《识字2》课后反思
课文用十二个精练的词语，并配上色彩鲜艳，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等这些孩子们喜爱的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生要认识的11个生字、会书写的８个生字正藏在这些词语中。旨在让孩子们在赏图画、读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会创造，学会做人。
识字是低年级教学的首要任务，根据新课标要求，遵循“多认多说，多读少写”的原则，我精心设计教学内容，从激发学生学习兴趣出发，让学生在生活中开开心心识字。把知识的传授与游戏融为一体，使机械呆板的教学内容变得生动活泼。上课伊始，用课件出示学生熟悉的画面，一下子就让火热的生活走进了课堂，也紧紧地抓住学生那颗求知若渴的心，学生学习积极性被充分地调动起来。然后出示富有色彩的词语，使抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了兴趣，又使学生对图画所代表的事物形象与文字符号之间的联系有了初步感知。同时，我还时时不忘用语言创设情景，激发情感，使学生的学习热情高涨，让识字回归生活，让孩子联系生活，多途径识字。而且学生在朗读课文时，边诵读边拍手，学生在诵读与拍手中掌握了朗读的节奏，在有节奏的朗读中记住了本课内容，还兴致勃勃地续编了课文。整节课，孩子们都融入到学习中，自主性被得到充分体现，潜能也尽情得到开发。
《识字2》课后反思
课文用十二个精练的词语，并配上色彩鲜艳，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象等这些孩子们喜爱的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生要认识的11个生字、会书写的８个生字正藏在这些词语中。旨在让孩子们在赏图画、读词语的同时，既识生字，又能学会审美，学会劳动，学会创造，学会做人。
识字是低年级教学的首要任务，根据新课标要求，遵循“多认多说，多读少写”的原则，我精心设计教学内容，从激发学生学习兴趣出发，让学生在生活中开开心心识字。把知识的传授与游戏融为一体，使机械呆板的教学内容变得生动活泼。上课伊始，用课件出示学生熟悉的画面，一下子就让火热的生活走进了课堂，也紧紧地抓住学生那颗求知若渴的心，学生学习积极性被充分地调动起来。然后出示富有色彩的词语，使抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了兴趣，又使学生对图画所代表的事物形象与文字符号之间的联系有了初步感知。同时，我还时时不忘用语言创设情景，激发情感，使学生的学习热情高涨，让识字回归生活，让孩子联系生活，多途径识字。而且学生在朗读课文时，边诵读边拍手，学生在诵读与拍手中掌握了朗读的节奏，在有节奏的朗读中记住了本课内容，还兴致勃勃地续编了课文。整节课，孩子们都融入到学习中，自主性被得到充分体现，潜能也尽情得到开发。