对学校教研组活动的反思与建议
教研组是教师专业成长的基地，是教师间“有效互动”、“合作共进”的最有效组织。教研活动的有效开展，能帮助教师学习教育理论，更新教育理念，掌握先进的教学策略和教学技术，提高专业素养和施教水平。同时，利用教研组这一载体，有利于创设激励教师主动发展的氛围，搭建教师交流互动的平台，培养教师学习反思与合作研究的习惯，使广大教师走上一条快速成长的科研之路，在学习中提高，在研究中成熟，在合作中成长。因此，加强教研组建设，是促进教师专业化成长、打造优秀教师团队、建设学习型学校的主要途径。
1、组织学习培训，丰厚教师的专业理论。每次的教研活动要有主题，即专题性。并且一个学期或几个学期中，主题与主题之间要有连续性，形成一个有梯度的系统教研活动安排。
2、搭建研究平台，开展丰富的教研活动。每次教研活动的准备工作要充分，开展备课研讨、教学观摩、课例研究、专题论坛、茶座沙龙、反思交流等多种活动，搭建起同伴互助和交流研讨的平台，分享教学经验和实践智慧。还要充分注意学科资源库建设，储备积累教学资源，为教学工作的顺利有效开展提供便利。
3、建设合作文化，打造优秀的教师团队。扎实开展“师带徒”、“结对子”、“团队带教”等教师培养工程，充分发挥“本土专家”的引领作用，让老师们在群体的学习、研究、实践、反思中，不断突破自己的能力上限，实现个体的迅速成长与发展，提高群体的工作绩效，打造优秀的教师团队。师徒结对活动落到实处。学校可以为新教师配备指导教师，以传、帮、带的形式，尽快让大多数教师成长起来。为了进一步加大师徒结对后的实施状况，希望师傅多听徒弟的课，而徒弟上课遇到问题要与师傅多探讨教学的关键，一旦徒弟的课堂中出现问题，师徒共同承担责任，探讨解决方案，等等，以提高年轻教师的业务素质.
总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字。不但要研究教师，还要研究学生。研究教师的教法、教学思想等；研究学生的学法、基础、技能等。学校领导要全面了解教师和学生，慎重地进行合理的调配，充分调动广大师生的教学积极性，这样才能有望促进教学的整体发展，才有可能提高教学质量。教研活动不能流于形式。
对学校教研组活动的反思与建议
教研组是教师专业成长的基地，是教师间“有效互动”、“合作共进”的最有效组织。教研活动的有效开展，能帮助教师学习教育理论，更新教育理念，掌握先进的教学策略和教学技术，提高专业素养和施教水平。同时，利用教研组这一载体，有利于创设激励教师主动发展的氛围，搭建教师交流互动的平台，培养教师学习反思与合作研究的习惯，使广大教师走上一条快速成长的科研之路，在学习中提高，在研究中成熟，在合作中成长。因此，加强教研组建设，是促进教师专业化成长、打造优秀教师团队、建设学习型学校的主要途径。
1、组织学习培训，丰厚教师的专业理论。每次的教研活动要有主题，即专题性。并且一个学期或几个学期中，主题与主题之间要有连续性，形成一个有梯度的系统教研活动安排。
2、搭建研究平台，开展丰富的教研活动。每次教研活动的准备工作要充分，开展备课研讨、教学观摩、课例研究、专题论坛、茶座沙龙、反思交流等多种活动，搭建起同伴互助和交流研讨的平台，分享教学经验和实践智慧。还要充分注意学科资源库建设，储备积累教学资源，为教学工作的顺利有效开展提供便利。
3、建设合作文化，打造优秀的教师团队。扎实开展“师带徒”、“结对子”、“团队带教”等教师培养工程，充分发挥“本土专家”的引领作用，让老师们在群体的学习、研究、实践、反思中，不断突破自己的能力上限，实现个体的迅速成长与发展，提高群体的工作绩效，打造优秀的教师团队。师徒结对活动落到实处。学校可以为新教师配备指导教师，以传、帮、带的形式，尽快让大多数教师成长起来。为了进一步加大师徒结对后的实施状况，希望师傅多听徒弟的课，而徒弟上课遇到问题要与师傅多探讨教学的关键，一旦徒弟的课堂中出现问题，师徒共同承担责任，探讨解决方案，等等，以提高年轻教师的业务素质.
总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字。不但要研究教师，还要研究学生。研究教师的教法、教学思想等；研究学生的学法、基础、技能等。学校领导要全面了解教师和学生，慎重地进行合理的调配，充分调动广大师生的教学积极性，这样才能有望促进教学的整体发展，才有可能提高教学质量。教研活动不能流于形式。