时间：2014-2-15
地点：国酒门度假村
记录：李凤群
内容：2012年中考化学试题分析
陈伟：全套试题关于化学变化和实验题的考试最多，从考试标准中向化学与社会发展倾斜（从5%——15%），对于死记硬背的知识考得较少，倾向化学知识的应用。
余昌林：提出自己的教学建议及解题指导。
周洋：化学与社会发展考点增多，化学实验探究题考法更灵活，难度增加。从题中“物质构成的奥秘”有一较固定的模式。复习时提出专题训练。物质的化学变化选8题中“溶解度”考法有些混乱，可能在改变考法中研究。“考除杂”——初高中知识连接点考得越来越多，综合性在加强。
胡俊：从前两年的中考题中，统计出知识点约占20分，针对二类班级学生强化记忆很重要，化学方程式共考了6个，利用分组的方式进行背诵，互考。创新点是12题，都是利用微观模拟图书写化学方程式，如有机物的化学式书写方法。
陈娟：考题中离不开几点 1化学与生活与生活息息相关。2实验操作及名称。 3化学方程式从必考的知识点出发。 4收集气体的方法的总结。5气体的检验反复复习。。6实验探究重难点，分析问题，找出切入点，明确目标。7推断题抓线索，理清思路，把握已知信息。8计算题分析类型强化训练。
罗永兰：通过学习，题型灵活多变，紧抓考点，重基础，多训练。希望各老师多交流。
杨世平：通过研讨，对元素等概念得分率低，计算题需要多加重视，可能有引深题。难度可能会增强。我们要强化探究题型的预测。
王庆：从“溶液”中要对配制一定质量分数的溶液的几种物质记忆，归类给学生学习。单质与化合物的概念题，能源分类，相互转化，建议：每个知识点 编写对应的题目进行考题训练。反应类型的考法，改变实验装置，可能会出现什么样的结果。
陈伟：本次校研讨课题的重要性很明确，1考题千变万化，考点在课本，知识点源于生活。2共同学习共同提高。中考题进行分类学习。题目中增大了学生的阅读量，图标增多，考题简单，难度降低。3对金属活动顺序和能源复习资料选择要慎重，复习要简单。
余昌林：从2012年中考分析中，提出自己的办法和建议，很有价值，女人在复习评讲中对学生不懂的先做记号，对元素周期表，除杂，溶解度等出难题可能性很大，化学用语总结归纳给学生，要加强微观模拟图解题理解和训练，化学方程式要强化，加强检查力度。实验题，推断题加强物质的颜色，特征沉淀的记忆。探究题要充分利用已知信息，分析，应用等。重点复习要分章分版块训练，让学生学会一套较完整的解题套路。
时间：2014-2-16
地点：国酒门度假村
记录：余昌林
内容：2013年中考化学试题分析
周洋：1叙述较2012年更简单
2更重视图表和坐标题的应用
3考物质和生活的更有心意
4流程图和化学工艺的分析
5实验题的考法，应用与预测
6定性到定量分析，计算量增多，对影响化学反应的条件等
王庆：2013年难度明显增大，科学思维要求更高
学生要具有较强的分析能力，要从不同的角度，从中要穿插量和问题的引导。
陈娟：从得分情况，化学与社会发展，物质构造的奥秘得分较高，混合物和物质分类得分率较低。化学实验和探究题分析在教学中一定要加强。
胡俊：考题偏难，在知识点强化后，加强表格和图标的分析讲解。教会学生准确的语言表达，化学方程式不能死记硬背。
杨世平：注意教材中显现的内容，对同题多知识点，应在教学中给学生讲清楚。强化探究，注重教学知识的牵引。
陈伟：图表题出题量太大，溶解度考点重视，难度的不断在增加。要求学生能力较强。题3答案对学生而言较难，2013年考题对知识考点分布不平衡“化学变化”方面考得太多。复习还是应重基础。
罗永兰：16题第三小问难度大，学生缺乏相应解题能力。
余昌林：2013年考题较2012年考题难度增大，方程式考点中死记硬背的只能有3个，需要教会学生使用化学原理推导复分解反应和给条件式仿写。今后的教学中应多给学生灌输分类掌握如置换、复分解反应的书写方法。探究题将成为难度大考察能力的关键题，在平时的教学中加大同类题型的训练，注重学生实验能力，观察能力，归纳推理能力的培养。
总之，教学中应注重基础知识和基本技能的教学，并用考点知识指导教学及知识拓展。认真训练计算题，注意学生的书写格式，强调计算的准确性。
