句子的转换
一、陈述句变反问句
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
我们不能浪费时间。
不好好学习，自然不能取得好成绩。
那平静的湖面就是被它踩碎的。
二、反问句改陈述句
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
三、陈述句改双重否定句
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
2、替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须“很、加”等表示程度深的词语
3、检查改后的句子是否读得通顺。
双重否定词及分类：
( 1)、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
(2)、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；
( 3)、不……不……、没有……不……、非……不可。
幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
我承认那本书是我的。
我被她感动得流下泪来。
他很同情我。
星期天，我们一定要去看排球赛。
四、扩写句子
扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什
么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
邮递员送信。
妈妈买来了苹果。
五、缩写句子
扩句和缩句是相对应的。缩句是训练我们概括能力的，是进行抓住句子主旨的一种训练。但要注意的是缩后的句子一定是最简的完整句。
缩句先找句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修饰的词语删去，如“的”字前面的内容，“地”字前面的内容，“得”字后面的内容，如“表示时间、方位、地点、动作的方式”的词语等。
狼在野地里拼命地奔跑。
满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着长途汽车。
气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息。
六、修改病句
（一）成分残缺
上课的时候做小动作，被老师批评。
老师耐心学生。
这次的运动会，取得了第一名。
我肚子饿了，很想吃。
每个学生都应上课听讲的好习惯。
（二）重复啰嗦，成分累赘。
我忍不住不禁笑了起来。
我的作业几乎全部做完了。
盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
邻居家的哥哥很十分高兴地跑了过来。
（三）词语与词语间搭配不当
经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
春天的杭州是一年中最好的季节。
小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。
近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
我们要热爱公共财产。
（四）词序颠倒（词语排列的先后顺序不合适）
我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
我们要认真改正并找出作业中的错误。
历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
我们开会通过并讨论了他的建议。
我校分别在教室里和操场上举行篮球比赛和智力比赛。
（五）前后矛盾（句子前后意思不一致，自相矛盾）
我估计他今天一定不会来了。
我经常看到小明有时骑自行车上学。
我断定他大概是小红的哥哥。
五颜六色的红旗在随风飘扬。
小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。
（六）用词错误（关联词、近义词用错）
无论不知道自己的优点，才会自卑。
我们一定要紧密勾结，互相帮助。
邻居家的小弟弟不仅年龄小，而且很懂事。
因为我喜欢养花，而且养了许多花。
周瑜努力学习，老师经常夸耀他。
（七）分类不当（把不是一类的归为一类）
菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜等蔬菜。
妈妈买了橘子、苹果和薯片。
今天来了许多少先队员和小学生。
联欢会上，我们表演了文娱节目和大合唱。
山坡上栽着许多梨树、桃树和果树。
（八)表意不明（意思表达得不清楚，使人误导）
李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
张文和王琴约定一起在自己家做作业。
泰山是我国的五大名山。
（九）不合事理，不真实。
盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。
直述句改转述句
1.直述句（直接引语）是直接引用别人的话。
老师对我说：“我要检查你的作业。” 2 转述句（间接引语）则是转达别人说的话。
老师对我说，她要检查我的作业。
方法：
一、冒号前边的内容照着抄下来
二、改变标点
①“说” 后的冒号→逗号。
②删去双引号。
三、改变人称
第一人称
我、我们（咱们）——他（她）、他（她）们）
1 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”
2 他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”
第二人称
你、你们——我、我们
1、用代词
2、说不清就用具体的人名
例1：爸爸对我说：“我买了礼物给你。”
例2爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你们。”
例3：孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。”
句子的转换
一、陈述句变反问句
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
我们不能浪费时间。
不好好学习，自然不能取得好成绩。
那平静的湖面就是被它踩碎的。
二、反问句改陈述句
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
三、陈述句改双重否定句
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
2、替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须“很、加”等表示程度深的词语
3、检查改后的句子是否读得通顺。
双重否定词及分类：
( 1)、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
(2)、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；
( 3)、不……不……、没有……不……、非……不可。
幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
我承认那本书是我的。
我被她感动得流下泪来。
他很同情我。
星期天，我们一定要去看排球赛。
四、扩写句子
扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什
么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
邮递员送信。
妈妈买来了苹果。
五、缩写句子
扩句和缩句是相对应的。缩句是训练我们概括能力的，是进行抓住句子主旨的一种训练。但要注意的是缩后的句子一定是最简的完整句。
缩句先找句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修饰的词语删去，如“的”字前面的内容，“地”字前面的内容，“得”字后面的内容，如“表示时间、方位、地点、动作的方式”的词语等。
狼在野地里拼命地奔跑。
满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着长途汽车。
气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息。
六、修改病句
（一）成分残缺
上课的时候做小动作，被老师批评。
老师耐心学生。
这次的运动会，取得了第一名。
我肚子饿了，很想吃。
每个学生都应上课听讲的好习惯。
（二）重复啰嗦，成分累赘。
我忍不住不禁笑了起来。
我的作业几乎全部做完了。
盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
邻居家的哥哥很十分高兴地跑了过来。
（三）词语与词语间搭配不当
经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
春天的杭州是一年中最好的季节。
小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。
近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
我们要热爱公共财产。
（四）词序颠倒（词语排列的先后顺序不合适）
我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
我们要认真改正并找出作业中的错误。
历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
我们开会通过并讨论了他的建议。
我校分别在教室里和操场上举行篮球比赛和智力比赛。
（五）前后矛盾（句子前后意思不一致，自相矛盾）
我估计他今天一定不会来了。
我经常看到小明有时骑自行车上学。
我断定他大概是小红的哥哥。
五颜六色的红旗在随风飘扬。
小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。
（六）用词错误（关联词、近义词用错）
无论不知道自己的优点，才会自卑。
我们一定要紧密勾结，互相帮助。
邻居家的小弟弟不仅年龄小，而且很懂事。
因为我喜欢养花，而且养了许多花。
周瑜努力学习，老师经常夸耀他。
（七）分类不当（把不是一类的归为一类）
菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜等蔬菜。
妈妈买了橘子、苹果和薯片。
今天来了许多少先队员和小学生。
联欢会上，我们表演了文娱节目和大合唱。
山坡上栽着许多梨树、桃树和果树。
（八)表意不明（意思表达得不清楚，使人误导）
李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
张文和王琴约定一起在自己家做作业。
泰山是我国的五大名山。
（九）不合事理，不真实。
盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。
直述句改转述句
1.直述句（直接引语）是直接引用别人的话。
老师对我说：“我要检查你的作业。” 2 转述句（间接引语）则是转达别人说的话。
老师对我说，她要检查我的作业。
方法：
一、冒号前边的内容照着抄下来
二、改变标点
①“说” 后的冒号→逗号。
②删去双引号。
三、改变人称
第一人称
我、我们（咱们）——他（她）、他（她）们）
1 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”
2 他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”
第二人称
你、你们——我、我们
1、用代词
2、说不清就用具体的人名
例1：爸爸对我说：“我买了礼物给你。”
例2爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你们。”
例3：孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。”