[1**********] 廖利丹 汉语言文学2班
顶岗实习总结 五个星期的顶岗实习，让我受益匪浅。语文教学和生物教学颇有成就也颇多感慨。其中跨学科的付出的努力、一个人在一个完全陌生环境下的感慨，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总结，我就语文教学和生物教学这两个方面谈谈我最深的体会。
顶岗实习的前一个礼拜，指导老师对我们顶岗的实习生进行培训，在这个过程中，我们分工合作地找好了各个课程的资料。还进行临堂讲课，并且指导老师根据学生各自的不足之处作出点评给出建议，我们也作出了及时的改正。
我教的是韶关市水口中学初二《2》班的语文和初一《2》班的生物，整个学校，每个年级都有有3个班，由于良好的生源都被其它重点中学的学校挑走了，剩下的学生总体来说，基础比较薄弱。面对着一群基础薄弱而又迷茫的孩子，我倍感压力，陷进了无尽的思考当中。
思考之后，我决定先从原任老师的上课风格、学生的语文水平、教材的有效利用这些基本情况入手。我总共听了原任老师一堂课，是在多媒体技术在电教室上的。还有语文科组长初三的一堂课，他的课堂是在原始的板书教室上的，但课堂气氛活跃。因为原任老师进修学习，他很少教我具体该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。他只是告诉我他相信我，课堂完全按照我的想法来上。这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实习中，我完全按照我的想法来上。然后在学生积极参与中找到了真正行之有效的教学方法。首先是对班上学生语文水平的调查。在见习的三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本了解。得知这个班的语文水平比较差，且全班的学习氛围不好，课堂纪律和作文上交情况都不怎么好，学生课前预习也不自觉，他们不喜欢老师垄断课堂，更甚至于很多学生厌学。至于生物，初一的学生刚接触生物，但是对学生物是满腔热忱的。了解了这些情况，我再仔细的研究了一下教材。我要上的课程是八年级语文上册的第二和第三单元，还有生物的倒数第二单元，这些是我整个顶岗实习教学任务。怎么样去发挥学生的主体性、创造性，怎么样让学生爱上学语文呢，怎么样让初一学生对学生物的热情不减呢？我拜访了其他的教师，有些老师告诉我，要想让孩子爱上学语文，首先要了解学生的生活，走进学生的生活，学生的心里。但是还有一些老师给我的意见是对学生放任不管，这些孩子无药可救。当然，我采取了前者老师的建议。利用下午下课自由活动时间和晚自习到关灯休息的时间，和学生打成一片，和他们一起运动，一起聊天。关心他们的日常起居，关心他们的心理状况，站在一个朋友的角度帮他们度过困惑的青春期。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和
上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
每一周都有两天半的假期，我都会回学校。利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。其中最突出的重点是我从《认知心理学》的角度给予了很多问题学生许多合理的建议，给他们的健康成长带来了光明的指引。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学实习，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分。下面，我具体结合教学实习谈谈我的一种教学模式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它取得了良好的效果，颇受学生的喜欢与接受。
我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。
法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实习，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
可以说，具体如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问则是这乐曲中的旋律。如何提问，首先需要教师吃透教材、明确教学目标、重点和难点，准确落实设问点。如教《懒惰的智慧》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章例证方法、活泼幽默的语言，把它作为本课时的教学目标。把现实生活中懒惰智慧的例子作为切入口。先叫学生找出文中议论的句子，然后根据议论句找出文中论点。提问学生，是怎么样找到论点的。接着从家长教育孩子好好读书的角度，家长会从读书对学生个人的角度，家庭的角度还有社会的角度论述读书的好处。接着引导学生找出相关例证的
段落。最后，我会总结，把整篇文章的思路和结构重新复习一遍，让学生牢牢地把握课文内容，更重要的是，让他们掌握议论文的写作方法。
我所教的生物班，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习生物的重要性，跟他们讲一些有趣的生物故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
以上，是本人顶岗实习的总结。
