一小班幼儿阅读过程
早上，怡萱来到阅读区，从书架上取了一本乖宝贝故事系列丛书，坐下来阅读，把书从头至尾很快的翻了一遍，稍微看了一些图画，把书合上了，然后我走过去。
我：怡萱，你给我讲下书里的故事好吗？
怡萱：我不会讲。
我：那我们一起看这个故事好吗？
她欣然答应：好，我们看这个王子和公主的吧！
（她翻到了画有王子和公主的那页）
我：他们是谁？
怡萱回答的很快：王子和公主呀。
我：他们在干嘛呢？
怡萱：不知道。
（旁边有两个比较老的人，怡萱直接略过不看了）
我：你怎么不看这页呀？
怡萱：他们长得不好看。
（翻到下页）
怡萱：这个公主好漂亮，她戴了皇冠，我头上也戴了皇冠。
看完了王子和公主的故事，怡萱又接着看 《坚定的锡兵》。
怡萱：他只有一只腿，这只腿是别人画上去的，（另一只腿用铅笔补画上了） 我：这样好吗？
怡萱：不好，他画了腿没有画鞋子。
翻到下页，怡萱：这里有个跳舞的。（画面中间有个凶恶的魔法师，她没有说）她在跳舞。他（指那个锡兵）在纸船上，（这边有一页内容：那只鱼被厨娘捉了，锡兵被厨娘从鱼肚了取了出来。这页的内容怡萱没有看）他被大鱼吃掉了。他们在火里。
怡萱没注意到那个凶恶的魔法师，这个凶恶的魔法师是故事发展的关键，没有他，故事不会往下发展，但是怡萱不知道他与这整个故事的关系，把他忽略了。她用一句简单的话描述一页画面的内容，在阅读的时候，会出现漏读某一页的内
容，在一页中只注意到画面中比较突出、颜色比较亮丽的部分，对画面中比较美丽的人物更愿意看，比较喜欢看漂亮的人，极容易把那些外形比较小的或比较丑的人物忽略。包括上面看王子与公主的故事也是，看到比较老的两个人，直接跳过了不看。对于那个漂亮的公主，她就愿意去关注，包括一些细节，她头上戴了皇冠。
一小班幼儿阅读过程
早上，怡萱来到阅读区，从书架上取了一本乖宝贝故事系列丛书，坐下来阅读，把书从头至尾很快的翻了一遍，稍微看了一些图画，把书合上了，然后我走过去。
我：怡萱，你给我讲下书里的故事好吗？
怡萱：我不会讲。
我：那我们一起看这个故事好吗？
她欣然答应：好，我们看这个王子和公主的吧！
（她翻到了画有王子和公主的那页）
我：他们是谁？
怡萱回答的很快：王子和公主呀。
我：他们在干嘛呢？
怡萱：不知道。
（旁边有两个比较老的人，怡萱直接略过不看了）
我：你怎么不看这页呀？
怡萱：他们长得不好看。
（翻到下页）
怡萱：这个公主好漂亮，她戴了皇冠，我头上也戴了皇冠。
看完了王子和公主的故事，怡萱又接着看 《坚定的锡兵》。
怡萱：他只有一只腿，这只腿是别人画上去的，（另一只腿用铅笔补画上了） 我：这样好吗？
怡萱：不好，他画了腿没有画鞋子。
翻到下页，怡萱：这里有个跳舞的。（画面中间有个凶恶的魔法师，她没有说）她在跳舞。他（指那个锡兵）在纸船上，（这边有一页内容：那只鱼被厨娘捉了，锡兵被厨娘从鱼肚了取了出来。这页的内容怡萱没有看）他被大鱼吃掉了。他们在火里。
怡萱没注意到那个凶恶的魔法师，这个凶恶的魔法师是故事发展的关键，没有他，故事不会往下发展，但是怡萱不知道他与这整个故事的关系，把他忽略了。她用一句简单的话描述一页画面的内容，在阅读的时候，会出现漏读某一页的内
容，在一页中只注意到画面中比较突出、颜色比较亮丽的部分，对画面中比较美丽的人物更愿意看，比较喜欢看漂亮的人，极容易把那些外形比较小的或比较丑的人物忽略。包括上面看王子与公主的故事也是，看到比较老的两个人，直接跳过了不看。对于那个漂亮的公主，她就愿意去关注，包括一些细节，她头上戴了皇冠。