苹果和桔子
小班主题活动
小班主题活动：《苹果和桔子》
目 录
主题说明 主题预设目标 主题网络图
二级主题《有许多苹果一个梨》之集体活动 二级主题《剥桔子》之集体活动 个别化学习内容（预设篇） 个别化学习内容（生成篇） 家园互动 环境创设 主题案例 主题反思
主题说明：
生成
有许多苹果，一个梨
学会观察、分析、比较水果的形状、颜色、味道等，知道水果是各种各样的。
注：黑色字体为教师预设的活动，红色字体为幼儿生成活动
活动名称：香香的水果 活动目标：
1、认识几种常见的水果，能大胆的说出水果的名称和特征。 2、能以愉快地情绪参与活动。 活动准备：
1、苹果树、梨树、桔子树各一棵。 2、已学会歌曲《红苹果》 3、背景音乐 活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、师：今天，我们去水果宝宝的家——果园参观，你们高兴吗？ 2、那我们一起开着小汽车出发吧！ （放背景音乐，师带领幼儿开汽车出发） 二、认一认，说一说，大胆表达 （一）、认识苹果：
1、（出示苹果树）看看是谁呀？ 2、幼儿自由说说苹果的特征。 （二）、认识梨
1、幼儿猜猜果园里还有什么水果？
师：这回老师想请你们猜一猜：一头大，一头小脸儿黄黄香又香，水份多多脆又脆。
2、引导幼儿摸摸、闻闻说说梨的特征。 （三）、认识桔子 1、听，谁在说话？
录音：小朋友，你们不喜欢我吗？怎么不来看我呀？ （出示桔子树）和桔子宝宝打招呼 2、幼儿自由说说、摸摸桔子宝宝。 三、摘水果，感受丰收的喜悦。 1、师：你们最喜欢吃什么水果呢？
2、师：水果好吃又有营养，我们今天也来摘水果好吗？不过，在摘水果之前，水果宝宝要和我们玩一个游戏，请小朋友来摸一摸，猜对就可以摘它了。 3、游戏：摘水果（幼儿边唱边做摘水果的动作） 4、品尝香香的水果。 友情提示：
在这个活动中，给孩子们提供的水果是他们认识和熟悉的。活动中又运用孩子喜爱的游戏形式开展，他们兴趣很高，能跟随老师看看说说，个别孩子的日常生活经验还是较丰富，有一定的想象力。活动形式符合小班幼儿的年龄特征。由此，幼儿的主动性、积极性得到了充分的调动。孩子们认认、说说中积累了有关水果的知识，通过摘水果这一环节，幼儿更体验到了果园丰收的美好景象。 而活动中如果给孩子提供每人一个水果，那么可以充分让孩子运用各种感官感知并表达水果特征，这样更能比较三种水果之间的明显特征，使孩子有话可说。最后环节可让孩子们听音乐自由表现摘水果，由此更能体现这一活动的宽松氛围。
活动名称：有许多苹果，一个梨 1、
通过视觉、听觉、触摸觉等感官初步感知1和许多。
2、在操作活动中理解1和许多的关系，激发幼儿学数学的兴趣。 活动准备：
1、背景图：一棵大树、许多水果；布袋一个
2、幼儿操作材料：画有水果篮的操作纸人手一份，纸剪水果若干 活动过程：
一、看看说说，感知1和许多 1、说说自己看到的什么东西有一个？ 2、说说什么东西有很多，数也数不清？ 二、摸口袋，理解和学说“许多” 1、摸摸口袋里有什么？有多少？ 2、我们小朋友有多少？
现在我把苹果分给你们（幼儿每人在口袋摸一个苹果）
3、看看老师的口袋里还有没有苹果？（没有） 4、小结：许多苹果可以分成一个一个„„
5、思考：如果每人在口袋里放一个苹果，口袋里会有多少苹果？ 三、送水果，巩固对1和许多的认识
在水果篮里送许多个一样名字的水果，送一个和它们不一样的水果。 四、交流分享：
说说我送的是一个什么水果许多个什么水果？
友情提示：
通过视觉、听觉、触摸觉等多种感官，孩子们感知1和许多，并在操作过程中初步了解了1和许多的关系。活动中，老师注重给予每个孩子回答的机会，使孩子在原有的基础上得到发展。这样的活动也可以融入到日常生活中，使知识点更自然地传授给孩子。
活动名称：小乌龟去看爷爷 活动目标：
1、初步理解故事内容，知道苹果开花结果的过程。 2、尝试学说简短的语句。 活动准备：flash 活动过程： 一、完整欣赏flash
出示小乌龟：猜猜小乌龟去哪里？ 二、理解故事
提问：1、小乌龟给谁送苹果树？
2、小乌龟用什么方法把苹果树送给爷爷的？ 3、讨论：苹果树有什么变化？ 三、说说学学
鼓励幼儿边做动作边大胆表达——“走啊、走啊„„” 友情提示：
这个故事很简单，在完整欣赏flash 后，很多孩子都已理解了故事内容，了解了苹果树先开花后结果的过程。孩子们在老师的引导下，还会用动作表现，学说了简单的语句。最后环节如加以情感方面的讨论，那么活动就更丰富了
活动名称：苹果树（书画） 活动目标：
用撕、团、捏等方法，做成苹果，粘贴在绿色的苹果树上。 活动准备：
各种纸。苹果树。 活动过程：
1、看看绿色的苹果树上少了什么？怎么办？ 2、老师介绍几种做法。 3、幼儿制作，老师巡回指导。 4、分享成功的喜悦。
活动三：酸酸甜甜的桔子
活动目标：1、通过看看、剥剥、尝尝，感知桔子的不同特征。 2、体验分享的快乐。
活动准备：不同颜色、大小、品种的桔子若干、小盘子、小篮子、小毛巾若干 活动过程： 一、 产生兴趣： 1、 2、
出示一盆桔子，你们看看这些是什么水果宝宝啊？ 那我们可以每人挑一个。
二、 感知桔子不同的特征 1、 2、 3、 4、
和好朋友的桔子比一比，看看桔子一样吗？ 哪里不一样？（从大小、颜色区分）
