[正面管教---读后感]
当第一次接触到此书的时候，由于好奇心的驱使，翻开目录轻飘一眼，就这一眼，把我信息如今了书里面，正面管教---读后感。首次看到“正面管教”，看到它的定义，更是茫然，“正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法。。。。。”那这是什么方法呢？
第一章的内容就解决了真个问题，正面管教相对于骄纵、严厉不同；严厉是有规矩没有自由，骄纵是没规矩而又自由；正面管教则完全不同，它是既有规矩、又有自由。这正是我们所希望看到的孩子的样子。具体该如何做呢？
其中“和善与坚定并行”给了我很大的启示。正如鲁道夫.德雷克斯所说：“和善”在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善；骄纵的方式缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在。
更重的是正面管教告诉我们要：
废除惩罚
废除骄纵
和善而坚定
给孩子培养“气象重要的感知力和技能”的机会。
惩罚带来长期负面的效果
放弃荒诞的观念---“若想让孩子做得好就要先让他感觉糟”
让孩子参与到设立限制中来，读后感《正面管教---读后感》。
问启发式的问题
使用和善而坚定的话语。
我觉得在开始正面管教之前应该跟孩子建立信任，要赢得孩子的信任、赢得合作。此做法分为四个步骤：
1、
表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
2、
表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是一位着你理解孩子的感受。这时，告诉孩子你也有过类似的行为或感受，效果会更好。
3、
做这些要真诚、友善。
4、
让孩子关注于解决问题。问孩子解决此问题的方法。或提出建议，指导达到共识为止。
只有赢得了孩子的信任，才能真正打开孩子的心扉，真正的沟通和交流。才能对孩子、对班级管理起到积极的作用。
友善、关心和尊重是实施这些的根本。
我想，从现在开始逐渐改变我的管理观念，尝试实施正面管教，这应该是一次重大的前进吧！我会努力做到这些的。
[正面管教---读后感]
当第一次接触到此书的时候，由于好奇心的驱使，翻开目录轻飘一眼，就这一眼，把我信息如今了书里面，正面管教---读后感。首次看到“正面管教”，看到它的定义，更是茫然，“正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法。。。。。”那这是什么方法呢？
第一章的内容就解决了真个问题，正面管教相对于骄纵、严厉不同；严厉是有规矩没有自由，骄纵是没规矩而又自由；正面管教则完全不同，它是既有规矩、又有自由。这正是我们所希望看到的孩子的样子。具体该如何做呢？
其中“和善与坚定并行”给了我很大的启示。正如鲁道夫.德雷克斯所说：“和善”在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善；骄纵的方式缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在。
更重的是正面管教告诉我们要：
废除惩罚
废除骄纵
和善而坚定
给孩子培养“气象重要的感知力和技能”的机会。
惩罚带来长期负面的效果
放弃荒诞的观念---“若想让孩子做得好就要先让他感觉糟”
让孩子参与到设立限制中来，读后感《正面管教---读后感》。
问启发式的问题
使用和善而坚定的话语。
我觉得在开始正面管教之前应该跟孩子建立信任，要赢得孩子的信任、赢得合作。此做法分为四个步骤：
1、
表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
2、
表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是一位着你理解孩子的感受。这时，告诉孩子你也有过类似的行为或感受，效果会更好。
3、
做这些要真诚、友善。
4、
让孩子关注于解决问题。问孩子解决此问题的方法。或提出建议，指导达到共识为止。
只有赢得了孩子的信任，才能真正打开孩子的心扉，真正的沟通和交流。才能对孩子、对班级管理起到积极的作用。
友善、关心和尊重是实施这些的根本。
我想，从现在开始逐渐改变我的管理观念，尝试实施正面管教，这应该是一次重大的前进吧！我会努力做到这些的。