浅谈如何对待不做作业的学生
石门乡中心小学 陈三二 常言道：“教学有法，但无定法。”在我们教师的教学生涯中，经常会遇到一些学生不做作业，好不令人烦恼。有的教师肯定采取过一些措施，效果较好；有的可能未能收到立竿见影的效果；还有的可能还未找到良策。在这里，我想抛砖引玉，谈谈我的经历、做法及感受。
今年我接任了一年级数学的教学工作，一开始感到特忙，因为教低年级事事必躬亲，鸡毛蒜皮的小事学生都要报告个不停，耳朵没有一天清闲的时候。不像以往教高年级，孩子大了，懂事了，没必要跟班跟那么紧，只要话到了，交代好班干部即可。而对于做作业，高年级的同学一比较，一批评，他们都懂得听，也知道要面子了，虽然字草了点，可毕竟是有做的呀！可低年级就没辙了，他们可是软硬不吃的哦，跟他好说歹说，他的态度也是十分的配合，可就是屡教不改。就说我们班有个叫罗明晗的学生来说吧！他一直不写作业，我用了我能想到的所有的办法来引导他，跟他交战了几个回合，都不管用。于是我咨询老教师，原来这种现象已司空见惯了，家长也不管，叫我不要管了，管也没用。可是每当看作业的时候，听见同学们说：“陈老师，今天罗明晗又没交作业”时，我顿时浑身热血沸腾，恨不得马上把他揪出去，叫到办公室里去找校长。可每要发作，都被同事们劝住：
“算了，人家家长都不管，你管有什么用？再说，你也不是没管，根本不起作用嘛！”可是每当看见他，我就有一种冲动：就想彻底地改变他！虽然我知道这是一件十分艰难的事情。于是我就静静地观察他，一段时间后，我总结出了她之所以不完成作业的几点原因：
1、书写速度慢。做作业时常左顾右盼，爱走神。作业一多就完成不了。
2、这个孩子。天性爱玩，管不住自己。能偷懒则偷懒，不能做到“做完作业再玩”。
3、家长缺乏应有的监督。良好的学习习惯根本没养成，家长没能做到应有的监督和指导，从而导致了现在这种局面。
针对这孩子的缺点，我采取了一下几点做法：
一、建立良好的师生情感。 常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师也才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态，才能对其实施帮助。
我通过下课与他谈话得知，他的家就在路边，恰好我回家时也走这一条，于是我们经常放学后载他，一起回家，路上在边聊聊天什么的。一来二去，我们渐渐成了无话不谈的“朋友”。有一次，我半开玩笑地说：“罗明晗啊，现在在老师眼里，你是一只香喷喷的红苹果啊，香甜诱人！”他听后笑了，“但是就因为你经常不完成作业，就因为你有这么一点小毛病，使得这个红苹果不香甜了，就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂
苹果啊！我很着急！”听了我的话，在很多老师眼里脸皮“特厚”的罗明晗，脸“唰”地红了！此刻，我的心也热乎乎的，好高兴啊！因为毕竟我的话说到他心里去了。
二、取得家长的配合。 不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。 因此，我首先和罗明晗的爸爸、妈妈分别通了电话，就孩子这一年来形成的不良习惯逐一进行了分析，并共同商量对策。我还要给家长鼓劲，因为这年来孩子的表现，令家长也身心疲惫，几乎要放弃了。通过交流，我们鼓足了干劲，联合起来，争取在将来的学习生涯中能让孩子站起来，而且站得更好。 经过一段时间的努力，罗明晗的自觉性提高了，作业也能按时完成了，偶尔完成得还不错，上课听讲认真了，学习进步明显。他自己也觉得，学习再也不是件无聊的事情了，一个快乐的小男孩就这样出现在我的面前了。我好高兴！ 从目前结果看，我的努力基本上是成功的，但对其教育还需继续下去。因为他毕竟还是个孩子，已经形成的不良学习习惯要想彻底改正，还需要一段时间，我需要继续下去。不过，通过这件事我有了一种新的感受,那就是我觉得：转变一位后进生比搞好一个优生更有价值！
班主任的工作细如青丝、多如牛毛，但也正是在这样点滴、细微的工作中我更深爱我的学生。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际，思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使自己的工作更加有利于学生的成长！做学生最喜欢的老师！
有一首歌唱得好:“因为路过你的路,因为苦过你的苦,所以快乐着你的快乐,幸福着你的幸福,”我们只要和学生心灵相通,就一定会产生巨大的无法估量的作用！
路漫漫其修远兮，我会一直努力着！也相信能做得更好！