那到底谁的桔子最大？谁的桔子最小呢？我们一起来给它们排排对吧！ 引导孩子一起来数数，看看一共有几只桔子？
5、 想吃吗？那我们赶快把自己的桔子剥开尝尝味道吧！
引导孩子相互帮忙剥桔子 观察桔子的皮有什么不一样？
小结：原来桔子的颜色、大小不一样，桔子皮也有厚有薄。
（1） （2） （3） 6、
桔子好吃吗？是什么味道的呀？（引导孩子分享）
和孩子一起收拾桔子皮，整理干净。
剥桔子
了解秋天的水果，知道其名称和主要特征。
注：黑色字体为教师预设的活动，红色字体为幼儿生成活动
活动名称：桔子船 活动目标：
1、 欣赏歌曲，感受歌曲欢快优美的旋律。 2、愿意说说自己的感受，并参与表现。 活动准备：歌曲磁带 桔子若干 活动过程： 一、 儿歌导入 1、念儿歌“桔子”。
2、告诉幼儿有一首关于桔子的好听的歌。 二、 欣赏歌曲 1、完整欣赏第一遍
提问：你觉得这首歌曲好听吗？听了以后，你感到怎样？ 2、完整欣赏第二遍
提问：你觉得什么地方很好听？（根据幼儿所讲之处加以重复欣赏） 3、幼儿听歌曲自由表现。 三、 游戏：“开桔子船”
幼儿每人拿着“桔子船”自由表现，到最后“开到谁的嘴里边”，让幼儿自由发挥，并把“桔子船”开到同伴嘴里。
友情提示：
在看看说说中引出了桔子船，由此，我们自然而然地导入了活动主题。在欣赏第一遍时，孩子们也似乎没感受到什么，在第二次欣赏中，老师以语言、动作给予引导，使得孩子们也跟着老师一起做起了动作，个别孩子表现很投入。最后环节以游戏开展，兴趣很高，孩子们自由结伴随着音乐表现了起来，有的孩子边开“桔子船”边送进了同伴的嘴里。
活动中，如果音乐更完美的话，孩子们欣赏会更投入。
活动目标：
1、运用多种感官初步了解桔子的基本特征。 2、体验和大家一起吃桔子的快乐； 活动准备： 1、大盘子一只。
2、一人一个桔子（大小、颜色不同）、盆子、湿纸巾等。 活动过程： 一、激发兴趣 1、这盘子里有什么？ 2、哪个水果最多？ 二、感知桔子
1、每人从盘子中拿一个桔子。
2、启发幼儿看看、讲讲、摸摸：有几个桔子，那些地方不一样？ 3、老师归纳小结。 三、品尝桔子
1、从哪个部位剥开桔子最方便？ 2、剥好的桔子放那里，怎样变小？ 3、一边念儿歌，一边品尝桔子。 4、有什么味道？ 5、收拾与整理。
友情提示：
平时在家中也一直吃桔子，但今天放在活动中，是为了锻炼孩子会自己做事情的，而且是很讲究卫生习惯的。活动中，不仅从颜色、形状、数量、味道等方面认识了桔子的一些基本特征，还培养了孩子与人分享的品质。活动结束时，很多孩子都拿着自己剥的桔子分给老师、好朋友吃，看到了孩子们在幼儿园中的点滴进步。
活动目标：
1、学习3以内手口一致点数，并所出总数。 2、能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。 活动准备：
每三人准备三个大小不同的同种水果（苹果、桔子、香蕉、梨等）。 记号笔、剪成五官的即时贴和彩色绉纸若干、打扮好的部分水果宝宝。 活动过程：
一、认识苹果一家三口。
1、一起演唱歌曲《我家有几口》。
2、苹果一家一共有几个？（鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数） 3、它们分别是谁？为什么？（鼓励幼儿大胆表达） 二、装扮水果一家。
1、请幼儿说说自己拿来的水果一家中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子。 2、引导幼儿说说自己想怎样装扮水果一家。
3、教师根据幼儿的讲述装扮苹果，如用记号笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色绉纸给苹果娃娃扎一个蝴蝶结。 4、幼儿选择自己想要装扮的水果和材料，进行装扮。
5、引导幼儿互相介绍：自己装扮的水果哪个是爸爸，哪个是妈妈，哪个是孩子。
友情提示：
给水果娃娃装扮其实是最有兴趣的。在进行装扮的同时，幼儿学会了3以内的手口一致点数，并能辨别了它们的大小。为了使装扮有层次感，提供了多种工具。如，能力强的孩子可以通过画的形式进行装扮，能力弱的孩子直接进行粘贴等。活动中，个别孩子遇到了困难，旁边的孩子就帮助他。活动结束后，我们把自己装扮的水果娃娃布置在教室中，孩子们别提有多高兴了，还互相交流着。雯雯贴的娃娃的嘴巴歪了，明明就说“它在生气”等等。
活动名称：水果篮 活动目标：
感知水果色彩、品种的多样性，初步学习分类。 活动准备：
大小水果篮，苹果（红、黄、绿）、香蕉、桔子（橘黄、绿）、生梨（绿、黄） 活动过程：
今天老师带来了什么，你看到了什么？（生梨、桔子、苹果、香蕉） 小结：苹果、梨、香蕉他们有一个共同的名字叫水果。 他们想找自己的家，老师指着水果篮上的标签问：
这是谁的家啊（苹果的家）这是谁的家啊（香蕉的家）„„
1、水果宝宝呀他们都有各自自己的家———你们去送水果宝宝回家吧！ 我们来看一看，水果宝宝都找到自己的家了吗？ (如果有错：请你们送水果宝宝回家)
验证时说：这是红苹果，黄苹果，绿苹果 ，它们都是苹果。 我们来看看生梨宝宝长得都一样吗？（黄的梨，绿的梨它们都是梨。 哪个宝宝家的水果最多呀？
