浅议对外汉语教师课堂教学用语
摘 要: 本文从课堂用语在对外汉语教师教学中的作用,特点
及运用技巧三个方面探讨对外汉语教师课堂用语的相关问题。
关键词: 对外汉语教师 课堂教学用语 特点 要求
课堂教学用语是教师传递教学信息,完成教学任务的主要载体和
工具。课堂教学用语的表现形式多种多样,主要有课堂口语,即口
头表达;书面语言,即文字表达,如黑板板书、学生作文的评语等。
当然还有身体语言,即示意性或示范性动作。准确使用课堂教学用
语是对外汉语教师的一项重要技能,在对外汉语教学课堂中选择使
用精准的课堂教学用语显得尤为重要。
一、课堂用语在对外汉语教学中的作用
在对外汉语课堂教学中,汉语是教师使用的教学语言,也是学生
学习的目的语,使用准确、得体、规范的课堂用语极其重要。
(一)规范语言表达,凸显教师用语的示范性。
教师使用规范、得体、准确的课堂用语尤为重要,因为规范的教
师语言是学生学习的直接来源,也是其模仿的直接对象。在对外汉
语课堂教学中,对于零起点或有一定的汉语基础的学习者来说,教
师所使用的课堂用语通常是比较实用、短小、精炼的语句,可达到
易懂、易学、易模仿的效果,相反则会带来适得其反的效果。如常
态“吃饭”与非常态“吃食堂”、“吃火锅”,这两种句子结构就不
能混在一起,会造成学生使用宾语时出现错误或使用不规范。因袭
浅议对外汉语教师课堂教学用语
摘 要: 本文从课堂用语在对外汉语教师教学中的作用,特点
及运用技巧三个方面探讨对外汉语教师课堂用语的相关问题。
关键词: 对外汉语教师 课堂教学用语 特点 要求
课堂教学用语是教师传递教学信息,完成教学任务的主要载体和
工具。课堂教学用语的表现形式多种多样,主要有课堂口语,即口
头表达;书面语言,即文字表达,如黑板板书、学生作文的评语等。
当然还有身体语言,即示意性或示范性动作。准确使用课堂教学用
语是对外汉语教师的一项重要技能,在对外汉语教学课堂中选择使
用精准的课堂教学用语显得尤为重要。
一、课堂用语在对外汉语教学中的作用
在对外汉语课堂教学中,汉语是教师使用的教学语言,也是学生
学习的目的语,使用准确、得体、规范的课堂用语极其重要。
(一)规范语言表达,凸显教师用语的示范性。
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师语言是学生学习的直接来源,也是其模仿的直接对象。在对外汉
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师所使用的课堂用语通常是比较实用、短小、精炼的语句,可达到
易懂、易学、易模仿的效果,相反则会带来适得其反的效果。如常
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