学习：过程重要还是结果重要？
——中学生辩论会实录及点评
时 间：2002年4月2日上午第四节课
地 点：实验中学213班教室
辩 题：学习过程重要（正方）
学习结果重要（反方）
主 席：罗 爽
计时员：刘 佳 刘 凯
正方辩手：冷 璇 田 威 李 珊 周梦晓 肖文
反方辩手：肖益齐 鲁亚威 王丽芬 喻为超 程萧
评 委：游丽君 杨 叶 李小丽 周玉华
黄小威 程文博 余 壮 鲁 文
指导教师：杨锦辉（记录、整理、点评）
主席：各位同学，双方辩友，大家好！非常荣幸由我来主持今天的辩论会。今天辩论的题目是：学习过程重要还是学习结果重要。参加这次辩论的选手是，正方：冷璇、田威、李珊、周梦晓、肖文；反方：肖益齐、鲁亚威、王丽芬、喻为超、程萧。这次辩论会我们特约请了八位同学做评委，他们是：游丽君、杨叶、李小丽、周玉华、黄小威、程文博、余壮、鲁文。现在，我宣布，今天的辩论会正式开始。首先，我们请正方代表冷璇同学陈述他们的观点，时间是三分钟。开始。
正方（冷璇）：各位同学、对方辩友，你们好！学习是学生的职业，（初中阶段）是为将来打基础的时候，如何正确看待学习是十分必要的。我方认为，学习过程比学习结果重要。因为过程是结果的基础，过程是结果的必要程序。难道婴儿不会走的时候就会跑吗？学习也是如此，踏踏实实才有好的结果。（点评：运用因果论证，指出过程和结果的因果关系，突出过程的重要性。）巴甫洛夫说过：“要循序渐进，循序渐进，再循序渐进。你们从一开始工作起，就要在积累知识方面养成严格的循序渐进的习惯。”这句话不就是在说过程的重要性吗？（点评：运用名人名言做论据，增强说服力。）制定一个目标，如果你想一步登天那是不可能的。学习是一个循序渐进的过程，而能体验过程的快乐就是一件很惬意的事情。随着现代社会的发展，市场对人才的要求愈来愈严格，不是拥有一张文凭就能找到好的工作的，而是要看个人的综合能力。可见，结果并不是那样的重要。（点评：联系现实生活的新变化，强化自己的观点。）素有“发明大王”之称的爱迪生只上过三个月的小学，但他却用它的智慧带来了人间的光明。如果不
是靠自己的努力他能获得这样的光辉成就吗？（点评：运用事实做论据，说服力较强。不足的是：一、事例过少，不能形成较强的气势；二、举例之后分析不足，影响了论证效果。）要向大的目标走去，就得从小的目标开始；要想学问大，就要多读、多抄、多写；人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。行动是通往知识的唯一的道路。这些话都是古今中外的大文学家、思想家、科学家的一些至理名言，他们是经过长期的积累的出来的。一分耕耘才会有一分收获，学习是循序渐进的过程。我奉劝对方辩友不要坐享其成等着结果的来临，而应为了结果去奋斗。（点评：语言表达上不够严密，留下了漏洞。）天下可是没有不要钱的午餐哟！（点评：引用流性语句虽然俏皮，但以此类比不是很恰当。）„„谢谢！
主席：感谢冷璇同学的发言。正方的观点是，学习过程重要，听起来很有道理。但是反方同学好像不同意，让我们来听听反方同学的意见。请反方肖益齐同学陈述自己的观点。 反方（肖益齐）：谢谢主席，谢谢大家。我方认为，学习结果重要。（点评：在进入本方观点时，应先抓住对方的论证过程中的弱点和漏洞加以批驳，使“辩论”的特色更明显。）现在的社会是一个人才竞争的社会。它只讲效率和功劳。效率是什么？效率是方法。功劳是什么？功劳是结果。无论学习还是工作，都是追求一个结果。现在的人参加工作凭什么？不就是个文凭吗？文凭是什么？文凭不就是知识积累的结果吗？学习中的分快慢班，进重点学校和普通学校又是拿什么作为依据呢？不就是考试的分数吗？分数是什么？不就是学习的结果吗？所以说，学习结果比学习过程更重要。
