“名字的故事”教学设计
耿宝磊
教学目标
1．知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；
2．激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。
教学重点和难点
1．怎样回报父母的爱与希望；
2．理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、激情导入
师：同学们，听，随着一声清脆的啼哭声，一个小生命来到了我们这多姿多彩的世界里。从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家庭中慢慢长大。对我们每个人来说家就像一个温馨的港湾，在这个温馨的港湾里，每天都会发生一些真实而平凡的小故事。这节课，我们就来聊聊每个同学都有的名字的故事吧！(板书：名字的故事。)
二、学文明理
师：中国的姓起源于原始氏族社会，距今已经有5000多年的历史了。我们可以通过读书来了解更多这方面的知识。
起名的方法也有许多种，我们一起简单了解一下。
师：名字原本只是一个简单的符号，只因为这里面蕴含着深厚的文化、寄托着家人的期望，而使得一个个名字变得鲜活、生动起来。
老师今天为同学们领来了三个新朋友。我们一起来认识一下他们。请同学们自己看书，可以同桌之间互相说一下他们名字的故事。
师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他们的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们怎样的心情？
生：爱。
师：是的，体现了父母对他们的爱。
谁想说一说张杨同学的名字？
生：
师：从谢凌寒同学的名字中你又知道了什么？
生：
师：你知道“凌寒独自开”是哪首诗里的句子吗？你能背给大家听吗？
生：
师：谁知道梅花有什么样的品质？
生：在残酷的环境中不屈不挠，无所畏惧。
师：从这里可以看出谢凌寒同学的父母希望她成为一个什么样的人？
生：
师：王振华同学的名字又有着怎样的故事呢？
生：
师：刚才，我们认识了三位可爱的同学。我们不仅知道了他们的名字，而且还知道了他们的名字的故事。从故事中，我们知道他们的名字实际上体现了家人对他们的爱和希望。（板书：爱、希望）
师：一个小小的名字要把家人对他的爱与希望体现出来，可想而知，他们的父母当初给他们起名字的时候，一定费了不少心血。
你有没有问过父母为什么给你起了现在的名字？你的名字又有着怎样的故事？你能把当初家人给你起名字的故事与大家分享吗？
（指名学生简单说一说自己名字的故事。）
三、小组交流名字的故事
师：下面请同学们在小组中互相交流，一个同学说，其他同学要认真听，全组小朋友都要说。并且推荐一个同学们认为名字最有意思的小朋友代表小组进行全班交流。
（学生展开交流，教师参与交流。）
师：同学们交流得可真热烈，老师都不忍心打断了。下面我们有请小组代表来讲述他的名字故事。哪位同学愿意做一名小记者采访一下我们的当事人？
学生汇报交流，师生进行简评。
师：听了同学们的名字的故事，老师也想与大家分享一下自己的名字故事。想听吗？
生：
师板书自己的名字。
师：我想先请同学们大胆猜测一下我名字的含义。
生：
师讲述自己的名字故事。
四、感恩父母
师：同学们表现得可真棒！今天，我特别高兴。因为我了解到了有关你们的名字的故事。是呀，我们的名字都体现了父母对我们的爱与希望。我们幸福，我们骄傲，因为有爱我们的父母亲人。
师：请同学们闭上眼睛，回想一下十多年来父母关爱自己的点点滴滴，家庭生活中温馨的一幕幕。（教师配乐引述。）
此时此刻，你最想对爱你的爸爸妈妈说些什么？
指名生回答。
我们又该怎样用自己的实际行动来回报父母的爱呢？
指名生回答。
师：同学们说的可真好！我想，如果你们的爸爸妈妈听到这番话，一定会非常高兴，
因为他们有你们这样懂事可爱的孩子。
五、总结延伸
师：四十分钟匆匆而过，这节课我们一起聊了名字的故事，你有哪些收获？
生：
师：课下，请同学们将自己的名字故事写下来，制作成一张名片卡，还可以用漫画、儿歌等形式来表现出自己的名字故事。将它送给自己的父母。让我们永远记住爸爸妈妈对我们的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。
