测量的。因而需要注意的是,感觉阈限与感受性不同,它不是对刺激的感受能力,而是一个量值。感觉阈限分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。

(1)绝对感觉阈限是刚刚能够引起感觉的最小刺激量。例如,在饭菜里加一勺盐A 就能感觉到饭菜里有咸味儿了,那么一勺盐这个量值就是A 的绝对感觉阈限。

(2)差别感觉阈限也叫差别阈限,又称最小可觉差,是指刚刚能够引起差别感觉的刺激的最小变化量。是将一个刺激与另一个刺激区分开来的最小差别量。例如在已经有咸味儿的菜里继续加盐,再加半勺,A 就觉得这个菜比刚才更咸了,这个半勺就是A 的差别感觉阈限。

因而,绝对感觉阈限和差别感觉阈限的共同之处在于,它们都是一个量值,代表着个体感受性的高低; 其不同之处在于绝对感觉阈限是表示个体刚刚能够有所感觉的那个临界值,而差别感觉阈限是个体刚刚能够区分刺激变化的最小刺激量。

那么,感受性和感觉阈限之间究竟有什么样的关系呢? 我们进一步用一个例子说明。

假设有A 和B 两个人。在A 的菜里放1勺盐,A 就刚刚能够感觉到菜里有咸味儿了; 在B 的菜里放3勺盐,B 才能够刚刚感觉到菜里有咸味儿。这个时候我们就可以看出,A 的感受性比较高,而B 的感受性比较低,但相应地,1勺就可以表示A 的对咸味儿感觉阈限,相对于B 来说这个量较小; 而3勺表示的B 对咸味儿的感觉阈限,相比于A 来说,量比较大。由此,我们可以看出绝对感受性和绝对感觉阈限之间是呈反比关系。

同样,假设在A 的菜里再加0.5勺盐,A 就能感觉到菜在咸度上有变化,而在B 的菜里再加2勺盐,B 才能感觉到菜在咸度上有所不同。那么0.5和2在这里就能够分别代表A 和B 对咸味儿的差别感觉阈限,A 的差别感觉阈限更低,而B 的差别感觉阈限更高; 而与此相反,A 的差别感受性更高,而B 的差别感受性更低。由此可见,差别感觉阈限和差别感受性之间也是呈反比关系。

综上所述,感受性与感觉阈限成反比关系,感觉阈限越大,感受能力越差。

二、感受性变化的规律(感觉现象)

(1)感觉适应

刺激持续作用于同一感受器,使感受性发生变化的现象,叫感觉适应。在这个概念里需要注意一个关键词“持续”,只有持续作用的刺激才会引起感觉适应,短暂的刺激不会引起感觉适应,如一闪而过的强光只会让人感到刺眼,并不会引起感觉适应。此外,持续作用的刺激可以引起感受性发生变化,这里的“变化”指的是可以引起感受性的提高,也可以引起感受性的降低。一般情况下,持续作用的强刺激使感受性降低,例如习惯吃的很咸的人,对咸味儿的感受性就会降低; 持续作用的弱刺激使感受性增高,例如习惯吃的很清淡的人,对咸味儿的感受性就会增高。

根据感觉器官的不同,我们可以把感觉适应分为视觉适应、嗅觉适应和皮肤觉的适应等。

视觉适应:分为暗适应和明适应

1暗适应:顾名思义就是适应暗的过程,从亮的环境到暗的环境,开始看不到东西,后来逐渐看到了东西,这就叫暗适应。例如睡觉之前要关灯,关灯以后就会感觉到眼前一片漆黑,什么都看不见。但是过一段时间,特别是晚上起来上厕所的时候,你就会发现,不用开灯,你也能看清房间里的环境,找到卫生间在哪里,这就是暗适应——是在光刺激由强变弱

的情况下发生的感受性提高的过程。此外需要注意的是,由于视紫红质分解的速度较慢,暗适应是一个比较缓慢的过程。

2明适应:顾名思义就是适应明的过程,从暗的环境到亮的环境,开始觉得光线刺的眼睛睁不开,很快就习惯了,这就叫明适应。例如在一个阳光明媚的午后,从家里走到室外就会感到阳光刺得人睁不开眼,但是很快就能够看得清周围的景物了,这就是明适应——在光刺激由弱变强的情况下发生的感受性降低的过程。此外,由于明适应是一个比较快速的过程,并且是适应强光刺激,因而有可能会对我们的眼睛造成伤害,因此,在夏天阳光比较刺眼的时候,人们通常会戴墨镜来保护眼睛; 在地震救援中,会给被长时间埋在废墟中被救出来的伤员戴眼罩等等。