我们来看这样一个例子。有甲乙两个同学，同在一所中学读书。甲努力刻苦学习，除了学习还是学习，可是由于智力太差，又没有掌握好的学习方法，所以成绩一向不太好。而乙同学呢？整天玩玩打打，学习不是很认真，但是他智力惊人，理解能力和接受能力也是出奇的好，学习方法也很好。在他们中考时，乙的成绩远超过了分数线进入了重点高中，而甲掉了一大节，没有被录取。那么我想问，录取乙的高中会不会因为乙在学习中不认真不努力而拒绝乙入学呢？会不会因为甲平时刻苦努力而破格让他入学？这个问题我们想都不想就都可以回答，（点评：表述不够严密，改为“事实证明”会更有说服力。）不会。这又说明什么问题呢？难道不是证明结果比过程重要吗？
有的同学也许会说，我们读书不是为了升学，而是为了增长知识完善自我。但是同学们是否想过，只有你考上重点高中进入大学才有深造的机会，假如你连深造的机会都没有，又如何增长知识自我完善？所以，还是结果比过程重要。我方观点陈述完毕，谢谢大家，谢谢主席。
主席：论辩双方现在是各执一词，看来似乎都有道理，究竟谁的理由更充足呢？下面我们进入自由辩论阶段，看看能不能争个水落石出。
冷璇：对方辩有提到有一张文凭就可以找到一份工作，我要提醒对方辩友注意的是，在现代社会，单靠一张文凭是找不到工作的。（点评：在这里应该举出若干例子，增强说服力。）
程潇：当今社会是一个讲求效率的社会，干什么事情都讲究寻求一个结果。奋斗是为了志向而奋进，而结果又是催人奋进的。人活着不仅是为了结果而奋斗，而且也为自己而奋斗。结果是自己付出多少的象征。
李珊：请问对方辩友，难道说你做任何事情都是为了一个结果吗？那么我想请问一个问题：假如你想登泰山，你是愿意自己登上去呢还是坐缆车上去？好的结果。 反方：登山与学习不同，登山是为了体验其中的乐趣，学习却是为了有一个
正方：（点评：应该指出登山与学习在形式上虽有差别，但在实质上是相同的，体现“论辩”的色彩更浓。）只有你通过了过程，才可能有结果。如果连过
反方：有了好结果，就证明你奋斗过。
纠正学习的目的。好！）程都没有，怎么会有好的结果呢？这就有如空中楼阁，是不稳定的，不可靠的。 正方：学习不只是为了结果而学习，学习是为了完善自我丰富自我。（点评： 反方：完善自我丰富自我不也是一种结果吗？（点评：立即指出“完善自我丰富自我”本质，反应敏捷。好！）
正方：按照对方所说的结果重要，那么请问怎样才能得到结果？
动机，四两拨千斤。好！） 反方：可见正方还是十分重视结果的。（点评：避开正面回答，指出其隐含 正方：但我方认为，过程更重要。（点评：回答显得被动，应抓住关键问题“怎样才能得到结果”不放。）
反方：请问正方辩友一个问题，上次物理考试你考了多少分？你对这个结果是否满意？如果你考得好一点是否会更高兴呢？
行动换来的，我还是十分高兴。
呢？ 正方：我考了82分，虽然分数不是很高，但我毕竟奋斗过，这也是用我的 反方：假如你考了100分是不是会高兴呢？你以后学习的动力是不是更大
正方：得到100分固然可喜，但是100分怎么才能得到呢？
反方：既然100分可喜，那么也就是结果重要。
正方：你抄来的100分也会同样高兴吗？
反方：会。因为我体验到了冒险的乐趣，又得到了丰厚的汇报。
很被动，应指出对方表达中出现的错误的思想观念。） 正方：你每次都能抄到100分吗？（点评：这样的问题缺乏攻击力度，现得
反方：不能。但是我们不能排除抄到的可能性存在。家大公司，别人让你搞计算机软件开发，你能胜任吗？