时间：2014-2-15
地点：国酒门度假村
记录：李凤群
内容：2012年中考化学试题分析
陈伟：全套试题关于化学变化和实验题的考试最多，从考试标准中向化学与社会发展倾斜（从5%——15%），对于死记硬背的知识考得较少，倾向化学知识的应用。
余昌林：提出自己的教学建议及解题指导。
周洋：化学与社会发展考点增多，化学实验探究题考法更灵活，难度增加。从题中“物质构成的奥秘”有一较固定的模式。复习时提出专题训练。物质的化学变化选8题中“溶解度”考法有些混乱，可能在改变考法中研究。“考除杂”——初高中知识连接点考得越来越多，综合性在加强。
胡俊：从前两年的中考题中，统计出知识点约占20分，针对二类班级学生强化记忆很重要，化学方程式共考了6个，利用分组的方式进行背诵，互考。创新点是12题，都是利用微观模拟图书写化学方程式，如有机物的化学式书写方法。
陈娟：考题中离不开几点 1化学与生活与生活息息相关。2实验操作及名称。 3化学方程式从必考的知识点出发。 4收集气体的方法的总结。5气体的检验反复复习。。6实验探究重难点，分析问题，找出切入点，明确目标。7推断题抓线索，理清思路，把握已知信息。8计算题分析类型强化训练。
罗永兰：通过学习，题型灵活多变，紧抓考点，重基础，多训练。希望各老师多交流。
杨世平：通过研讨，对元素等概念得分率低，计算题需要多加重视，可能有引深题。难度可能会增强。我们要强化探究题型的预测。
王庆：从“溶液”中要对配制一定质量分数的溶液的几种物质记忆，归类给学生学习。单质与化合物的概念题，能源分类，相互转化，建议：每个知识点 编写对应的题目进行考题训练。反应类型的考法，改变实验装置，可能会出现什么样的结果。
陈伟：本次校研讨课题的重要性很明确，1考题千变万化，考点在课本，知识点源于生活。2共同学习共同提高。中考题进行分类学习。题目中增大了学生的阅读量，图标增多，考题简单，难度降低。3对金属活动顺序和能源复习资料选择要慎重，复习要简单。
余昌林：从2012年中考分析中，提出自己的办法和建议，很有价值，女人在复习评讲中对学生不懂的先做记号，对元素周期表，除杂，溶解度等出难题可能性很大，化学用语总结归纳给学生，要加强微观模拟图解题理解和训练，化学方程式要强化，加强检查力度。实验题，推断题加强物质的颜色，特征沉淀的记忆。探究题要充分利用已知信息，分析，应用等。重点复习要分章分版块训练，让学生学会一套较完整的解题套路。
时间：2014-2-16
地点：国酒门度假村
记录：余昌林
内容：2013年中考化学试题分析
周洋：1叙述较2012年更简单
2更重视图表和坐标题的应用
3考物质和生活的更有心意
4流程图和化学工艺的分析
5实验题的考法，应用与预测
6定性到定量分析，计算量增多，对影响化学反应的条件等
王庆：2013年难度明显增大，科学思维要求更高
学生要具有较强的分析能力，要从不同的角度，从中要穿插量和问题的引导。
陈娟：从得分情况，化学与社会发展，物质构造的奥秘得分较高，混合物和物质分类得分率较低。化学实验和探究题分析在教学中一定要加强。
胡俊：考题偏难，在知识点强化后，加强表格和图标的分析讲解。教会学生准确的语言表达，化学方程式不能死记硬背。
杨世平：注意教材中显现的内容，对同题多知识点，应在教学中给学生讲清楚。强化探究，注重教学知识的牵引。
陈伟：图表题出题量太大，溶解度考点重视，难度的不断在增加。要求学生能力较强。题3答案对学生而言较难，2013年考题对知识考点分布不平衡“化学变化”方面考得太多。复习还是应重基础。
罗永兰：16题第三小问难度大，学生缺乏相应解题能力。
余昌林：2013年考题较2012年考题难度增大，方程式考点中死记硬背的只能有3个，需要教会学生使用化学原理推导复分解反应和给条件式仿写。今后的教学中应多给学生灌输分类掌握如置换、复分解反应的书写方法。探究题将成为难度大考察能力的关键题，在平时的教学中加大同类题型的训练，注重学生实验能力，观察能力，归纳推理能力的培养。
总之，教学中应注重基础知识和基本技能的教学，并用考点知识指导教学及知识拓展。认真训练计算题，注意学生的书写格式，强调计算的准确性。