暗适应和明适应的概念考试常常会混淆,在记忆的时候要注意区分:暗适应就是适应暗,而明适应就是适应明。

嗅觉的适应:“如芝兰之室,久而不闻其香”就是嗅觉适应。也就是我们的嗅觉适应某种气味的过程。

皮肤觉的适应:游泳时,刚刚跳进水中会感到很冷,不久这种感觉就消失了,这就是皮肤觉得适应。

此外,还有听觉、味觉等其他感觉的适应,在此就不再赘述了。

(2)感觉对比:不同刺激作用于同一感觉器官,使感受性发生变化的现象。在这里需要注意的是,感觉对比是不同刺激之间进行对比,而且是作用于同一感觉器官,不同感觉器官之间不能发生感觉对比,如视觉与听觉之间就不能产生感觉对比。感觉对比分为同时对比和继时对比。

1同时对比:指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。例如唐伯虎点秋香中,一排女子衬托出了秋香的美貌就是同时对比。

2继时对比:指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。例如先吃了中药再吃糖,就会感觉糖特别地甜,这就是继时对比。

需要注意的是,同时对比和继时对比的区别之处在于,同时对比强调的是同一时间不同刺激物之间的对比,而继时对比刺激物之间的对比在时间上是先后的。

(3)感觉后效

在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称之为感觉后效,也叫感觉后像。例如盯着白炽灯看一会儿,再把视线转移到旁边的白墙上,就会看到白墙上有黑色的灯泡的影子,这就是感觉后效。

(4)感觉的补偿作用和相互作用

1感觉的补偿作用:当某些感觉失却以后,可以由其它感觉来弥补。例如盲人的听觉特别好。

2感觉的相互作用——联觉:一个刺激不仅引起一种感觉,同时还引起另一种感觉的现象就叫联觉。例如看到红色就感到温暖,看到蓝色就感到寒冷,这就是联觉,冷暖色不仅能引起视觉感受还能引起皮肤觉得感受。

感觉的一般规律

作为教师考试中的必考知识点,考生是否能正确理解其含义,准确区分其不同,对考试的得到情况起到了非常重要的影响作用。那么,如何正确理解感觉的一般规律这个知识点呢,中公讲师将在此帮您进行释疑解惑。

一、感受性与感觉阈限

1、感受性

感受性是感受器官对适宜刺激的感觉能力。也就是人对刺激的感觉灵敏程度。需要强调的是,感受性是一种能力,是人对刺激的感觉灵敏程度,例如当一个人受到蚊虫叮咬时能立刻拍死蚊子,就说明这个人的感受性比较好,对蚊虫叮咬的痛觉感受十分灵敏,这就是一种能力。感受性又分为绝对感受性和差别感受性。

(1)绝对感受性是感觉出最小刺激量的能力。如上文中蚊虫叮咬的例子,就是人能够刚刚有所感觉或刚刚能够感觉到疼痛的能力或灵敏程度。再比如,你刚刚能够感觉到饭菜里有咸味儿的能力,就是你对咸味儿的感受性。

(2)差别感受性是能察觉出两个同类刺激物之间的最小差别量的能力。如在饭菜里继续加盐,你能够刚刚感受到菜的咸度上有变化的能力。

由此可以看出,绝对感受性和差别感受性的共同之处在于,二者都是感受能力,强调了感觉的灵敏程度; 其不同之处在于,绝对感受性是感觉的从无到有,而差别感受性是人对最小刺激的辨别能力。

2、感觉阈限

感觉阈限是指能够引起人感觉的刺激范围,感受性是通过感觉阈限来测量的。因而需要注意的是,感觉阈限与感受性不同,它不是对刺激的感受能力,而是一个量值。感觉阈限分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。

(1)绝对感觉阈限是刚刚能够引起感觉的最小刺激量。例如,在饭菜里加一勺盐A 就能感觉到饭菜里有咸味儿了,那么一勺盐这个量值就是A 的绝对感觉阈限。

(2)差别感觉阈限也叫差别阈限,又称最小可觉差,是指刚刚能够引起差别感觉的刺激的最小变化量。是将一个刺激与另一个刺激区分开来的最小差别量。例如在已经有咸味儿的菜里继续加盐,再加半勺,A 就觉得这个菜比刚才更咸了,这个半勺就是A 的差别感觉阈限。