任不胜任呢？ 正方：即使每次考试你都抄到了100分，拿到了北京大学的文凭，分到了一反方：这总比没有文凭好。没有文凭你根本进不了这加大公司。还谈什么胜
正方：（无言以对）。（点评：准备不足，应该列举没有文凭却被破格录用的一些事例，即可轻松获胜。）
反方：请问对方辩友，你们想不想赢这场比赛。如果按照你们的观点，过程比结果重要，那么你们就让我们赢了这场比赛算了。
正方：但是我们更注重这场比赛的过程，因为在这个过程中锻炼了我们的能力。（点评：还是被动，应该指出能否赢得辩论的关键是这个辩论的过程。）
（计时员宣布：时间到）
首先，请反方代表作总结。 主席：自由辩论的过程真可谓刀光剑影，异彩纷呈。下面我们进入总结阶段。
程潇：当今社会，是一个讲求效率的社会，干什么事情都是为了寻求一个好的结果。奋斗是为了性自己的理想前进，而结果又是催人奋进的。人活着不仅为了结果而奋斗，也为自己而奋斗，结果是自己付出多少的象征。
在中国最落后、贫困、黑暗的时候，苦工就是为了钱去奋斗，而不是去“寻对方辩友说，学习过程重要。那固然没错。但是你所做的一切都付出了很大的努力，难道不想寻求一个好结果吗？好的结果会使人加倍的努力。结果，是人们奋斗的目标！（点评：两大缺点：一是准备不足；而是在总结的过程中没有联系到辩论过程中的一些关键问题的分析，“总结”的意义不突出。）
主席：谢谢程潇同学的发言。下面请正方代表总结陈词。
肖文：各位同学、对方辩友、主席好！找”那种痛苦的体验，在那时，人们普遍的就是为了一个结果——新中国的成立。
我方认为，学习过程比学习结果更重要。过程是促进结果的，没有一个好的过程，就不会有一个好的结果。只有在过程中努力奋斗过，结果才会是好的、美的。如果在学习过程中没有用自己的实力去拚搏，而学习结果是优秀的，你能相信成绩是真实的吗？你也不会享受到成功的喜悦。人们常说：“一山还比一山高！”那么，结果也只是为了促进过程的，没有永久不变的结果。你达到了一个目标，你不会停止前进，你还会向更高的一个目标攀登。你就会在下一个过程中又去拚
搏。所以说，结果是促进过程的，过程比结果更重要。更重要的是，在过程中能锻炼自己各方面的素质，使自身达到一个质的飞跃，这不也是成功地塑造了自己吗？
尽管过程是为了一个结果，但是，生活中有些事情应泰然处之，太注重结果就会逆向而行适得其反，我们应在学习过程中走好没一步路，一步一步创造辉煌的人生。（点评：跟反方的总结一样，没有联系到辩论过程中的一些关键问题的分析，“总结”的意义不突出。）
谢谢！
主席：谢谢肖文同学的发言。辩论过程到此全部结束。论辩双方各有特色，究竟哪方获胜呢？现在，评判团的同学正在进行评判裁决。在评判结果出来之前，我们先听一听杨老师对这次辩论会的评点。
杨老师：今天的辩论会让我感到很高兴，因为这是同学们自己精心准备的第一次辩论会，而且开得比较成功，比我以前经历过的几次辩论会要精彩得多。学在立论的时候，应该抓住这两点： 首先，我想分析一下今天的辩题。学习过程重要还是学习结果重要。正方同
1、观点中认为学习过程重要，但是不要否认学习结果，并且强调结果的取得要有过程做保证。这一点，正方同学基本上抓住了。
2、要强调结果的非终点性，也就是说，你取得了一个结果，但这并不意味着这就是你的最终目的。从这个意义上说，人生是没有结果的，有的只是一个过程。这一点，在论辩的过程中没有得到很好的体现。
而反方同学注意到了比较重要的两点：
促进过程的良性发展。 1、观点中认为学习结果重要，但不要否认过程，并且强调一个好的结果会
2、现代社会是一个更注重结果的社会，紧紧结合社会实际论证自己的观点。总的来讲，论辩双方的辩题各有优势，正方的优势在于理论的证据较充足，，因而应当侧重于道理论证；反方的优势在于社会实践上的证据较充足，因而应当侧重于事实论证。