现在你们去选一个你最喜欢的水果拿在手里。 出示颜色牌问：这是什么颜色？
2、现在你们去把红色的水果放一起，黄色的水果放一起，绿色的水果也放一起，还有桔色的水果放一起。
我们来看看是不是相同颜色的水果宝宝都在一起了呀。 3、水果妈妈要请水果宝宝快回家。
（边说边翻标签牌）我们让红红的苹果快回家，黄黄的香蕉快回家，桔黄色的梨快回家 （慢清楚）
我们来瞧瞧水果宝宝有没有回到妈妈的身边啊？ 4、我们请水果宝宝回到大的家来（做手势大的家）
今天我们的大水果篮里有什么水果呀？你们平时还吃过什么水果呀？
家园共育
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
水果是孩子每天生活中不可缺少的食物，苹果和橘子更是他们常吃的水果。水果的形状、颜色、味道等明显的特征已经被孩子们自觉关注和发现，在品尝水果中经常能听见幼儿之间关于水果特征的交流：我的苹果比你的大，我的苹果是红颜色的，你的有点绿；我的橘子好酸呀„„《苹果和橘子》主题在不知不觉中开展了。
小小的水果蕴涵着丰富的教育资源：我们利用水果的外形特征引导幼儿探索发现，进行自主学习。让孩子们学习有意观察，学习手口一致点数和建构大小，更是歌舞表演和语言表达的情景化资源。
主题的开展，孩子们会对常见水果的特征和异同有更细致地观察和直接地了解，并初步学习观察事物、分辨事物不同特征的一些方法。同时在品尝水果中鼓励幼儿自己剥橘子，培养幼儿的自理能力。
给爸爸妈妈的建议：
1、您不妨与孩子一起去购买几种孩子喜欢的水果，其中包括一些孩子不认识、对此有兴趣的水果，向孩子介绍其名称，并将这种水果带到幼儿园和同伴分享、认识。
2、和孩子一起做水果色拉，在看看、切切、尝尝的过程中一起说说水果，感受水果的整体与部分，了解水果的不同特征和味道。
3、在孩子品尝水果的过程中，您不妨问问孩子：有几只水果？橘子有几瓣？苹果橘子排排队等。
4、帮助孩子收集各种有关水果的玩具，如：苹果小包、橘子果盒，制作水果娃娃等。
小（1）班
我喜爱的水果 采访者
在“苹果和桔子”的主题活动交流中，孩子们对“水果”谈论不休，于是我们为孩子们创设了“丰收的水果”一角，激发了孩子们探索水果的欲望，他们对水果的味道、颜色、形状等产生了浓厚的兴趣，孩子们还与家长一起用水果制作了水果娃娃、水果色拉、榨果汁等，使孩子们了解了水果的多种用途，现在孩子们又对家里的每个人喜欢吃什么水果产生了兴趣，因此我们设计了此表，鼓励孩子去采访家里的每一位成员，并与家长共同完成制作，希望能得到家长的支持！
喜欢的理由与同伴进行分享交流，尽量说得简单，使孩子能够表达清楚，同时尽量用色彩鲜艳的笔来完成作品，谢谢！
各位家长：你们好！
秋天到了，秋天的水果多又多。而水果又 是孩子们熟悉的、喜欢的。无论是外形，还是它的 口味，都深深的吸引着孩子们。于是“苹果 和桔子”就这样产生了。所以，我们想请家长 带领孩子一起去参观水果店，同时为孩子 准备两个不同品种的水果，带到幼儿园 进行观赏。如果家中有关于水果的图书等资料 也可以带来。谢谢配合！
主题案例一
水果超市的游戏形式虽然单调了一些，但喜欢参与活动的孩子还是比较多。一天，万邦曜和戴亮悄悄的来到我身边，他俩相互交换了一下眼神小声对我说：“叶老师，‘水果超市’要是有筐就好了。”这时，我没有直接告诉他们答案，而是把大家都召集到了一觉得引导她们自己发现答直接交给她们更有价值） 想办法吧，咱们的水果超怎么办呢？”楚梵说：“娃的建议立刻招来了方灵的是大家玩的，小筐拿到水就没有用的了”。齐楚嫣
起。（因为，我案比我把方法“孩子们，快想市没有购物筐娃家里有”。她反对：“娃娃家果店，娃娃家里说：“我家有一
个是妈妈洗澡用的，明天我会带来的”，其他孩子也说：“让我们回家找找吧。”说：“我看还是想想别的办法吧”。第二天早上入园时，袁晓蕾真的带来了一只小塑料筐，和娃娃家里的一模一样。佩佩还带来了一只和姥姥一起合作的“小包”。在当天的角色游戏时，孩子们抢着用那只唯一的购物筐，佩佩看着自己的小包无人问津，有点不高兴的对我说：“他们都不用我的小包，其实，小包是可以装水果的”。于是我走到孩子们中间对他们说：“试试看，这只小包能装水果吗？”于卓然拿起小包把几个苹果装了进去，笑着说：
“可以装，可是装在里面就看不见了。”这样，水果店又多了一个购物用具。
分析反思：
适时的为孩子的活动提供适宜的材料，是推进游戏的一个重要途径，对不同层次幼儿，教师的支持行为中不同程度的发挥了材料与环境的作用，教师不急于给幼儿解决问题，而是让幼儿自己思索如何解决，
幼儿依据自己的生活经验想出
了各种解决方法。
主题案例二
我把菠萝拼好了！
蒋浩英对于水果拼板特别的感兴趣，今天他早早的吃完点心，就来到了水果拼板区域，准备把水果拼好。因为里面已经有一个小朋友在玩了，所以他就选择了旁边的菠萝和草莓。他还跟另一个小朋友说：“你拼苹果和香蕉，我来拼菠萝和草莓。”“好啊！”我正在旁边听到了他们的说话，于是，我说：“那你们就来个比赛吧，看谁先把水果拼好。”还没等我的话说完，他们两个已经开始从小篮子里找水果块开始了拼搭。蒋浩英把菠萝的叶子已经放上去了，可是当他想把两个半圆形的菠萝身体放上去的时候，放来放去就是拼不上去。而他看到旁边的同伴快把苹果拼好了，他着急了。他就把两块半圆形的泡沫板拿在手上，想把它拼好之后再放到墙上去。拼好之后，他很自信的把一个椭圆放上去。可是，又有问题了。这个椭圆还是拼不上去。这时候，他完全失去自信了。
