最新版
童心世界
教学目标：
1. 感受歌曲欢乐的情绪，能够带着感情演唱歌曲。
2. 能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）。
教学重点：
感受歌曲欢乐的情绪，能够带着感情演唱歌曲。
教学难点：
能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）。
教学过程：
一、引入
师：同学们，你们知道老师的童年都玩儿些什么吗？
生自由说。
师：（鼓励）老师的童年生活是多姿多彩的。在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种蓖麻、种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多彩的童年，都拥有一颗童心。
二、新授
聆听《童心是小鸟》。
它的速度怎样？情绪是什么样的？
歌曲中都讲了些什么？
听后学生自由答。
复听：认真听旋律，轻声用u 哼唱。
再听：打开书，边听音乐，边轻声跟唱。
学唱歌曲：教师范唱，学生看书，教师弹伴奏，学生轻声哼唱。第二句谱子较难，可以单拿出来演唱。（注意每句的最后一个字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱） 唱两遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。
第二乐段，先听，它的情绪与第一乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。
全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。
三、师：刚才我们一起学习了《童心是小鸟》这一课，它用比喻的方法通过小鸟来顺序叙说“我”的童年生活，同时也让我们感到我们现在的生活是那样的美好。最后让我们再一起用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2017.3.1
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童心世界
教学目标：
1. 感受歌曲欢乐的情绪，能够带着感情演唱歌曲。
2. 能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）。
教学重点：
感受歌曲欢乐的情绪，能够带着感情演唱歌曲。
教学难点：
能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）。
教学过程：
一、引入
师：同学们，你们知道老师的童年都玩儿些什么吗？
生自由说。
师：（鼓励）老师的童年生活是多姿多彩的。在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种蓖麻、种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多彩的童年，都拥有一颗童心。
二、新授
聆听《童心是小鸟》。
它的速度怎样？情绪是什么样的？
歌曲中都讲了些什么？
听后学生自由答。
复听：认真听旋律，轻声用u 哼唱。
再听：打开书，边听音乐，边轻声跟唱。
学唱歌曲：教师范唱，学生看书，教师弹伴奏，学生轻声哼唱。第二句谱子较难，可以单拿出来演唱。（注意每句的最后一个字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱） 唱两遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。
第二乐段，先听，它的情绪与第一乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。
全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。
三、师：刚才我们一起学习了《童心是小鸟》这一课，它用比喻的方法通过小鸟来顺序叙说“我”的童年生活，同时也让我们感到我们现在的生活是那样的美好。最后让我们再一起用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2017.3.1
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