我再来谈一谈今天论辩双方的表现。总的来讲，论辩双方都是不错的，整个过程还是很热烈的。表现得比较突出的有反方的程潇、肖益齐同学，正方的冷璇同学，李珊同学虽然发言不多，但是每次都是在处境艰难的时刻挺身而出，并且起到了力挽狂澜的作用，表现也不错。但从总的论辩气势上来讲，正方同学显得很被动，反方同学略胜一筹。
这次辩论当然也存在不足之处，因为毕竟是同学们的第一次辩论会，而且对于立论和驳论的知识我们还没有系统的学习。
不足主要表现在三个方面：
一是同学们的口语表达还要进一步提高，思路还不够开阔，在论辩过程中思维反应不是很敏捷，没有达到那种纵横捭阖、左右逢源的境界，当然这是论辩的最高境界，我们不可能一下子就达到。希望同学们在平时的生活中有意识地锻炼一下这方面的能力。
二是同学们在论辩的过程中，所列举的事实还不够充分，所讲的道理还不够透彻，有时在个别地方纠缠不清。这就需要同学们注意拓宽自己的阅读面，搜集、掌握大量的道理和事实证据。
三是个别同学准备不足，临场发挥又不是很好，这就是态度的问题了。 总之，我相信：通过这次辩论会，同学们对论辩艺术有了一个较为全面而真切的了解和体验，并且提高了同学们的各项能力，如口头论辩能力、搜集资料信息的能力、团结协作的能力等等。我希望下一次举办这种活动的时候，同学们的表现会更加精彩！我想，不管评判团的结果如何，重要的是这个过程，因为在这个过程中，我们的能力得到了提高，我们体验到了论辩给我们带来的快乐。下面请主席宣布评判团的评判结果。
主席：感谢杨老师对这次辩论会的分析点评。评判团的结果已经出来了，令人激动的时刻到来了。现在，我宣布，本次辩论比赛，反方获胜！掌声祝贺！
各位同学，本次辩论会圆满结束！谢谢大家！
学习：过程重要还是结果重要？
——中学生辩论会实录及点评
时 间：2002年4月2日上午第四节课
地 点：实验中学213班教室
辩 题：学习过程重要（正方）
学习结果重要（反方）
主 席：罗 爽
计时员：刘 佳 刘 凯
正方辩手：冷 璇 田 威 李 珊 周梦晓 肖文
反方辩手：肖益齐 鲁亚威 王丽芬 喻为超 程萧
评 委：游丽君 杨 叶 李小丽 周玉华
黄小威 程文博 余 壮 鲁 文
指导教师：杨锦辉（记录、整理、点评）
主席：各位同学，双方辩友，大家好！非常荣幸由我来主持今天的辩论会。今天辩论的题目是：学习过程重要还是学习结果重要。参加这次辩论的选手是，正方：冷璇、田威、李珊、周梦晓、肖文；反方：肖益齐、鲁亚威、王丽芬、喻为超、程萧。这次辩论会我们特约请了八位同学做评委，他们是：游丽君、杨叶、李小丽、周玉华、黄小威、程文博、余壮、鲁文。现在，我宣布，今天的辩论会正式开始。首先，我们请正方代表冷璇同学陈述他们的观点，时间是三分钟。开始。
正方（冷璇）：各位同学、对方辩友，你们好！学习是学生的职业，（初中阶段）是为将来打基础的时候，如何正确看待学习是十分必要的。我方认为，学习过程比学习结果重要。因为过程是结果的基础，过程是结果的必要程序。难道婴儿不会走的时候就会跑吗？学习也是如此，踏踏实实才有好的结果。（点评：运用因果论证，指出过程和结果的因果关系，突出过程的重要性。）巴甫洛夫说过：“要循序渐进，循序渐进，再循序渐进。你们从一开始工作起，就要在积累知识方面养成严格的循序渐进的习惯。”这句话不就是在说过程的重要性吗？（点评：运用名人名言做论据，增强说服力。）制定一个目标，如果你想一步登天那是不可能的。学习是一个循序渐进的过程，而能体验过程的快乐就是一件很惬意的事情。随着现代社会的发展，市场对人才的要求愈来愈严格，不是拥有一张文凭就能找到好的工作的，而是要看个人的综合能力。可见，结果并不是那样的重要。（点评：联系现实生活的新变化，强化自己的观点。）素有“发明大王”之称的爱迪生只上过三个月的小学，但他却用它的智慧带来了人间的光明。如果不