于是，我走到他身边，问他：“怎么了？蒋浩英。”“老师，我想把这个拼上去，可是就是拼不上去。”“会不会是中间少了什么啊？要不你在篮子里再找找看。”说完，我就和他一起来找，原来两块椭圆形中间还应该有一块齿轮一样的东西，怪不得蒋浩英是没有办法拼上去的。在我的帮助下，蒋浩英在两块椭圆中间加上了齿轮块，不一会儿，一只菠萝就拼好了。“蒋浩英，好样的。菠萝已经拼好了。”看着自己拼好的剥落，又听见老
师的表扬，他赶快开始拼草莓了，他想第一个拼好，看到他充满自信的样子，我相信他会很快把草莓拼好的。
分析反思：
在这个活动中，蒋浩英刚开始时是充满自信与同伴比赛拼搭水果，但是当困难出现的时候，他试图自己解决，可是还是不能解决。正当他失去自信的时候，教师的及时出现与帮助，使得他的自信再一次树立起来，并且完成了拼图。所以我觉得，活动中当孩子遇到困难即将放弃时，教师的适时指导和帮助，能使孩子继续活动并能体验到成功感，同时，教师的表扬鼓励对于孩子来说也很重要，为他日后的学习树立自信。
主题案例三
在大多数在自由橘子是的、香黄
色
探索主题“好吃的水果”活动中，幼儿对水果颜色产生了兴趣，他们
议论，黄色蕉是的、生黄色果是西瓜的等
欢吃苹果、我喜欢吃橘子，在探子们吃吃水果、做做水果，有的带来了水果与同伴分享。在活动们对水果的颜色也产生了兴趣，
梨也是的、苹红色的、是绿色等。我喜索中，孩孩子还中，孩子
并尝试着用笔把水果画出来。
分析反思：
由于近阶段我们都在尝试和研究有关颜色的问题，因此孩子们对颜色非常感兴趣，特别是对水果的颜色，他们把看到的自己动手操作，做出来的水果与大家交流分享，因此在分享中还要激励他们继续探索，帮助他们提升经验。
主题案例四
这几橘子, 香蕉, 超市去找做些什么看，一边子等多种
萝，糖水橘子，以及许多水果罐头，边用手指出用水果做的一些食品．于了主题好吃的水果．
天幼儿从家里带来了苹果, 生梨, 釉子等水果, 老师还带领孩子到水果, 还让幼儿找找水果还可以好吃的东西. 幼儿在超市里一边找，我找到了香蕉，我找到了橘水果，又找出了水果做的糖水菠
幼儿边找是就产生
分析反思：
幼儿对吃过的水果是很熟悉的，讲的出是什么形状，什么颜色，什么味道，于是老师提供幼儿熟悉的水果，眼睛和嘴巴，让幼儿尝试做水果娃娃的乐趣．把做好的水果娃娃放在自然角里，互相欣赏体验成功的快乐．
主题案例五
在开展“苹果和桔子”的主题活动时，我班组织了一次“立体水果”的
制作活动。为了更好的把大家的作品展示出来，在活动开始之前，我预先在角色游戏中设计布置了“水果超市”的环境，即利用一个玩具柜面，贴上水果图案，并写上“水果超市”的字样，简易的“水果超市”就这样布置好了。黄正博领着几个小伙伴突然来问我：“何老师，
咱们在‘水果
超市’买水果吧？”“好啊”我边答应边引导他们说：“超市里只有水果和篮子，你们想怎么玩呢？”孩子们听完我的问话或多或少地从脸上露出了一些失望的表情。陆天懿说：“要是有别的东西就好了”。
陈玉盈说：“可是，现在咱们什么都没有”黄正博叹了口气说：“嗨，那咱们干脆就玩不急地说：果分开再说都是分开摆这意外的想（因为前两观了华联超的天真想法
成了”，这时，陈玉盈急“那，那咱们就先把水吧，因为超市里的东西放的”。刹时，我为孩子法而感到万分的欣喜。天我们刚组织孩子们参市。）孩子由情景而引出以及我对“水果超市”
的环境设置均源于这次参观超市的活动中所获得的生活经验和点滴灵感。最后，有几个孩子同意了陈玉盈的想法，于是他们便津津有味的玩起了水果分类的游戏。 分析反思：
当时的我学会了等待，使我更多的了解了孩子们独立解决问题的能力。所以我决定暂时作一个旁观者，同时一点儿也没有忽视对他们的继续观察：起初，他们把苹果、柿子、菠萝、梨等分别放在每个篮子里，但是，当别的小伙伴要拿走这些水果时，负责给水果分类的孩子却要求对方必须交“钱”，于是，有的孩子则用小雪花片来当“钱”。就这样，简易的“水果超市”用它最简单的方式开始营业了。
在主题“苹果和桔子”中，孩子们不但从家中带来了自己认识的水果，而且还带来了有关水果的书籍，老师和孩子、家长一起创设了一个品种丰富多样的水果环境。各种各样的实物水果引起了孩子的兴趣，她们一起观察、一起欣赏，一起感知水果的不同特征，并且了解水果的多种吃法，体验自己动手操作的乐趣。知道名称。
在一些同龄的集体活动中，孩子们和同伴们一起参观水果店，一起品尝不同味道的水果，一起交流自己的感受，体验到了活动的快乐。
而在个别化活动中，则为孩子们提供了水果实物、饮料、彩泥等丰富多样的材料，孩子们自由选择，根据自己的喜好选择不同的材料。有的孩子用彩泥做水果，并装入水果盘进行展示。让孩子们在活动中感知水果的不同特征；有的孩子给水果娃娃穿上花衣，可以选择不同的颜色；还有的孩子自己动手冲饮料，品尝不同果味的饮料，这是孩子最喜欢的活动。
反思：
1、孩子们对于动手操作、并能品尝的活动较感兴趣，如“冲饮料”、“水果 大聚会”、“水果串”等。
2、在个别化活动“猴妈妈的水果店”难度偏高，适合在集体活动中完成。 3、在制作“水果娃娃”中，孩子对于使用双面胶的技能还有待于提高。
