妇人之仁”还是“君子之度
——《鸿门宴》中项羽性格之讨论
高中语文第二册《鸿门宴》的课后练习中，有这样一道思考题：有人说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的“妇人之仁”，但苏轼认为这表现了他的“君子之度”。试对这两种说法做一些评论。
这的确是一道好题。它为同学们认识一个真实的、立体的项羽打开了一扇窗户，能使大家对同一事件中的同一人物见仁见智，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
一般人认为，项羽是一个“沽名钓誉，自矜功伐，刚愎自用，无谋自大”的人，鸿门宴上不杀刘邦是“妇人之仁”。其实，历史是供人评说的，项羽到底是“妇人之仁”还是“君子之度”，不能一概而论。我将之交给学生去评论，学生的答案也精彩纷呈。
有的同学说：刘邦与项羽是同一战壕里的战友，又曾约为兄弟，他们都曾在怀王的领导下“戮力西向而攻秦”。在鸿门宴上虽有矛盾，但还不至是敌我矛盾。项羽不杀刘邦并且“留沛公与饭”，受其“白璧一双”，正表现了他能顾全大局，宽宏大度，不耍阴谋，坦率豪爽的“君子之度”，与刘邦的笑里藏刀，阳奉阴违，阴险狡诈，利己负义的“小人嘴脸”形成了鲜明的对比。
有的同学说：项羽看不出刘邦的险恶内心，看不到灭秦以后“攻守之势”的变化发展，没有远大的政治抱负，只满足于做诸侯的首领，不懂得政治斗争中的“尔虞我诈，勾心斗角，两面三刀”之术。只是一个政治眼光和政治头脑的赳赳武夫。
还有的同学说：自古无毒不丈夫，大丈夫应“相对而动”，夺取天下应不择手段。刘邦的野心勃勃，笑里藏刀，阴险狡诈，那是雄才大略，坚决果断，能伸能屈，多谋善熠的表现，项羽的“为人不忍”乃十足的“妇人之仁”。
也有的同学说：刘项之争，实际上是小人与君子之争。在人类历史的发展中，小人常常优于君子。小人居心叵测，阴险狡诈，而君子光明磊落，胸无城府，然而“明枪好挡，暗箭难防”，君子常常初小人暗害，遍体鳞伤，最终丧命。而小人一旦得志，又会大言不惭地说：“夫天下之大，惟有德者居之。”项羽的性格弱点，正是他“君子之度”的标志；刘邦的性格优点，则是他阴谋家的禀性。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”艺术欣赏本来就是个性化极强的。对历史人物，我们应结合人物所处的特定的时代背景，联系当时具体的政治形势和人际关系，作全面客观的分析。毛泽东的“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，也是特定时期的特定含义，并不能看作是对项羽的权威评价。
项羽这样的形象，在文学史上散发着永久的魅力。语文是一门人文性很强的学科，不是为了培养政客的阴谋家，而是为了让学生从文学名著中受到人文精神的熏陶，受到真善美的启迪。所以我们更应引导学生从文学角度去探讨项羽的性格，从“人格魅力”的角度去发现项羽身上人性的光辉。
妇人之仁”还是“君子之度
——《鸿门宴》中项羽性格之讨论
高中语文第二册《鸿门宴》的课后练习中，有这样一道思考题：有人说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的“妇人之仁”，但苏轼认为这表现了他的“君子之度”。试对这两种说法做一些评论。
这的确是一道好题。它为同学们认识一个真实的、立体的项羽打开了一扇窗户，能使大家对同一事件中的同一人物见仁见智，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
一般人认为，项羽是一个“沽名钓誉，自矜功伐，刚愎自用，无谋自大”的人，鸿门宴上不杀刘邦是“妇人之仁”。其实，历史是供人评说的，项羽到底是“妇人之仁”还是“君子之度”，不能一概而论。我将之交给学生去评论，学生的答案也精彩纷呈。
有的同学说：刘邦与项羽是同一战壕里的战友，又曾约为兄弟，他们都曾在怀王的领导下“戮力西向而攻秦”。在鸿门宴上虽有矛盾，但还不至是敌我矛盾。项羽不杀刘邦并且“留沛公与饭”，受其“白璧一双”，正表现了他能顾全大局，宽宏大度，不耍阴谋，坦率豪爽的“君子之度”，与刘邦的笑里藏刀，阳奉阴违，阴险狡诈，利己负义的“小人嘴脸”形成了鲜明的对比。
有的同学说：项羽看不出刘邦的险恶内心，看不到灭秦以后“攻守之势”的变化发展，没有远大的政治抱负，只满足于做诸侯的首领，不懂得政治斗争中的“尔虞我诈，勾心斗角，两面三刀”之术。只是一个政治眼光和政治头脑的赳赳武夫。
还有的同学说：自古无毒不丈夫，大丈夫应“相对而动”，夺取天下应不择手段。刘邦的野心勃勃，笑里藏刀，阴险狡诈，那是雄才大略，坚决果断，能伸能屈，多谋善熠的表现，项羽的“为人不忍”乃十足的“妇人之仁”。
也有的同学说：刘项之争，实际上是小人与君子之争。在人类历史的发展中，小人常常优于君子。小人居心叵测，阴险狡诈，而君子光明磊落，胸无城府，然而“明枪好挡，暗箭难防”，君子常常初小人暗害，遍体鳞伤，最终丧命。而小人一旦得志，又会大言不惭地说：“夫天下之大，惟有德者居之。”项羽的性格弱点，正是他“君子之度”的标志；刘邦的性格优点，则是他阴谋家的禀性。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”艺术欣赏本来就是个性化极强的。对历史人物，我们应结合人物所处的特定的时代背景，联系当时具体的政治形势和人际关系，作全面客观的分析。毛泽东的“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，也是特定时期的特定含义，并不能看作是对项羽的权威评价。
项羽这样的形象，在文学史上散发着永久的魅力。语文是一门人文性很强的学科，不是为了培养政客的阴谋家，而是为了让学生从文学名著中受到人文精神的熏陶，受到真善美的启迪。所以我们更应引导学生从文学角度去探讨项羽的性格，从“人格魅力”的角度去发现项羽身上人性的光辉。