因而,绝对感觉阈限和差别感觉阈限的共同之处在于,它们都是一个量值,代表着个体感受性的高低; 其不同之处在于绝对感觉阈限是表示个体刚刚能够有所感觉的那个临界值,而差别感觉阈限是个体刚刚能够区分刺激变化的最小刺激量。

那么,感受性和感觉阈限之间究竟有什么样的关系呢? 我们进一步用一个例子说明。

假设有A 和B 两个人。在A 的菜里放1勺盐,A 就刚刚能够感觉到菜里有咸味儿了; 在B 的菜里放3勺盐,B 才能够刚刚感觉到菜里有咸味儿。这个时候我们就可以看出,A 的感受性比较高,而B 的感受性比较低,但相应地,1勺就可以表示A 的对咸味儿感觉阈限,相对于B 来说这个量较小; 而3勺表示的B 对咸味儿的感觉阈限,相比于A 来说,量比较大。由此,我们可以看出绝对感受性和绝对感觉阈限之间是呈反比关系。

同样,假设在A 的菜里再加0.5勺盐,A 就能感觉到菜在咸度上有变化,而在B 的菜里再加2勺盐,B 才能感觉到菜在咸度上有所不同。那么0.5和2在这里就能够分别代表A 和B 对咸味儿的差别感觉阈限,A 的差别感觉阈限更低,而B 的差别感觉阈限更高; 而与此相反,A 的差别感受性更高,而B 的差别感受性更低。由此可见,差别感觉阈限和差别感受性之间也是呈反比关系。

综上所述,感受性与感觉阈限成反比关系,感觉阈限越大,感受能力越差。

二、感受性变化的规律(感觉现象)

(1)感觉适应

刺激持续作用于同一感受器,使感受性发生变化的现象,叫感觉适应。在这个概念里需要注意一个关键词“持续”,只有持续作用的刺激才会引起感觉适应,短暂的刺激不会引起感觉适应,如一闪而过的强光只会让人感到刺眼,并不会引起感觉适应。此外,持续作用的刺激可以引起感受性发生变化,这里的“变化”指的是可以引起感受性的提高,也可以引起感受性的降低。一般情况下,持续作用的强刺激使感受性降低,例如习惯吃的很咸的人,对咸味儿的感受性就会降低; 持续作用的弱刺激使感受性增高,例如习惯吃的很清淡的人,对咸味儿的感受性就会增高。

根据感觉器官的不同,我们可以把感觉适应分为视觉适应、嗅觉适应和皮肤觉的适应等。

视觉适应:分为暗适应和明适应

1暗适应:顾名思义就是适应暗的过程,从亮的环境到暗的环境,开始看不到东西,后来逐渐看到了东西,这就叫暗适应。例如睡觉之前要关灯,关灯以后就会感觉到眼前一片漆黑,什么都看不见。但是过一段时间,特别是晚上起来上厕所的时候,你就会发现,不用开灯,你也能看清房间里的环境,找到卫生间在哪里,这就是暗适应——是在光刺激由强变弱

的情况下发生的感受性提高的过程。此外需要注意的是,由于视紫红质分解的速度较慢,暗适应是一个比较缓慢的过程。

2明适应:顾名思义就是适应明的过程,从暗的环境到亮的环境,开始觉得光线刺的眼睛睁不开,很快就习惯了,这就叫明适应。例如在一个阳光明媚的午后,从家里走到室外就会感到阳光刺得人睁不开眼,但是很快就能够看得清周围的景物了,这就是明适应——在光刺激由弱变强的情况下发生的感受性降低的过程。此外,由于明适应是一个比较快速的过程,并且是适应强光刺激,因而有可能会对我们的眼睛造成伤害,因此,在夏天阳光比较刺眼的时候,人们通常会戴墨镜来保护眼睛; 在地震救援中,会给被长时间埋在废墟中被救出来的伤员戴眼罩等等。

暗适应和明适应的概念考试常常会混淆,在记忆的时候要注意区分:暗适应就是适应暗,而明适应就是适应明。

嗅觉的适应:“如芝兰之室,久而不闻其香”就是嗅觉适应。也就是我们的嗅觉适应某种气味的过程。

皮肤觉的适应:游泳时,刚刚跳进水中会感到很冷,不久这种感觉就消失了,这就是皮肤觉得适应。

此外,还有听觉、味觉等其他感觉的适应,在此就不再赘述了。

(2)感觉对比:不同刺激作用于同一感觉器官,使感受性发生变化的现象。在这里需要注意的是,感觉对比是不同刺激之间进行对比,而且是作用于同一感觉器官,不同感觉器官之间不能发生感觉对比,如视觉与听觉之间就不能产生感觉对比。感觉对比分为同时对比和继时对比。