苹果和桔子
小班主题活动
小班主题活动：《苹果和桔子》
目 录
主题说明 主题预设目标 主题网络图
二级主题《有许多苹果一个梨》之集体活动 二级主题《剥桔子》之集体活动 个别化学习内容（预设篇） 个别化学习内容（生成篇） 家园互动 环境创设 主题案例 主题反思
主题说明：
生成
有许多苹果，一个梨
学会观察、分析、比较水果的形状、颜色、味道等，知道水果是各种各样的。
注：黑色字体为教师预设的活动，红色字体为幼儿生成活动
活动名称：香香的水果 活动目标：
1、认识几种常见的水果，能大胆的说出水果的名称和特征。 2、能以愉快地情绪参与活动。 活动准备：
1、苹果树、梨树、桔子树各一棵。 2、已学会歌曲《红苹果》 3、背景音乐 活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、师：今天，我们去水果宝宝的家——果园参观，你们高兴吗？ 2、那我们一起开着小汽车出发吧！ （放背景音乐，师带领幼儿开汽车出发） 二、认一认，说一说，大胆表达 （一）、认识苹果：
1、（出示苹果树）看看是谁呀？ 2、幼儿自由说说苹果的特征。 （二）、认识梨
1、幼儿猜猜果园里还有什么水果？
师：这回老师想请你们猜一猜：一头大，一头小脸儿黄黄香又香，水份多多脆又脆。
2、引导幼儿摸摸、闻闻说说梨的特征。 （三）、认识桔子 1、听，谁在说话？
录音：小朋友，你们不喜欢我吗？怎么不来看我呀？ （出示桔子树）和桔子宝宝打招呼 2、幼儿自由说说、摸摸桔子宝宝。 三、摘水果，感受丰收的喜悦。 1、师：你们最喜欢吃什么水果呢？
2、师：水果好吃又有营养，我们今天也来摘水果好吗？不过，在摘水果之前，水果宝宝要和我们玩一个游戏，请小朋友来摸一摸，猜对就可以摘它了。 3、游戏：摘水果（幼儿边唱边做摘水果的动作） 4、品尝香香的水果。 友情提示：
在这个活动中，给孩子们提供的水果是他们认识和熟悉的。活动中又运用孩子喜爱的游戏形式开展，他们兴趣很高，能跟随老师看看说说，个别孩子的日常生活经验还是较丰富，有一定的想象力。活动形式符合小班幼儿的年龄特征。由此，幼儿的主动性、积极性得到了充分的调动。孩子们认认、说说中积累了有关水果的知识，通过摘水果这一环节，幼儿更体验到了果园丰收的美好景象。 而活动中如果给孩子提供每人一个水果，那么可以充分让孩子运用各种感官感知并表达水果特征，这样更能比较三种水果之间的明显特征，使孩子有话可说。最后环节可让孩子们听音乐自由表现摘水果，由此更能体现这一活动的宽松氛围。
活动名称：有许多苹果，一个梨 1、
通过视觉、听觉、触摸觉等感官初步感知1和许多。
2、在操作活动中理解1和许多的关系，激发幼儿学数学的兴趣。 活动准备：
1、背景图：一棵大树、许多水果；布袋一个
2、幼儿操作材料：画有水果篮的操作纸人手一份，纸剪水果若干 活动过程：
一、看看说说，感知1和许多 1、说说自己看到的什么东西有一个？ 2、说说什么东西有很多，数也数不清？ 二、摸口袋，理解和学说“许多” 1、摸摸口袋里有什么？有多少？ 2、我们小朋友有多少？
现在我把苹果分给你们（幼儿每人在口袋摸一个苹果）
3、看看老师的口袋里还有没有苹果？（没有） 4、小结：许多苹果可以分成一个一个„„
5、思考：如果每人在口袋里放一个苹果，口袋里会有多少苹果？ 三、送水果，巩固对1和许多的认识
在水果篮里送许多个一样名字的水果，送一个和它们不一样的水果。 四、交流分享：
说说我送的是一个什么水果许多个什么水果？
友情提示：
通过视觉、听觉、触摸觉等多种感官，孩子们感知1和许多，并在操作过程中初步了解了1和许多的关系。活动中，老师注重给予每个孩子回答的机会，使孩子在原有的基础上得到发展。这样的活动也可以融入到日常生活中，使知识点更自然地传授给孩子。
活动名称：小乌龟去看爷爷 活动目标：
1、初步理解故事内容，知道苹果开花结果的过程。 2、尝试学说简短的语句。 活动准备：flash 活动过程： 一、完整欣赏flash
出示小乌龟：猜猜小乌龟去哪里？ 二、理解故事
提问：1、小乌龟给谁送苹果树？
2、小乌龟用什么方法把苹果树送给爷爷的？ 3、讨论：苹果树有什么变化？ 三、说说学学
鼓励幼儿边做动作边大胆表达——“走啊、走啊„„” 友情提示：
这个故事很简单，在完整欣赏flash 后，很多孩子都已理解了故事内容，了解了苹果树先开花后结果的过程。孩子们在老师的引导下，还会用动作表现，学说了简单的语句。最后环节如加以情感方面的讨论，那么活动就更丰富了
活动名称：苹果树（书画） 活动目标：
用撕、团、捏等方法，做成苹果，粘贴在绿色的苹果树上。 活动准备：
各种纸。苹果树。 活动过程：
1、看看绿色的苹果树上少了什么？怎么办？ 2、老师介绍几种做法。 3、幼儿制作，老师巡回指导。 4、分享成功的喜悦。
活动三：酸酸甜甜的桔子
活动目标：1、通过看看、剥剥、尝尝，感知桔子的不同特征。 2、体验分享的快乐。
活动准备：不同颜色、大小、品种的桔子若干、小盘子、小篮子、小毛巾若干 活动过程： 一、 产生兴趣： 1、 2、
出示一盆桔子，你们看看这些是什么水果宝宝啊？ 那我们可以每人挑一个。
二、 感知桔子不同的特征 1、 2、 3、 4、
和好朋友的桔子比一比，看看桔子一样吗？ 哪里不一样？（从大小、颜色区分）
