“语文教育经典伴我行”主题活动的方案
一、活动主题：语文教育经典伴我行
二、活动内容：
1、语文教育名言收集
2、教育智慧小故事讲堂
三、基本原则：坚持以人为本、实事求是、以德促能、奖惩并举的原则
四、活动成员：七雄争霸小组
五、活动步骤：
1、召开小组会议，制订实施方案
2、分工收集语文教育名言和教育智慧小故事
3、彩排活动
4、课堂演出
5、总结和感言：
教育名言展示
1、学高为师，身正为范
2、蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
3、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
4、教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”
5、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
6、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
教育智慧小故事
利 息
在一次段考中，一个男生的语文得了59分。于是他来到老师的办公室：“老师，您就再给我的作文加1分吧，就1分。求您了！”老师说：“作文绝对不给加分；但是，我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不过，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样？要是觉得不划算就不要借了。”男生咬咬牙说：“我借。”后来，这位男生发奋苦读，结果，在后一次段考中，他语文得了91分，扣掉10分，净剩81分。
这位老师：一是有一颗真切的爱生之心，他不想让学生挨打；二是他充分相信学生；三是他善于利用契机激励学生。那个借分的学生由于获得了老师的“资助”，得到了老师的关爱，鼓起了奋斗的信心，从考试不及格到考试满分，实现了他自己的许诺。
一般说，老师对学习成绩不佳的学生往往不会很重视，不会很信任，有的甚至会挖苦讽刺，巴不得借家长之手“好好整治”一下学生。老师心里很想把学生教好，但对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，“铁”就难以“炼成钢”。由此可见，爱学生是和尊重学生、信任学生是紧紧连在一起的。
活动小组感言集
不要求老师教育出最好的学生，而是教育出更好的学生。 信任，鼓励，用心做个好老师。
没有教不好的学生，只有当不好的老师。
最受学生欢迎的批评方式，应该是善意的带有刺激性的批评。 老师，是学生十字路口上的指路灯。
只要教师耐心地去教育学生，每一个学生都是可塑之才。 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
“语文教育经典伴我行”主题活动的方案
一、活动主题：语文教育经典伴我行
二、活动内容：
1、语文教育名言收集
2、教育智慧小故事讲堂
三、基本原则：坚持以人为本、实事求是、以德促能、奖惩并举的原则
四、活动成员：七雄争霸小组
五、活动步骤：
1、召开小组会议，制订实施方案
2、分工收集语文教育名言和教育智慧小故事
3、彩排活动
4、课堂演出
5、总结和感言：
教育名言展示
1、学高为师，身正为范
2、蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
3、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
4、教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”
5、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
6、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
教育智慧小故事
利 息
在一次段考中，一个男生的语文得了59分。于是他来到老师的办公室：“老师，您就再给我的作文加1分吧，就1分。求您了！”老师说：“作文绝对不给加分；但是，我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不过，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样？要是觉得不划算就不要借了。”男生咬咬牙说：“我借。”后来，这位男生发奋苦读，结果，在后一次段考中，他语文得了91分，扣掉10分，净剩81分。
这位老师：一是有一颗真切的爱生之心，他不想让学生挨打；二是他充分相信学生；三是他善于利用契机激励学生。那个借分的学生由于获得了老师的“资助”，得到了老师的关爱，鼓起了奋斗的信心，从考试不及格到考试满分，实现了他自己的许诺。
一般说，老师对学习成绩不佳的学生往往不会很重视，不会很信任，有的甚至会挖苦讽刺，巴不得借家长之手“好好整治”一下学生。老师心里很想把学生教好，但对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，“铁”就难以“炼成钢”。由此可见，爱学生是和尊重学生、信任学生是紧紧连在一起的。
活动小组感言集
不要求老师教育出最好的学生，而是教育出更好的学生。 信任，鼓励，用心做个好老师。
没有教不好的学生，只有当不好的老师。
最受学生欢迎的批评方式，应该是善意的带有刺激性的批评。 老师，是学生十字路口上的指路灯。
只要教师耐心地去教育学生，每一个学生都是可塑之才。 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。