是靠自己的努力他能获得这样的光辉成就吗？（点评：运用事实做论据，说服力较强。不足的是：一、事例过少，不能形成较强的气势；二、举例之后分析不足，影响了论证效果。）要向大的目标走去，就得从小的目标开始；要想学问大，就要多读、多抄、多写；人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。行动是通往知识的唯一的道路。这些话都是古今中外的大文学家、思想家、科学家的一些至理名言，他们是经过长期的积累的出来的。一分耕耘才会有一分收获，学习是循序渐进的过程。我奉劝对方辩友不要坐享其成等着结果的来临，而应为了结果去奋斗。（点评：语言表达上不够严密，留下了漏洞。）天下可是没有不要钱的午餐哟！（点评：引用流性语句虽然俏皮，但以此类比不是很恰当。）„„谢谢！
主席：感谢冷璇同学的发言。正方的观点是，学习过程重要，听起来很有道理。但是反方同学好像不同意，让我们来听听反方同学的意见。请反方肖益齐同学陈述自己的观点。 反方（肖益齐）：谢谢主席，谢谢大家。我方认为，学习结果重要。（点评：在进入本方观点时，应先抓住对方的论证过程中的弱点和漏洞加以批驳，使“辩论”的特色更明显。）现在的社会是一个人才竞争的社会。它只讲效率和功劳。效率是什么？效率是方法。功劳是什么？功劳是结果。无论学习还是工作，都是追求一个结果。现在的人参加工作凭什么？不就是个文凭吗？文凭是什么？文凭不就是知识积累的结果吗？学习中的分快慢班，进重点学校和普通学校又是拿什么作为依据呢？不就是考试的分数吗？分数是什么？不就是学习的结果吗？所以说，学习结果比学习过程更重要。
我们来看这样一个例子。有甲乙两个同学，同在一所中学读书。甲努力刻苦学习，除了学习还是学习，可是由于智力太差，又没有掌握好的学习方法，所以成绩一向不太好。而乙同学呢？整天玩玩打打，学习不是很认真，但是他智力惊人，理解能力和接受能力也是出奇的好，学习方法也很好。在他们中考时，乙的成绩远超过了分数线进入了重点高中，而甲掉了一大节，没有被录取。那么我想问，录取乙的高中会不会因为乙在学习中不认真不努力而拒绝乙入学呢？会不会因为甲平时刻苦努力而破格让他入学？这个问题我们想都不想就都可以回答，（点评：表述不够严密，改为“事实证明”会更有说服力。）不会。这又说明什么问题呢？难道不是证明结果比过程重要吗？
有的同学也许会说，我们读书不是为了升学，而是为了增长知识完善自我。但是同学们是否想过，只有你考上重点高中进入大学才有深造的机会，假如你连深造的机会都没有，又如何增长知识自我完善？所以，还是结果比过程重要。我方观点陈述完毕，谢谢大家，谢谢主席。
主席：论辩双方现在是各执一词，看来似乎都有道理，究竟谁的理由更充足呢？下面我们进入自由辩论阶段，看看能不能争个水落石出。
冷璇：对方辩有提到有一张文凭就可以找到一份工作，我要提醒对方辩友注意的是，在现代社会，单靠一张文凭是找不到工作的。（点评：在这里应该举出若干例子，增强说服力。）
程潇：当今社会是一个讲求效率的社会，干什么事情都讲究寻求一个结果。奋斗是为了志向而奋进，而结果又是催人奋进的。人活着不仅是为了结果而奋斗，而且也为自己而奋斗。结果是自己付出多少的象征。
李珊：请问对方辩友，难道说你做任何事情都是为了一个结果吗？那么我想请问一个问题：假如你想登泰山，你是愿意自己登上去呢还是坐缆车上去？好的结果。 反方：登山与学习不同，登山是为了体验其中的乐趣，学习却是为了有一个