那到底谁的桔子最大？谁的桔子最小呢？我们一起来给它们排排对吧！ 引导孩子一起来数数，看看一共有几只桔子？
5、 想吃吗？那我们赶快把自己的桔子剥开尝尝味道吧！
引导孩子相互帮忙剥桔子 观察桔子的皮有什么不一样？
小结：原来桔子的颜色、大小不一样，桔子皮也有厚有薄。
（1） （2） （3） 6、
桔子好吃吗？是什么味道的呀？（引导孩子分享）
和孩子一起收拾桔子皮，整理干净。
剥桔子
了解秋天的水果，知道其名称和主要特征。
注：黑色字体为教师预设的活动，红色字体为幼儿生成活动
活动名称：桔子船 活动目标：
1、 欣赏歌曲，感受歌曲欢快优美的旋律。 2、愿意说说自己的感受，并参与表现。 活动准备：歌曲磁带 桔子若干 活动过程： 一、 儿歌导入 1、念儿歌“桔子”。
2、告诉幼儿有一首关于桔子的好听的歌。 二、 欣赏歌曲 1、完整欣赏第一遍
提问：你觉得这首歌曲好听吗？听了以后，你感到怎样？ 2、完整欣赏第二遍
提问：你觉得什么地方很好听？（根据幼儿所讲之处加以重复欣赏） 3、幼儿听歌曲自由表现。 三、 游戏：“开桔子船”
幼儿每人拿着“桔子船”自由表现，到最后“开到谁的嘴里边”，让幼儿自由发挥，并把“桔子船”开到同伴嘴里。
友情提示：
在看看说说中引出了桔子船，由此，我们自然而然地导入了活动主题。在欣赏第一遍时，孩子们也似乎没感受到什么，在第二次欣赏中，老师以语言、动作给予引导，使得孩子们也跟着老师一起做起了动作，个别孩子表现很投入。最后环节以游戏开展，兴趣很高，孩子们自由结伴随着音乐表现了起来，有的孩子边开“桔子船”边送进了同伴的嘴里。
活动中，如果音乐更完美的话，孩子们欣赏会更投入。
活动目标：
1、运用多种感官初步了解桔子的基本特征。 2、体验和大家一起吃桔子的快乐； 活动准备： 1、大盘子一只。
2、一人一个桔子（大小、颜色不同）、盆子、湿纸巾等。 活动过程： 一、激发兴趣 1、这盘子里有什么？ 2、哪个水果最多？ 二、感知桔子
1、每人从盘子中拿一个桔子。
2、启发幼儿看看、讲讲、摸摸：有几个桔子，那些地方不一样？ 3、老师归纳小结。 三、品尝桔子
1、从哪个部位剥开桔子最方便？ 2、剥好的桔子放那里，怎样变小？ 3、一边念儿歌，一边品尝桔子。 4、有什么味道？ 5、收拾与整理。
友情提示：
平时在家中也一直吃桔子，但今天放在活动中，是为了锻炼孩子会自己做事情的，而且是很讲究卫生习惯的。活动中，不仅从颜色、形状、数量、味道等方面认识了桔子的一些基本特征，还培养了孩子与人分享的品质。活动结束时，很多孩子都拿着自己剥的桔子分给老师、好朋友吃，看到了孩子们在幼儿园中的点滴进步。
活动目标：
1、学习3以内手口一致点数，并所出总数。 2、能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。 活动准备：
每三人准备三个大小不同的同种水果（苹果、桔子、香蕉、梨等）。 记号笔、剪成五官的即时贴和彩色绉纸若干、打扮好的部分水果宝宝。 活动过程：
一、认识苹果一家三口。
1、一起演唱歌曲《我家有几口》。
2、苹果一家一共有几个？（鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数） 3、它们分别是谁？为什么？（鼓励幼儿大胆表达） 二、装扮水果一家。
1、请幼儿说说自己拿来的水果一家中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子。 2、引导幼儿说说自己想怎样装扮水果一家。
3、教师根据幼儿的讲述装扮苹果，如用记号笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色绉纸给苹果娃娃扎一个蝴蝶结。 4、幼儿选择自己想要装扮的水果和材料，进行装扮。
5、引导幼儿互相介绍：自己装扮的水果哪个是爸爸，哪个是妈妈，哪个是孩子。
友情提示：
给水果娃娃装扮其实是最有兴趣的。在进行装扮的同时，幼儿学会了3以内的手口一致点数，并能辨别了它们的大小。为了使装扮有层次感，提供了多种工具。如，能力强的孩子可以通过画的形式进行装扮，能力弱的孩子直接进行粘贴等。活动中，个别孩子遇到了困难，旁边的孩子就帮助他。活动结束后，我们把自己装扮的水果娃娃布置在教室中，孩子们别提有多高兴了，还互相交流着。雯雯贴的娃娃的嘴巴歪了，明明就说“它在生气”等等。
活动名称：水果篮 活动目标：
感知水果色彩、品种的多样性，初步学习分类。 活动准备：
大小水果篮，苹果（红、黄、绿）、香蕉、桔子（橘黄、绿）、生梨（绿、黄） 活动过程：
今天老师带来了什么，你看到了什么？（生梨、桔子、苹果、香蕉） 小结：苹果、梨、香蕉他们有一个共同的名字叫水果。 他们想找自己的家，老师指着水果篮上的标签问：
这是谁的家啊（苹果的家）这是谁的家啊（香蕉的家）„„
1、水果宝宝呀他们都有各自自己的家———你们去送水果宝宝回家吧！ 我们来看一看，水果宝宝都找到自己的家了吗？ (如果有错：请你们送水果宝宝回家)
验证时说：这是红苹果，黄苹果，绿苹果 ，它们都是苹果。 我们来看看生梨宝宝长得都一样吗？（黄的梨，绿的梨它们都是梨。 哪个宝宝家的水果最多呀？
