10. 《信客》教案
长乐镇中学 钱红萍
教材分析：《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。
教材处理：教学时结合学生实际，主要采用导读的方式，抓住重难点去读信客、悟信客。 教学目标：
知识与能力：1.把握文章脉络，理解思想内容。2.了解信客的职业道德和优秀品格。
过程与方法：诵读法、讨论法、以多媒体课件为辅助教学手段
情感态度价值观：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点：（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。（2）、培养学生诚实守信品质。 教学难点：（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。（2）、培养学生诚实守信品质。
（3）、关键语句的品读理解
学生学法： 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：
（1）、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
（2）、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
（3）、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
课时安排： 一课时。
教学过程：
一、入境生趣（课件展示对联）
“一生重情重义信字当头，能挑生死祸福担；换来万户千家讯息畅通，生就侠骨柔肠新”
二、了解背景，拜访作者：（课件展示）
1、关于信客：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
2、关于作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》
三、自学生疑，字词注音:(课件展示) （3分钟）
现在先请大家快速浏览课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1.字词注音：
è（噩）耗 猝然（cù） jì（伎俩） 连声nuò nuò （诺诺） 文绉绉（zhōu） 颠 pèi（沛） 吊唁（yàn） 唏嘘 (xīxū)
四、读信客，整体感知课文
1、朗读课文，填写表格(课件展示)
五、悟信客，理解思想内容：
（一）点难拨疑，合作讨论：(课件展示)
学生四人一组讨论，讨论完成：
1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
明确：更突出信客的辛苦；同时信客要讲求“诚实守信”。
2、作者重点写了信客哪两个事迹？
明确：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹。二是具体写一次遭人诬陷。
3、通过事迹，你认为信客是一个怎么样的人？
明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
（二）展示图片
图片中的人是谁？他从事什么工作？
他是2005年《感动中国》人物王顺友。他从事的是信使工作。
随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们可以从中受到诚信的教育。
（三）文本延伸，进行德育教育：（2分钟）
如果现在还需要信客这一职业，你愿意做这项工作吗？
六、课堂小结：（2分钟）
信客虽然终年奔波，收入却很微薄，生活也较贫穷，胃病和风湿病成了他们的职业病，而蒙受怀疑、欺凌和憎恨又让信客感到极其痛苦。
但信客任劳任怨，待人宽容，诚信无私，以自己的品行和无私的工作赢得了社会的普遍赞誉。
七、课后练习：(课件展示)
假如信客被评为15年“感动中国十大人物”请你为信客写一段颁奖词。
九、板书设计 信 客
余秋雨
为什么做——老信客的影响
信 怎么做的——任劳任怨，善良 无私奉献
为何不做——受人诬陷
结果怎样——好教师、好校长
10. 《信客》教案
长乐镇中学 钱红萍
教材分析：《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。
教材处理：教学时结合学生实际，主要采用导读的方式，抓住重难点去读信客、悟信客。 教学目标：
知识与能力：1.把握文章脉络，理解思想内容。2.了解信客的职业道德和优秀品格。
过程与方法：诵读法、讨论法、以多媒体课件为辅助教学手段
情感态度价值观：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点：（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。（2）、培养学生诚实守信品质。 教学难点：（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。（2）、培养学生诚实守信品质。
（3）、关键语句的品读理解
学生学法： 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：
（1）、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
（2）、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
（3）、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
课时安排： 一课时。
教学过程：
一、入境生趣（课件展示对联）
“一生重情重义信字当头，能挑生死祸福担；换来万户千家讯息畅通，生就侠骨柔肠新”
二、了解背景，拜访作者：（课件展示）
1、关于信客：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
2、关于作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》
三、自学生疑，字词注音:(课件展示) （3分钟）
现在先请大家快速浏览课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1.字词注音：
è（噩）耗 猝然（cù） jì（伎俩） 连声nuò nuò （诺诺） 文绉绉（zhōu） 颠 pèi（沛） 吊唁（yàn） 唏嘘 (xīxū)
四、读信客，整体感知课文
1、朗读课文，填写表格(课件展示)
五、悟信客，理解思想内容：
（一）点难拨疑，合作讨论：(课件展示)
学生四人一组讨论，讨论完成：
1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
明确：更突出信客的辛苦；同时信客要讲求“诚实守信”。
2、作者重点写了信客哪两个事迹？
明确：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹。二是具体写一次遭人诬陷。
3、通过事迹，你认为信客是一个怎么样的人？
明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
（二）展示图片
图片中的人是谁？他从事什么工作？
他是2005年《感动中国》人物王顺友。他从事的是信使工作。
随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们可以从中受到诚信的教育。
（三）文本延伸，进行德育教育：（2分钟）
如果现在还需要信客这一职业，你愿意做这项工作吗？
六、课堂小结：（2分钟）
信客虽然终年奔波，收入却很微薄，生活也较贫穷，胃病和风湿病成了他们的职业病，而蒙受怀疑、欺凌和憎恨又让信客感到极其痛苦。
但信客任劳任怨，待人宽容，诚信无私，以自己的品行和无私的工作赢得了社会的普遍赞誉。
七、课后练习：(课件展示)
假如信客被评为15年“感动中国十大人物”请你为信客写一段颁奖词。
九、板书设计 信 客
余秋雨
为什么做——老信客的影响
信 怎么做的——任劳任怨，善良 无私奉献
为何不做——受人诬陷
结果怎样——好教师、好校长