1同时对比:指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。例如唐伯虎点秋香中,一排女子衬托出了秋香的美貌就是同时对比。

2继时对比:指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。例如先吃了中药再吃糖,就会感觉糖特别地甜,这就是继时对比。

需要注意的是,同时对比和继时对比的区别之处在于,同时对比强调的是同一时间不同刺激物之间的对比,而继时对比刺激物之间的对比在时间上是先后的。

(3)感觉后效

在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称之为感觉后效,也叫感觉后像。例如盯着白炽灯看一会儿,再把视线转移到旁边的白墙上,就会看到白墙上有黑色的灯泡的影子,这就是感觉后效。

(4)感觉的补偿作用和相互作用

1感觉的补偿作用:当某些感觉失却以后,可以由其它感觉来弥补。例如盲人的听觉特别好。

2感觉的相互作用——联觉:一个刺激不仅引起一种感觉,同时还引起另一种感觉的现象就叫联觉。例如看到红色就感到温暖,看到蓝色就感到寒冷,这就是联觉,冷暖色不仅能引起视觉感受还能引起皮肤觉得感受。


相关文章

  • 水粉静物写生
  • 第二章 水粉静物写生 1.教学目的:认识色彩规律,培养学生正确的色彩观察方法,和学生的色彩表现能力,使 学生掌握一定 的色彩的理论知识和色彩变化的规律.从而能较好的掌握水粉工具与颜料的性能,并掌握水粉画的方法与步骤. 2 教学重点:掌握正确 ...查看


  • 心理学基础课程大纲
  • 心理学基础课程大纲 Ⅰ. 课程性质 心理学基础课程是高等师范院校学生必修的一门公共必修课,是培养未来教师师范素质的一门重要课程.可为教育学.各科教学法等课的学习打下一定的心理学理论基础. Ⅱ. 教学目的及要求 课程的总目标是:使高师生通过心 ...查看


  • 第三章 色彩的观察方法
  • 第三章 色彩的观察方法 一. 静物布置 布置静物是一件创造性的工作.静物布置的好坏直接影响学习的情绪和作画的进程与成效.布置静物首要的一点是:富有生活气息便能产生自然美:合乎情理便能产生某种基调或意味.因此,在选择静物前应先构思,不要盲目拼 ...查看


  • 论建筑风景色彩写生
  • 摘要:建筑色彩风景写生是建筑美术技术性较强的一门课程,实际能力的提高总是产生于种种成功和失败的经验,解决感觉色彩的能力这一素质的根本性问题是这一门课的关键. 关键词:色彩写生:光色分析:色彩感觉 中图分类号:TU-851 文献标识码:A 文 ...查看


  • 太极拳推手听劲揭秘
  • 有位外国大学生非常爱好中国的武术,不远万里来到中国,在学习太极推手时非常诚恳礼貌地请教什么是听劲.师父通过翻译向他讲解了传统听劲理论,外国朋友听后满脸疑惑,绞尽脑汁还是似懂非懂.不得要领,十分不理解地说:"劲力怎么能听见呢?我的耳 ...查看


  • 第二节记忆系统讲义
  • 第二节 记忆系统 根据信息在人脑中储存时间的长短和和编码方式的不同,一般将记忆分为三个系统:感觉记忆.短时记忆和长时记忆. (1)感觉记忆(sensory memory) 感觉记忆又称瞬时记忆,是指感觉刺激停止之后头脑中仍能保持瞬间映像的记 ...查看


  • 节奏大师中的节奏按钮是按照什么规律设计的?
  • 是说游戏中按钮的节奏,与音乐本身有哪些关系. [袁袁袁的回答(39票)]: 我算是比较正宗的音游狗,打过几乎所有日韩音游,中国的音游就不说了,COPY的全是泪. 我自己也偶尔参与过各种音乐的谱面编辑创作. 记得这款游戏的谱面和游戏玩法设计思 ...查看


  • 教师资格证小抄--心理学
  • 第一章 人的心理和心理科学 第一节 心理学的研究对象和方法 一.心理学的研究对象 心 理 学 真 正 走 向 科 学 的 道路, 是 从 1879 年开始.德国心理学家冯特在德 国莱比锡大学创建了世界上第一个心 理实验室. 名词:心理学是研 ...查看


  • 艾宾浩斯遗忘规律
  • 遗忘的一般规律 德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的.最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢.他认为"保持和遗忘是时间的函数",并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线,即著名 ...查看


热门内容