正方：（点评：应该指出登山与学习在形式上虽有差别，但在实质上是相同的，体现“论辩”的色彩更浓。）只有你通过了过程，才可能有结果。如果连过
反方：有了好结果，就证明你奋斗过。
纠正学习的目的。好！）程都没有，怎么会有好的结果呢？这就有如空中楼阁，是不稳定的，不可靠的。 正方：学习不只是为了结果而学习，学习是为了完善自我丰富自我。（点评： 反方：完善自我丰富自我不也是一种结果吗？（点评：立即指出“完善自我丰富自我”本质，反应敏捷。好！）
正方：按照对方所说的结果重要，那么请问怎样才能得到结果？
动机，四两拨千斤。好！） 反方：可见正方还是十分重视结果的。（点评：避开正面回答，指出其隐含 正方：但我方认为，过程更重要。（点评：回答显得被动，应抓住关键问题“怎样才能得到结果”不放。）
反方：请问正方辩友一个问题，上次物理考试你考了多少分？你对这个结果是否满意？如果你考得好一点是否会更高兴呢？
行动换来的，我还是十分高兴。
呢？ 正方：我考了82分，虽然分数不是很高，但我毕竟奋斗过，这也是用我的 反方：假如你考了100分是不是会高兴呢？你以后学习的动力是不是更大
正方：得到100分固然可喜，但是100分怎么才能得到呢？
反方：既然100分可喜，那么也就是结果重要。
正方：你抄来的100分也会同样高兴吗？
反方：会。因为我体验到了冒险的乐趣，又得到了丰厚的汇报。
很被动，应指出对方表达中出现的错误的思想观念。） 正方：你每次都能抄到100分吗？（点评：这样的问题缺乏攻击力度，现得
反方：不能。但是我们不能排除抄到的可能性存在。家大公司，别人让你搞计算机软件开发，你能胜任吗？
任不胜任呢？ 正方：即使每次考试你都抄到了100分，拿到了北京大学的文凭，分到了一反方：这总比没有文凭好。没有文凭你根本进不了这加大公司。还谈什么胜
正方：（无言以对）。（点评：准备不足，应该列举没有文凭却被破格录用的一些事例，即可轻松获胜。）
反方：请问对方辩友，你们想不想赢这场比赛。如果按照你们的观点，过程比结果重要，那么你们就让我们赢了这场比赛算了。
正方：但是我们更注重这场比赛的过程，因为在这个过程中锻炼了我们的能力。（点评：还是被动，应该指出能否赢得辩论的关键是这个辩论的过程。）
（计时员宣布：时间到）
首先，请反方代表作总结。 主席：自由辩论的过程真可谓刀光剑影，异彩纷呈。下面我们进入总结阶段。
程潇：当今社会，是一个讲求效率的社会，干什么事情都是为了寻求一个好的结果。奋斗是为了性自己的理想前进，而结果又是催人奋进的。人活着不仅为了结果而奋斗，也为自己而奋斗，结果是自己付出多少的象征。
在中国最落后、贫困、黑暗的时候，苦工就是为了钱去奋斗，而不是去“寻对方辩友说，学习过程重要。那固然没错。但是你所做的一切都付出了很大的努力，难道不想寻求一个好结果吗？好的结果会使人加倍的努力。结果，是人们奋斗的目标！（点评：两大缺点：一是准备不足；而是在总结的过程中没有联系到辩论过程中的一些关键问题的分析，“总结”的意义不突出。）
主席：谢谢程潇同学的发言。下面请正方代表总结陈词。
肖文：各位同学、对方辩友、主席好！找”那种痛苦的体验，在那时，人们普遍的就是为了一个结果——新中国的成立。
我方认为，学习过程比学习结果更重要。过程是促进结果的，没有一个好的过程，就不会有一个好的结果。只有在过程中努力奋斗过，结果才会是好的、美的。如果在学习过程中没有用自己的实力去拚搏，而学习结果是优秀的，你能相信成绩是真实的吗？你也不会享受到成功的喜悦。人们常说：“一山还比一山高！”那么，结果也只是为了促进过程的，没有永久不变的结果。你达到了一个目标，你不会停止前进，你还会向更高的一个目标攀登。你就会在下一个过程中又去拚
