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一堂英语语法课的教学案例
作者：朱红琴
来源：《新课程学习·下》2013年第10期
教学背景：
午休时间，我在观看CCTV13新闻1+1系列节目：失依儿童，凉山需要温暖。这是关于四川大凉山贫困地区失依儿童的纪录片，是我一直以来所关注的节目，想在适当的时候把它用做教育教学的素材。我所任教的高一建筑班与机电班，男生比例大，英语基础弱。许多学生上课玩手机、听MP4、睡觉，他们学习被动、茫然，缺乏主动性和积极性，这严重影响到英语课堂教学的有效性。突然我灵机一动，第二天我们将要学习定语从句，我打开已备好的教案，立刻进行修改。
教学片段：
T： Today we are going to have fun watching stories. Wu xx，do you like stories ？
S1： Yes，of course.（这是我们建筑班号称“睡神”的学生，他立刻兴高采烈地回答了问题）
T： Good. Xiao x is a boy who likes stories.（我用此句作来引出目标语法，定语从句，然后引导学生译成中文） And， Chen xx，do you like stories？
S2： Yes. （这是我班少有的几名不自信女生中的一位）
T： Very good. Miss Chen is a girl who likes stories. Do you all like stories？
SS： Yes.
T： So you are the students who like stories.（我把此句板书在黑板）Now ， let’s watch the stories on CCTV13.
我开始播放CCTV13新闻1+1系列节目：失依儿童，凉山需要温暖。慢慢地，教室里开始鸦雀无声，学生全神贯注地观看故事，就连往日里常开小差、爱睡觉的孩子也不例外。播完其中的一小片段，我把它暂停并就片中内容提出了两个简单的问题。
T： Look at these children. Are they poor？
SS： Yes.（没等到我个别提问，全班齐答）
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一堂英语语法课的教学案例
作者：朱红琴
来源：《新课程学习·下》2013年第10期
教学背景：
午休时间，我在观看CCTV13新闻1+1系列节目：失依儿童，凉山需要温暖。这是关于四川大凉山贫困地区失依儿童的纪录片，是我一直以来所关注的节目，想在适当的时候把它用做教育教学的素材。我所任教的高一建筑班与机电班，男生比例大，英语基础弱。许多学生上课玩手机、听MP4、睡觉，他们学习被动、茫然，缺乏主动性和积极性，这严重影响到英语课堂教学的有效性。突然我灵机一动，第二天我们将要学习定语从句，我打开已备好的教案，立刻进行修改。
教学片段：
T： Today we are going to have fun watching stories. Wu xx，do you like stories ？
S1： Yes，of course.（这是我们建筑班号称“睡神”的学生，他立刻兴高采烈地回答了问题）
T： Good. Xiao x is a boy who likes stories.（我用此句作来引出目标语法，定语从句，然后引导学生译成中文） And， Chen xx，do you like stories？
S2： Yes. （这是我班少有的几名不自信女生中的一位）
T： Very good. Miss Chen is a girl who likes stories. Do you all like stories？
SS： Yes.
T： So you are the students who like stories.（我把此句板书在黑板）Now ， let’s watch the stories on CCTV13.
我开始播放CCTV13新闻1+1系列节目：失依儿童，凉山需要温暖。慢慢地，教室里开始鸦雀无声，学生全神贯注地观看故事，就连往日里常开小差、爱睡觉的孩子也不例外。播完其中的一小片段，我把它暂停并就片中内容提出了两个简单的问题。
T： Look at these children. Are they poor？
SS： Yes.（没等到我个别提问，全班齐答）