浅谈如何对待不做作业的学生
石门乡中心小学 陈三二 常言道：“教学有法，但无定法。”在我们教师的教学生涯中，经常会遇到一些学生不做作业，好不令人烦恼。有的教师肯定采取过一些措施，效果较好；有的可能未能收到立竿见影的效果；还有的可能还未找到良策。在这里，我想抛砖引玉，谈谈我的经历、做法及感受。
今年我接任了一年级数学的教学工作，一开始感到特忙，因为教低年级事事必躬亲，鸡毛蒜皮的小事学生都要报告个不停，耳朵没有一天清闲的时候。不像以往教高年级，孩子大了，懂事了，没必要跟班跟那么紧，只要话到了，交代好班干部即可。而对于做作业，高年级的同学一比较，一批评，他们都懂得听，也知道要面子了，虽然字草了点，可毕竟是有做的呀！可低年级就没辙了，他们可是软硬不吃的哦，跟他好说歹说，他的态度也是十分的配合，可就是屡教不改。就说我们班有个叫罗明晗的学生来说吧！他一直不写作业，我用了我能想到的所有的办法来引导他，跟他交战了几个回合，都不管用。于是我咨询老教师，原来这种现象已司空见惯了，家长也不管，叫我不要管了，管也没用。可是每当看作业的时候，听见同学们说：“陈老师，今天罗明晗又没交作业”时，我顿时浑身热血沸腾，恨不得马上把他揪出去，叫到办公室里去找校长。可每要发作，都被同事们劝住：
“算了，人家家长都不管，你管有什么用？再说，你也不是没管，根本不起作用嘛！”可是每当看见他，我就有一种冲动：就想彻底地改变他！虽然我知道这是一件十分艰难的事情。于是我就静静地观察他，一段时间后，我总结出了她之所以不完成作业的几点原因：
1、书写速度慢。做作业时常左顾右盼，爱走神。作业一多就完成不了。
2、这个孩子。天性爱玩，管不住自己。能偷懒则偷懒，不能做到“做完作业再玩”。
3、家长缺乏应有的监督。良好的学习习惯根本没养成，家长没能做到应有的监督和指导，从而导致了现在这种局面。
针对这孩子的缺点，我采取了一下几点做法：
一、建立良好的师生情感。 常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师也才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态，才能对其实施帮助。
我通过下课与他谈话得知，他的家就在路边，恰好我回家时也走这一条，于是我们经常放学后载他，一起回家，路上在边聊聊天什么的。一来二去，我们渐渐成了无话不谈的“朋友”。有一次，我半开玩笑地说：“罗明晗啊，现在在老师眼里，你是一只香喷喷的红苹果啊，香甜诱人！”他听后笑了，“但是就因为你经常不完成作业，就因为你有这么一点小毛病，使得这个红苹果不香甜了，就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂
苹果啊！我很着急！”听了我的话，在很多老师眼里脸皮“特厚”的罗明晗，脸“唰”地红了！此刻，我的心也热乎乎的，好高兴啊！因为毕竟我的话说到他心里去了。
二、取得家长的配合。 不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。 因此，我首先和罗明晗的爸爸、妈妈分别通了电话，就孩子这一年来形成的不良习惯逐一进行了分析，并共同商量对策。我还要给家长鼓劲，因为这年来孩子的表现，令家长也身心疲惫，几乎要放弃了。通过交流，我们鼓足了干劲，联合起来，争取在将来的学习生涯中能让孩子站起来，而且站得更好。 经过一段时间的努力，罗明晗的自觉性提高了，作业也能按时完成了，偶尔完成得还不错，上课听讲认真了，学习进步明显。他自己也觉得，学习再也不是件无聊的事情了，一个快乐的小男孩就这样出现在我的面前了。我好高兴！ 从目前结果看，我的努力基本上是成功的，但对其教育还需继续下去。因为他毕竟还是个孩子，已经形成的不良学习习惯要想彻底改正，还需要一段时间，我需要继续下去。不过，通过这件事我有了一种新的感受,那就是我觉得：转变一位后进生比搞好一个优生更有价值！
班主任的工作细如青丝、多如牛毛，但也正是在这样点滴、细微的工作中我更深爱我的学生。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际，思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使自己的工作更加有利于学生的成长！做学生最喜欢的老师！
有一首歌唱得好:“因为路过你的路,因为苦过你的苦,所以快乐着你的快乐,幸福着你的幸福,”我们只要和学生心灵相通,就一定会产生巨大的无法估量的作用！
路漫漫其修远兮，我会一直努力着！也相信能做得更好！