搏。所以说，结果是促进过程的，过程比结果更重要。更重要的是，在过程中能锻炼自己各方面的素质，使自身达到一个质的飞跃，这不也是成功地塑造了自己吗？
尽管过程是为了一个结果，但是，生活中有些事情应泰然处之，太注重结果就会逆向而行适得其反，我们应在学习过程中走好没一步路，一步一步创造辉煌的人生。（点评：跟反方的总结一样，没有联系到辩论过程中的一些关键问题的分析，“总结”的意义不突出。）
谢谢！
主席：谢谢肖文同学的发言。辩论过程到此全部结束。论辩双方各有特色，究竟哪方获胜呢？现在，评判团的同学正在进行评判裁决。在评判结果出来之前，我们先听一听杨老师对这次辩论会的评点。
杨老师：今天的辩论会让我感到很高兴，因为这是同学们自己精心准备的第一次辩论会，而且开得比较成功，比我以前经历过的几次辩论会要精彩得多。学在立论的时候，应该抓住这两点： 首先，我想分析一下今天的辩题。学习过程重要还是学习结果重要。正方同
1、观点中认为学习过程重要，但是不要否认学习结果，并且强调结果的取得要有过程做保证。这一点，正方同学基本上抓住了。
2、要强调结果的非终点性，也就是说，你取得了一个结果，但这并不意味着这就是你的最终目的。从这个意义上说，人生是没有结果的，有的只是一个过程。这一点，在论辩的过程中没有得到很好的体现。
而反方同学注意到了比较重要的两点：
促进过程的良性发展。 1、观点中认为学习结果重要，但不要否认过程，并且强调一个好的结果会
2、现代社会是一个更注重结果的社会，紧紧结合社会实际论证自己的观点。总的来讲，论辩双方的辩题各有优势，正方的优势在于理论的证据较充足，，因而应当侧重于道理论证；反方的优势在于社会实践上的证据较充足，因而应当侧重于事实论证。
我再来谈一谈今天论辩双方的表现。总的来讲，论辩双方都是不错的，整个过程还是很热烈的。表现得比较突出的有反方的程潇、肖益齐同学，正方的冷璇同学，李珊同学虽然发言不多，但是每次都是在处境艰难的时刻挺身而出，并且起到了力挽狂澜的作用，表现也不错。但从总的论辩气势上来讲，正方同学显得很被动，反方同学略胜一筹。
这次辩论当然也存在不足之处，因为毕竟是同学们的第一次辩论会，而且对于立论和驳论的知识我们还没有系统的学习。
不足主要表现在三个方面：
一是同学们的口语表达还要进一步提高，思路还不够开阔，在论辩过程中思维反应不是很敏捷，没有达到那种纵横捭阖、左右逢源的境界，当然这是论辩的最高境界，我们不可能一下子就达到。希望同学们在平时的生活中有意识地锻炼一下这方面的能力。
二是同学们在论辩的过程中，所列举的事实还不够充分，所讲的道理还不够透彻，有时在个别地方纠缠不清。这就需要同学们注意拓宽自己的阅读面，搜集、掌握大量的道理和事实证据。
三是个别同学准备不足，临场发挥又不是很好，这就是态度的问题了。 总之，我相信：通过这次辩论会，同学们对论辩艺术有了一个较为全面而真切的了解和体验，并且提高了同学们的各项能力，如口头论辩能力、搜集资料信息的能力、团结协作的能力等等。我希望下一次举办这种活动的时候，同学们的表现会更加精彩！我想，不管评判团的结果如何，重要的是这个过程，因为在这个过程中，我们的能力得到了提高，我们体验到了论辩给我们带来的快乐。下面请主席宣布评判团的评判结果。
主席：感谢杨老师对这次辩论会的分析点评。评判团的结果已经出来了，令人激动的时刻到来了。现在，我宣布，本次辩论比赛，反方获胜！掌声祝贺！
各位同学，本次辩论会圆满结束！谢谢大家！