现在你们去选一个你最喜欢的水果拿在手里。 出示颜色牌问：这是什么颜色？
2、现在你们去把红色的水果放一起，黄色的水果放一起，绿色的水果也放一起，还有桔色的水果放一起。
我们来看看是不是相同颜色的水果宝宝都在一起了呀。 3、水果妈妈要请水果宝宝快回家。
（边说边翻标签牌）我们让红红的苹果快回家，黄黄的香蕉快回家，桔黄色的梨快回家 （慢清楚）
我们来瞧瞧水果宝宝有没有回到妈妈的身边啊？ 4、我们请水果宝宝回到大的家来（做手势大的家）
今天我们的大水果篮里有什么水果呀？你们平时还吃过什么水果呀？
家园共育
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
水果是孩子每天生活中不可缺少的食物，苹果和橘子更是他们常吃的水果。水果的形状、颜色、味道等明显的特征已经被孩子们自觉关注和发现，在品尝水果中经常能听见幼儿之间关于水果特征的交流：我的苹果比你的大，我的苹果是红颜色的，你的有点绿；我的橘子好酸呀„„《苹果和橘子》主题在不知不觉中开展了。
小小的水果蕴涵着丰富的教育资源：我们利用水果的外形特征引导幼儿探索发现，进行自主学习。让孩子们学习有意观察，学习手口一致点数和建构大小，更是歌舞表演和语言表达的情景化资源。
主题的开展，孩子们会对常见水果的特征和异同有更细致地观察和直接地了解，并初步学习观察事物、分辨事物不同特征的一些方法。同时在品尝水果中鼓励幼儿自己剥橘子，培养幼儿的自理能力。
给爸爸妈妈的建议：
1、您不妨与孩子一起去购买几种孩子喜欢的水果，其中包括一些孩子不认识、对此有兴趣的水果，向孩子介绍其名称，并将这种水果带到幼儿园和同伴分享、认识。
2、和孩子一起做水果色拉，在看看、切切、尝尝的过程中一起说说水果，感受水果的整体与部分，了解水果的不同特征和味道。
3、在孩子品尝水果的过程中，您不妨问问孩子：有几只水果？橘子有几瓣？苹果橘子排排队等。
4、帮助孩子收集各种有关水果的玩具，如：苹果小包、橘子果盒，制作水果娃娃等。
小（1）班
我喜爱的水果 采访者
在“苹果和桔子”的主题活动交流中，孩子们对“水果”谈论不休，于是我们为孩子们创设了“丰收的水果”一角，激发了孩子们探索水果的欲望，他们对水果的味道、颜色、形状等产生了浓厚的兴趣，孩子们还与家长一起用水果制作了水果娃娃、水果色拉、榨果汁等，使孩子们了解了水果的多种用途，现在孩子们又对家里的每个人喜欢吃什么水果产生了兴趣，因此我们设计了此表，鼓励孩子去采访家里的每一位成员，并与家长共同完成制作，希望能得到家长的支持！
喜欢的理由与同伴进行分享交流，尽量说得简单，使孩子能够表达清楚，同时尽量用色彩鲜艳的笔来完成作品，谢谢！
各位家长：你们好！
秋天到了，秋天的水果多又多。而水果又 是孩子们熟悉的、喜欢的。无论是外形，还是它的 口味，都深深的吸引着孩子们。于是“苹果 和桔子”就这样产生了。所以，我们想请家长 带领孩子一起去参观水果店，同时为孩子 准备两个不同品种的水果，带到幼儿园 进行观赏。如果家中有关于水果的图书等资料 也可以带来。谢谢配合！
主题案例一
水果超市的游戏形式虽然单调了一些，但喜欢参与活动的孩子还是比较多。一天，万邦曜和戴亮悄悄的来到我身边，他俩相互交换了一下眼神小声对我说：“叶老师，‘水果超市’要是有筐就好了。”这时，我没有直接告诉他们答案，而是把大家都召集到了一觉得引导她们自己发现答直接交给她们更有价值） 想办法吧，咱们的水果超怎么办呢？”楚梵说：“娃的建议立刻招来了方灵的是大家玩的，小筐拿到水就没有用的了”。齐楚嫣
起。（因为，我案比我把方法“孩子们，快想市没有购物筐娃家里有”。她反对：“娃娃家果店，娃娃家里说：“我家有一
个是妈妈洗澡用的，明天我会带来的”，其他孩子也说：“让我们回家找找吧。”说：“我看还是想想别的办法吧”。第二天早上入园时，袁晓蕾真的带来了一只小塑料筐，和娃娃家里的一模一样。佩佩还带来了一只和姥姥一起合作的“小包”。在当天的角色游戏时，孩子们抢着用那只唯一的购物筐，佩佩看着自己的小包无人问津，有点不高兴的对我说：“他们都不用我的小包，其实，小包是可以装水果的”。于是我走到孩子们中间对他们说：“试试看，这只小包能装水果吗？”于卓然拿起小包把几个苹果装了进去，笑着说：
“可以装，可是装在里面就看不见了。”这样，水果店又多了一个购物用具。
分析反思：
适时的为孩子的活动提供适宜的材料，是推进游戏的一个重要途径，对不同层次幼儿，教师的支持行为中不同程度的发挥了材料与环境的作用，教师不急于给幼儿解决问题，而是让幼儿自己思索如何解决，
幼儿依据自己的生活经验想出
了各种解决方法。
主题案例二
我把菠萝拼好了！
蒋浩英对于水果拼板特别的感兴趣，今天他早早的吃完点心，就来到了水果拼板区域，准备把水果拼好。因为里面已经有一个小朋友在玩了，所以他就选择了旁边的菠萝和草莓。他还跟另一个小朋友说：“你拼苹果和香蕉，我来拼菠萝和草莓。”“好啊！”我正在旁边听到了他们的说话，于是，我说：“那你们就来个比赛吧，看谁先把水果拼好。”还没等我的话说完，他们两个已经开始从小篮子里找水果块开始了拼搭。蒋浩英把菠萝的叶子已经放上去了，可是当他想把两个半圆形的菠萝身体放上去的时候，放来放去就是拼不上去。而他看到旁边的同伴快把苹果拼好了，他着急了。他就把两块半圆形的泡沫板拿在手上，想把它拼好之后再放到墙上去。拼好之后，他很自信的把一个椭圆放上去。可是，又有问题了。这个椭圆还是拼不上去。这时候，他完全失去自信了。
