春风化雨 芬芳吐蕊
——西乡五中强化德育工作侧记
陕西省西乡县第五中学是一所县直初级中学，位于县城鹿龄路西段。自1990年建校以来，先后获得陕西省“示范初级中学”、“文明校园”、“基础教育科研项目学校”、“现代教育技术实验学校”、“校本教研实验学校”、“家长示范学校”，汉中市“教研先进单位”、“创佳评差最佳单位”、“德育工作先进集体”、“素质教育优秀学校”和“平安校园”等殊荣。
依据校情，狠抓行为规范的养成教育
西乡五中坐落在城区，但90%的学生来自农村，校情特殊。因此，该校十分注重培养学生良好行为习惯的养成教育。抓好新生入学工作。学校精心编印了《学生管理手册》，及时发给入校新生，并在开学头天隆重召开新生入学报告会和家长会；组织新生认真学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生一日行为规范》及《学生安全公约》等。在活动中渗透。大力开展学科活动，让老师在活动中示范，教育学生树立远大的理想，培养学生良好的习惯和爱学、会学、勤学的品质。对寄宿生在校的学习、生活、就寝、考勤以及安全等方面进行指导，积极开展“文明宿舍”和“优秀住宿生”评选活动，增强住宿学生的组织纪律观念和生活自理能力。采取多种形式创设文明向上的育人氛围。通过课堂教学渗透，班会、晨会、升旗，知识抢答、演讲赛，艺术节，文化长廊、知识厨窗、手抄报，社会调查、科技小制作、模拟法庭等形式，培养学生朝气蓬勃、积极向上的进取精神。
结合课改，以素质评价体系全方位引导学生
组织学生学习《综合素质评价》的相关要求，做好成长过程中各阶段的表现记录，并进行分组互评和量化等级评价。结合新课程理念，实行班级民主管理改革，培养学生自律意识和自管能力。
建立年级委员会，强化管理力度。在年级委员会内设立党小组，组长专门负责学生德育工作。各年级成立了以党小组为核心、班主任与政治课教师
为成员的德育小组，负责本年级学生的思想管理与教育，定期开展德育活动，对各班进行考核，然后由学校再对各年级进行综合考评。各年级还组建了文明监督岗和综合治理小组，积极教育引导学生规范文明行为。
抓好学生日常操行量化考核，把学生日常行为表现与综合素质评价的六个维度结合起来。七年级新生一入校，就给每个学生建起《综合素质评价》考核表，对照六个维度，做好成长记录，并开展学生自评、互评和老师参评的综合评议，形成全面、公正的综合评价结论。
转变思想，把德育融入各工作环节
利用重大节日对学生进行爱国主义教育。该校经常在“五一”劳动节前组织学生瞻仰烈士陵园，在“五四”青年节举行读书作文演讲赛，在“七一”建党节、“十一”国庆节期间安排政史科老师宣讲党的发展历程和祖国的建设成就，在“元旦”节举办歌颂党和祖国的文艺表演、游艺晚会、书法绘画等活动，激发学生爱国热情，培养其集体意识。
在课堂教学中渗透德育。快步迈向新课改强调的“三维目标”，把“情感态度与价值观”的培养融入学生知识能力的形成过程中。如学习《登上地球之颠》一文时，中国登山健儿们书写世界登山史新记录的故事，正是教师对学生进行意志品质、团结合作精神教育的好题材；讲授都德《最后一课》时，强调韩麦尔先生就是个爱国主义的好榜样；通过学习《音乐巨人贝多芬》一课，激发学生追求自己的理想，与苦难和命运作不屈不挠的斗争。总之，教材中可作为德育素材的内容比比皆是，只要抓住时机，善于渗透，就完全可以春风化雨，润物无声，实现“文与道”的统一。
争取社会力量，形成校内外德育工作体系。选聘一些在当地德高望重的各阶层的学生家长组成“家长委员会”，作为社会监督力量，参与对学生的管理和教育。每学期都要召开一次家长会和个别家长恳谈会，同时邀请司法和武装干部、法制副校长等作报告。不断加强校园周边环境的治理，多年来学校未出现一例学生刑事犯罪案件，未发生重大安全责任事故。
（ 王国林 ）
