《对联》
对联是中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。由于学生们在日常生活的经验中会经常见到对联，这对他们理解这一艺术形式有较大的帮助，
可借助春联来帮助教学。本课为学生们准备了四副较为简单的对联，但要理解中国传统文化对于学生们有较大的难度。
【知识与能力目标】
1、认识对联这种艺术形式，朗读并背诵课文；
2、认识16个生字，会写8个生字；
3、积累对联中的好词语，丰富自己的词语库。
【过程与方法目标】
1、通过展示春联让学生们初步了解对联这种艺术形式；
2、感受中国的传统文化。
【情感态度价值观目标】
对联是中国的传统艺术瑰宝，我们应当努力传承并发扬。
【教学重点】
1、熟读并背诵课文；
2、认识并熟练掌握本课的生字、词。
【教学难点】
初步理解课文中对联所要表达的意思。
1、春联一副；
2、多媒体课件一套。
一、创设情景，激情导入：
师：同学们知道这是什么吗（展示春联）？那你们在哪里见过吗？
（预设学生们知道答案）
师：很好，同学们都很棒哦！这个叫做春联，它属于对联的一种，也是我们最常见的对联，那么我们今天就来学习新的一课——《对联》。
二、初读课文，扫清障碍：
1、让学生自己朗读课文，圈出不认识的字；
2、出示生字、生词，带领学生扫清障碍；
3、范读并领读四副对联，并提醒学生注意断句（我们读对联时，不仅要有感情地朗读，还应像古诗那样，读出对联的节奏，读出韵味）。
三、细读课文，整体感知：
1、第一副对联：爆竹声声除旧岁，梅花点点报新春。
（1）指名朗读课文，指导学生断句问题；
（2）同学们知道什么是爆竹吗？一般在什么时候我们会放爆竹呢？
（3）带领学生学习三字词：除旧岁和报新春；
（4）读到这副对联，你想到了什么（让学生体会对联中的春节气息）？
2、第二副对联：生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。
（1）让学生自我举手朗读课文，鼓励积极踊跃者；
（2）同学们知道四海是那四海吗？三江又是哪三江呢？
（3）学习三字词：通四海和达三江；
（4）这副对联主要表达的是什么意思呢（写生意做得红红火火）？
3、第三幅对联：绵绵春雨润万物，涓涓流溪汇一川。
（1）领读这副对联，提醒学生注意叠词“绵绵”、“涓涓”；
（2）同学们知道春雨的作用吗（滋润万物，帮助植物生长）？
4、第四副对联：风调雨顺家家乐，国泰民安处处兴。
（1）指名朗读课文，再次提醒学生注意叠词；
（2）学习四字词：风调雨顺和国泰民安；
（3）这副对联又讲的是什么呢（讲的是人们对幸福安稳的生活的一种追求）？
四、精读课文，深入感悟：
1、小组讨论：向你的小伙伴讲一讲这四副对联你最喜欢哪一副？为什么？
2、想一想：我们什么时候会贴对联呢？
3、你想过把课文中的那副对联送给谁吗？讲一讲为什么？
五、课堂总结：
本课通过对四副对联的学习以及联系生活实际等形式多样的方法识字、学词，引导学生体验、感悟语言文字，感受中华传统文化。
六、布置作业：
1、熟读并背诵课文；
2、巩固课文中的三字词和四字词；
3、找一找哪里还有对联呢？问一问爸爸妈妈这些对联是什么意思。
略。
《对联》
对联是中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。由于学生们在日常生活的经验中会经常见到对联，这对他们理解这一艺术形式有较大的帮助，
可借助春联来帮助教学。本课为学生们准备了四副较为简单的对联，但要理解中国传统文化对于学生们有较大的难度。
【知识与能力目标】
1、认识对联这种艺术形式，朗读并背诵课文；
2、认识16个生字，会写8个生字；
3、积累对联中的好词语，丰富自己的词语库。
【过程与方法目标】
1、通过展示春联让学生们初步了解对联这种艺术形式；
2、感受中国的传统文化。
【情感态度价值观目标】
对联是中国的传统艺术瑰宝，我们应当努力传承并发扬。
【教学重点】
1、熟读并背诵课文；
2、认识并熟练掌握本课的生字、词。
【教学难点】
初步理解课文中对联所要表达的意思。
1、春联一副；
2、多媒体课件一套。
一、创设情景，激情导入：
师：同学们知道这是什么吗（展示春联）？那你们在哪里见过吗？
（预设学生们知道答案）
师：很好，同学们都很棒哦！这个叫做春联，它属于对联的一种，也是我们最常见的对联，那么我们今天就来学习新的一课——《对联》。
二、初读课文，扫清障碍：
1、让学生自己朗读课文，圈出不认识的字；
2、出示生字、生词，带领学生扫清障碍；
3、范读并领读四副对联，并提醒学生注意断句（我们读对联时，不仅要有感情地朗读，还应像古诗那样，读出对联的节奏，读出韵味）。
三、细读课文，整体感知：
1、第一副对联：爆竹声声除旧岁，梅花点点报新春。
（1）指名朗读课文，指导学生断句问题；
（2）同学们知道什么是爆竹吗？一般在什么时候我们会放爆竹呢？
（3）带领学生学习三字词：除旧岁和报新春；
（4）读到这副对联，你想到了什么（让学生体会对联中的春节气息）？
2、第二副对联：生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。
（1）让学生自我举手朗读课文，鼓励积极踊跃者；
（2）同学们知道四海是那四海吗？三江又是哪三江呢？
（3）学习三字词：通四海和达三江；
（4）这副对联主要表达的是什么意思呢（写生意做得红红火火）？
3、第三幅对联：绵绵春雨润万物，涓涓流溪汇一川。
（1）领读这副对联，提醒学生注意叠词“绵绵”、“涓涓”；
（2）同学们知道春雨的作用吗（滋润万物，帮助植物生长）？
4、第四副对联：风调雨顺家家乐，国泰民安处处兴。
（1）指名朗读课文，再次提醒学生注意叠词；
（2）学习四字词：风调雨顺和国泰民安；
（3）这副对联又讲的是什么呢（讲的是人们对幸福安稳的生活的一种追求）？
四、精读课文，深入感悟：
1、小组讨论：向你的小伙伴讲一讲这四副对联你最喜欢哪一副？为什么？
2、想一想：我们什么时候会贴对联呢？
3、你想过把课文中的那副对联送给谁吗？讲一讲为什么？
五、课堂总结：
本课通过对四副对联的学习以及联系生活实际等形式多样的方法识字、学词，引导学生体验、感悟语言文字，感受中华传统文化。
六、布置作业：
1、熟读并背诵课文；
2、巩固课文中的三字词和四字词；
3、找一找哪里还有对联呢？问一问爸爸妈妈这些对联是什么意思。
略。