于是，我走到他身边，问他：“怎么了？蒋浩英。”“老师，我想把这个拼上去，可是就是拼不上去。”“会不会是中间少了什么啊？要不你在篮子里再找找看。”说完，我就和他一起来找，原来两块椭圆形中间还应该有一块齿轮一样的东西，怪不得蒋浩英是没有办法拼上去的。在我的帮助下，蒋浩英在两块椭圆中间加上了齿轮块，不一会儿，一只菠萝就拼好了。“蒋浩英，好样的。菠萝已经拼好了。”看着自己拼好的剥落，又听见老
师的表扬，他赶快开始拼草莓了，他想第一个拼好，看到他充满自信的样子，我相信他会很快把草莓拼好的。
分析反思：
在这个活动中，蒋浩英刚开始时是充满自信与同伴比赛拼搭水果，但是当困难出现的时候，他试图自己解决，可是还是不能解决。正当他失去自信的时候，教师的及时出现与帮助，使得他的自信再一次树立起来，并且完成了拼图。所以我觉得，活动中当孩子遇到困难即将放弃时，教师的适时指导和帮助，能使孩子继续活动并能体验到成功感，同时，教师的表扬鼓励对于孩子来说也很重要，为他日后的学习树立自信。
主题案例三
在大多数在自由橘子是的、香黄
色
探索主题“好吃的水果”活动中，幼儿对水果颜色产生了兴趣，他们
议论，黄色蕉是的、生黄色果是西瓜的等
欢吃苹果、我喜欢吃橘子，在探子们吃吃水果、做做水果，有的带来了水果与同伴分享。在活动们对水果的颜色也产生了兴趣，
梨也是的、苹红色的、是绿色等。我喜索中，孩孩子还中，孩子
并尝试着用笔把水果画出来。
分析反思：
由于近阶段我们都在尝试和研究有关颜色的问题，因此孩子们对颜色非常感兴趣，特别是对水果的颜色，他们把看到的自己动手操作，做出来的水果与大家交流分享，因此在分享中还要激励他们继续探索，帮助他们提升经验。
主题案例四
这几橘子, 香蕉, 超市去找做些什么看，一边子等多种
萝，糖水橘子，以及许多水果罐头，边用手指出用水果做的一些食品．于了主题好吃的水果．
天幼儿从家里带来了苹果, 生梨, 釉子等水果, 老师还带领孩子到水果, 还让幼儿找找水果还可以好吃的东西. 幼儿在超市里一边找，我找到了香蕉，我找到了橘水果，又找出了水果做的糖水菠
幼儿边找是就产生
分析反思：
幼儿对吃过的水果是很熟悉的，讲的出是什么形状，什么颜色，什么味道，于是老师提供幼儿熟悉的水果，眼睛和嘴巴，让幼儿尝试做水果娃娃的乐趣．把做好的水果娃娃放在自然角里，互相欣赏体验成功的快乐．
主题案例五
在开展“苹果和桔子”的主题活动时，我班组织了一次“立体水果”的
制作活动。为了更好的把大家的作品展示出来，在活动开始之前，我预先在角色游戏中设计布置了“水果超市”的环境，即利用一个玩具柜面，贴上水果图案，并写上“水果超市”的字样，简易的“水果超市”就这样布置好了。黄正博领着几个小伙伴突然来问我：“何老师，
咱们在‘水果
超市’买水果吧？”“好啊”我边答应边引导他们说：“超市里只有水果和篮子，你们想怎么玩呢？”孩子们听完我的问话或多或少地从脸上露出了一些失望的表情。陆天懿说：“要是有别的东西就好了”。
陈玉盈说：“可是，现在咱们什么都没有”黄正博叹了口气说：“嗨，那咱们干脆就玩不急地说：果分开再说都是分开摆这意外的想（因为前两观了华联超的天真想法
成了”，这时，陈玉盈急“那，那咱们就先把水吧，因为超市里的东西放的”。刹时，我为孩子法而感到万分的欣喜。天我们刚组织孩子们参市。）孩子由情景而引出以及我对“水果超市”
的环境设置均源于这次参观超市的活动中所获得的生活经验和点滴灵感。最后，有几个孩子同意了陈玉盈的想法，于是他们便津津有味的玩起了水果分类的游戏。 分析反思：
当时的我学会了等待，使我更多的了解了孩子们独立解决问题的能力。所以我决定暂时作一个旁观者，同时一点儿也没有忽视对他们的继续观察：起初，他们把苹果、柿子、菠萝、梨等分别放在每个篮子里，但是，当别的小伙伴要拿走这些水果时，负责给水果分类的孩子却要求对方必须交“钱”，于是，有的孩子则用小雪花片来当“钱”。就这样，简易的“水果超市”用它最简单的方式开始营业了。
在主题“苹果和桔子”中，孩子们不但从家中带来了自己认识的水果，而且还带来了有关水果的书籍，老师和孩子、家长一起创设了一个品种丰富多样的水果环境。各种各样的实物水果引起了孩子的兴趣，她们一起观察、一起欣赏，一起感知水果的不同特征，并且了解水果的多种吃法，体验自己动手操作的乐趣。知道名称。
在一些同龄的集体活动中，孩子们和同伴们一起参观水果店，一起品尝不同味道的水果，一起交流自己的感受，体验到了活动的快乐。
而在个别化活动中，则为孩子们提供了水果实物、饮料、彩泥等丰富多样的材料，孩子们自由选择，根据自己的喜好选择不同的材料。有的孩子用彩泥做水果，并装入水果盘进行展示。让孩子们在活动中感知水果的不同特征；有的孩子给水果娃娃穿上花衣，可以选择不同的颜色；还有的孩子自己动手冲饮料，品尝不同果味的饮料，这是孩子最喜欢的活动。
反思：
1、孩子们对于动手操作、并能品尝的活动较感兴趣，如“冲饮料”、“水果 大聚会”、“水果串”等。
2、在个别化活动“猴妈妈的水果店”难度偏高，适合在集体活动中完成。 3、在制作“水果娃娃”中，孩子对于使用双面胶的技能还有待于提高。