“名字的故事”教学设计
耿宝磊
教学目标
1．知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；
2．激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。
教学重点和难点
1．怎样回报父母的爱与希望；
2．理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、激情导入
师：同学们，听，随着一声清脆的啼哭声，一个小生命来到了我们这多姿多彩的世界里。从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家庭中慢慢长大。对我们每个人来说家就像一个温馨的港湾，在这个温馨的港湾里，每天都会发生一些真实而平凡的小故事。这节课，我们就来聊聊每个同学都有的名字的故事吧！(板书：名字的故事。)
二、学文明理
师：中国的姓起源于原始氏族社会，距今已经有5000多年的历史了。我们可以通过读书来了解更多这方面的知识。
起名的方法也有许多种，我们一起简单了解一下。
师：名字原本只是一个简单的符号，只因为这里面蕴含着深厚的文化、寄托着家人的期望，而使得一个个名字变得鲜活、生动起来。
老师今天为同学们领来了三个新朋友。我们一起来认识一下他们。请同学们自己看书，可以同桌之间互相说一下他们名字的故事。
师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他们的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们怎样的心情？
生：爱。
师：是的，体现了父母对他们的爱。
谁想说一说张杨同学的名字？
生：
师：从谢凌寒同学的名字中你又知道了什么？
生：
师：你知道“凌寒独自开”是哪首诗里的句子吗？你能背给大家听吗？
生：
师：谁知道梅花有什么样的品质？
生：在残酷的环境中不屈不挠，无所畏惧。
师：从这里可以看出谢凌寒同学的父母希望她成为一个什么样的人？
生：
师：王振华同学的名字又有着怎样的故事呢？
生：
师：刚才，我们认识了三位可爱的同学。我们不仅知道了他们的名字，而且还知道了他们的名字的故事。从故事中，我们知道他们的名字实际上体现了家人对他们的爱和希望。（板书：爱、希望）
师：一个小小的名字要把家人对他的爱与希望体现出来，可想而知，他们的父母当初给他们起名字的时候，一定费了不少心血。
你有没有问过父母为什么给你起了现在的名字？你的名字又有着怎样的故事？你能把当初家人给你起名字的故事与大家分享吗？
（指名学生简单说一说自己名字的故事。）
三、小组交流名字的故事
师：下面请同学们在小组中互相交流，一个同学说，其他同学要认真听，全组小朋友都要说。并且推荐一个同学们认为名字最有意思的小朋友代表小组进行全班交流。
（学生展开交流，教师参与交流。）
师：同学们交流得可真热烈，老师都不忍心打断了。下面我们有请小组代表来讲述他的名字故事。哪位同学愿意做一名小记者采访一下我们的当事人？
学生汇报交流，师生进行简评。
师：听了同学们的名字的故事，老师也想与大家分享一下自己的名字故事。想听吗？
生：
师板书自己的名字。
师：我想先请同学们大胆猜测一下我名字的含义。
生：
师讲述自己的名字故事。
四、感恩父母
师：同学们表现得可真棒！今天，我特别高兴。因为我了解到了有关你们的名字的故事。是呀，我们的名字都体现了父母对我们的爱与希望。我们幸福，我们骄傲，因为有爱我们的父母亲人。
师：请同学们闭上眼睛，回想一下十多年来父母关爱自己的点点滴滴，家庭生活中温馨的一幕幕。（教师配乐引述。）
此时此刻，你最想对爱你的爸爸妈妈说些什么？
指名生回答。
我们又该怎样用自己的实际行动来回报父母的爱呢？
指名生回答。
师：同学们说的可真好！我想，如果你们的爸爸妈妈听到这番话，一定会非常高兴，
因为他们有你们这样懂事可爱的孩子。
五、总结延伸
师：四十分钟匆匆而过，这节课我们一起聊了名字的故事，你有哪些收获？
生：
师：课下，请同学们将自己的名字故事写下来，制作成一张名片卡，还可以用漫画、儿歌等形式来表现出自己的名字故事。将它送给自己的父母。让我们永远记住爸爸妈妈对我们的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。