[1**********] 廖利丹 汉语言文学2班
顶岗实习总结 五个星期的顶岗实习，让我受益匪浅。语文教学和生物教学颇有成就也颇多感慨。其中跨学科的付出的努力、一个人在一个完全陌生环境下的感慨，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总结，我就语文教学和生物教学这两个方面谈谈我最深的体会。
顶岗实习的前一个礼拜，指导老师对我们顶岗的实习生进行培训，在这个过程中，我们分工合作地找好了各个课程的资料。还进行临堂讲课，并且指导老师根据学生各自的不足之处作出点评给出建议，我们也作出了及时的改正。
我教的是韶关市水口中学初二《2》班的语文和初一《2》班的生物，整个学校，每个年级都有有3个班，由于良好的生源都被其它重点中学的学校挑走了，剩下的学生总体来说，基础比较薄弱。面对着一群基础薄弱而又迷茫的孩子，我倍感压力，陷进了无尽的思考当中。
思考之后，我决定先从原任老师的上课风格、学生的语文水平、教材的有效利用这些基本情况入手。我总共听了原任老师一堂课，是在多媒体技术在电教室上的。还有语文科组长初三的一堂课，他的课堂是在原始的板书教室上的，但课堂气氛活跃。因为原任老师进修学习，他很少教我具体该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。他只是告诉我他相信我，课堂完全按照我的想法来上。这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实习中，我完全按照我的想法来上。然后在学生积极参与中找到了真正行之有效的教学方法。首先是对班上学生语文水平的调查。在见习的三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本了解。得知这个班的语文水平比较差，且全班的学习氛围不好，课堂纪律和作文上交情况都不怎么好，学生课前预习也不自觉，他们不喜欢老师垄断课堂，更甚至于很多学生厌学。至于生物，初一的学生刚接触生物，但是对学生物是满腔热忱的。了解了这些情况，我再仔细的研究了一下教材。我要上的课程是八年级语文上册的第二和第三单元，还有生物的倒数第二单元，这些是我整个顶岗实习教学任务。怎么样去发挥学生的主体性、创造性，怎么样让学生爱上学语文呢，怎么样让初一学生对学生物的热情不减呢？我拜访了其他的教师，有些老师告诉我，要想让孩子爱上学语文，首先要了解学生的生活，走进学生的生活，学生的心里。但是还有一些老师给我的意见是对学生放任不管，这些孩子无药可救。当然，我采取了前者老师的建议。利用下午下课自由活动时间和晚自习到关灯休息的时间，和学生打成一片，和他们一起运动，一起聊天。关心他们的日常起居，关心他们的心理状况，站在一个朋友的角度帮他们度过困惑的青春期。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和
上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
每一周都有两天半的假期，我都会回学校。利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。其中最突出的重点是我从《认知心理学》的角度给予了很多问题学生许多合理的建议，给他们的健康成长带来了光明的指引。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学实习，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分。下面，我具体结合教学实习谈谈我的一种教学模式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它取得了良好的效果，颇受学生的喜欢与接受。
我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。
法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实习，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
可以说，具体如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问则是这乐曲中的旋律。如何提问，首先需要教师吃透教材、明确教学目标、重点和难点，准确落实设问点。如教《懒惰的智慧》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章例证方法、活泼幽默的语言，把它作为本课时的教学目标。把现实生活中懒惰智慧的例子作为切入口。先叫学生找出文中议论的句子，然后根据议论句找出文中论点。提问学生，是怎么样找到论点的。接着从家长教育孩子好好读书的角度，家长会从读书对学生个人的角度，家庭的角度还有社会的角度论述读书的好处。接着引导学生找出相关例证的
段落。最后，我会总结，把整篇文章的思路和结构重新复习一遍，让学生牢牢地把握课文内容，更重要的是，让他们掌握议论文的写作方法。
我所教的生物班，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习生物的重要性，跟他们讲一些有趣的生物故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
以上，是本人顶岗实习的总结。