春风化雨 芬芳吐蕊
——西乡五中强化德育工作侧记
陕西省西乡县第五中学是一所县直初级中学，位于县城鹿龄路西段。自1990年建校以来，先后获得陕西省“示范初级中学”、“文明校园”、“基础教育科研项目学校”、“现代教育技术实验学校”、“校本教研实验学校”、“家长示范学校”，汉中市“教研先进单位”、“创佳评差最佳单位”、“德育工作先进集体”、“素质教育优秀学校”和“平安校园”等殊荣。
依据校情，狠抓行为规范的养成教育
西乡五中坐落在城区，但90%的学生来自农村，校情特殊。因此，该校十分注重培养学生良好行为习惯的养成教育。抓好新生入学工作。学校精心编印了《学生管理手册》，及时发给入校新生，并在开学头天隆重召开新生入学报告会和家长会；组织新生认真学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生一日行为规范》及《学生安全公约》等。在活动中渗透。大力开展学科活动，让老师在活动中示范，教育学生树立远大的理想，培养学生良好的习惯和爱学、会学、勤学的品质。对寄宿生在校的学习、生活、就寝、考勤以及安全等方面进行指导，积极开展“文明宿舍”和“优秀住宿生”评选活动，增强住宿学生的组织纪律观念和生活自理能力。采取多种形式创设文明向上的育人氛围。通过课堂教学渗透，班会、晨会、升旗，知识抢答、演讲赛，艺术节，文化长廊、知识厨窗、手抄报，社会调查、科技小制作、模拟法庭等形式，培养学生朝气蓬勃、积极向上的进取精神。
结合课改，以素质评价体系全方位引导学生
组织学生学习《综合素质评价》的相关要求，做好成长过程中各阶段的表现记录，并进行分组互评和量化等级评价。结合新课程理念，实行班级民主管理改革，培养学生自律意识和自管能力。
建立年级委员会，强化管理力度。在年级委员会内设立党小组，组长专门负责学生德育工作。各年级成立了以党小组为核心、班主任与政治课教师
为成员的德育小组，负责本年级学生的思想管理与教育，定期开展德育活动，对各班进行考核，然后由学校再对各年级进行综合考评。各年级还组建了文明监督岗和综合治理小组，积极教育引导学生规范文明行为。
抓好学生日常操行量化考核，把学生日常行为表现与综合素质评价的六个维度结合起来。七年级新生一入校，就给每个学生建起《综合素质评价》考核表，对照六个维度，做好成长记录，并开展学生自评、互评和老师参评的综合评议，形成全面、公正的综合评价结论。
转变思想，把德育融入各工作环节
利用重大节日对学生进行爱国主义教育。该校经常在“五一”劳动节前组织学生瞻仰烈士陵园，在“五四”青年节举行读书作文演讲赛，在“七一”建党节、“十一”国庆节期间安排政史科老师宣讲党的发展历程和祖国的建设成就，在“元旦”节举办歌颂党和祖国的文艺表演、游艺晚会、书法绘画等活动，激发学生爱国热情，培养其集体意识。
在课堂教学中渗透德育。快步迈向新课改强调的“三维目标”，把“情感态度与价值观”的培养融入学生知识能力的形成过程中。如学习《登上地球之颠》一文时，中国登山健儿们书写世界登山史新记录的故事，正是教师对学生进行意志品质、团结合作精神教育的好题材；讲授都德《最后一课》时，强调韩麦尔先生就是个爱国主义的好榜样；通过学习《音乐巨人贝多芬》一课，激发学生追求自己的理想，与苦难和命运作不屈不挠的斗争。总之，教材中可作为德育素材的内容比比皆是，只要抓住时机，善于渗透，就完全可以春风化雨，润物无声，实现“文与道”的统一。
争取社会力量，形成校内外德育工作体系。选聘一些在当地德高望重的各阶层的学生家长组成“家长委员会”，作为社会监督力量，参与对学生的管理和教育。每学期都要召开一次家长会和个别家长恳谈会，同时邀请司法和武装干部、法制副校长等作报告。不断加强校园周边环境的治理，多年来学校未出现一例学生刑事犯罪案件，未发生重大安全责任事故。
（ 王国林 ）