访谈调查法
本章内容
访谈法概述、怎样做访谈准备、如何实施访谈、实践访谈（课外）、整理访谈记录。
第一学时 访谈法概述
一、访谈法含义
访谈法是研究者通过与研究对象口头交谈、口头调查的方式来收集资料的一种研究方法，又称访问法或谈话法。（或分为访问法和晤谈法。）
二、访谈法类型
（一）以研究者主动性分：访问法和晤谈法
1. 访问法是研究者到访问对象的实际生活、工作或学习环境中访问，了解他们的景况和意见，并客观地记录其所听和所见的方法。实践中访问法通常采取非标准化的形式，如果访问中观察任务比较多，则类似于非参与观察。
2. 谈话法是研究者与访谈对象在事先约定的时间、地点晤面，询问并要求访谈对象回答并准确地记录访谈对象的回答的方法。如果访谈对象多，谈话法通常采取标准化的形式, 类似于问卷法。
（二）以调查对象数量分：个别访谈和集体访谈
（三）以访谈方式分：晤谈、电话访谈、网上访谈
（课件展示）
以下几种情况的访谈，会涉及哪种类型？
○ 访问老师或者学生会干部，了解其工作情况。
○ 访问民工，了解他们在工地的生活状况。
○ 约定某公司负责人，请他谈谈管理及销售情况。
（课件展示问题探究列表及其解决方案。）
三、访谈法的作用
1. 相比较而言，观察法是了解调查对象当前的情况，而访谈法对调查对象过去、眼下、将来以及其思想、目的等各方面都可以作调查；
2. 访谈法可以用来对调查对象作多次追踪式的调查（这种情况下称追踪访谈）；
3. 访谈中可以视情况与调查对象深入地、甚至多次探讨问题（这种情况下称深度访谈），个案研究可以更好地体现这种特点；
4. 由于谈话可以标准化，因此晤谈法不仅适用于个案的或小规模的调查，也可以作较大规模的群体调查；
5. 访谈法可以与其他研究方法配合作多边研究。
四、访谈法的应用
1．课件展示：
在以下几种研究情况下，请选择合适的研究方法：
○ 研究中学生的课外阅读情况；
○ 调查研究某地流动人口问题；
○ 迄今为止科学界对恐龙灭绝原因的探索情况；
○ 城市光污染对人体健康的影响。
引导学生讨论并分析不同研究方法的应用。
2．结合自己所参与的研究性学习课题，合理安排访谈法辅助研究。
（学生讨论并针对自己的情况介绍如何应用访谈法。）
五、怎样做访谈准备
一般的访谈流程为：
确定被访者→确定访谈时间与地点→预约被访者→编制访谈提纲或问卷→访谈、记录→整理访谈记录→撰写访谈结论，为课题研究提供资料参考
1.确定被访者
选择对象应首先考虑调查研究的目的，然后确定访谈调查的总体范围，再在总体范围中选取调查研究所需的、有代表性的样本。
访问调查样本的大小，多半由调查研究的目的和性质决定，当然也必须考虑调查研究的人员及时间、经费等条件。
选择访谈对象还要了解被访者的有关情况，如被访者的性别、年龄、职业、文化水平、个人经历、兴趣爱好、思想特点、个性特征等诸多方面的情况，有利于和谐交流。
（课件展示）
根据研究内容选择被访者：
○ 中学生睡眠状况研究
○ 现代中学生追星现象调查
○ 农村留守儿童的生活现状
2．确定访谈时间和地点
一般来说，如果被访者是个人或者人数较少，访谈时间、地点和场合最好由被访者选择；如果是集体访谈，也可以征求被访者意见，商谈合适的时间和地点。
因为研究者要与访谈对象见面，因此相对费事，要受到很多条件限制：
（1）取得访谈对象的支持和接待不是很容易；
（2）晤谈中研究者与访谈对象有相互作用现象，因此调查资料可能会有主观偏差；
（3）由于对语言的理解和运用有所不同，也会造成调查资料偏差。
3．预约被访者
可采取电话预约、当面预约和书面预约等方式。特别是正式访谈，要出具正式的函预约被访者。
4．准备访谈设备
访谈问卷、访谈大纲、访谈记录表、各种证明材料、证件、照相机、摄像机、录音机（笔）等。
4．编制访谈问卷
以“是什么→为什么→怎么办”为粗线条，根据研究所需解决的问题为主要内容，拟定访谈提纲。
（课件展示设计问题所注意的要点。）
课后根据自己所参与的研究性学习课题需要，确定访谈一个或几个对象，并编制访谈问卷。
第二学时 如何实施访谈
（公开课版）
本学时主要内容为：以学生的研究课题为出发点，通过实际体验和观看陈鲁豫访问周杰伦节目的片段，分析访谈的各个环节应注意的问题和技巧，引导学生设计如何通过访谈解决学习和生活中的问题。
一、课程导入
1.回顾访谈前应该做的准备工作，以及各研究小组的进展情况。
2.以某一个小组的访谈提纲为例，讲解问题树的生成。
3.通过问题树中的问题，引导学生思考：如何实施访谈？
二、从《鲁豫有约》节目学习访谈技巧
1.介绍访谈类节目。
l 《高端访问》
l 《艺术人生》
l 《鲁豫有约》
2.介绍《鲁豫有约》中访谈周杰伦的节目背景。
l 2007年，周杰伦第二次应邀参加《鲁豫有约》访谈
l 周杰伦自导自演的电影《不能说的秘密》上映前夕
3.学生体验如何开始访谈。
4.观看《鲁豫有约》访谈片段，并对访谈技巧作指导。
5.总结访谈技巧。
1）提问及过程控制。
l 第一句话闲聊；
l提问要明确具体、简单明了；
l追问不要在刚开始就频繁进行；
l不要隐瞒自己的无知；
l不要给予任何评价；
l严格按计划进行访谈，不要随意离开主题；
l结束访谈时应表示感谢，为下次可能的访谈工作留下好的印象。
2）倾听及回应。
l 访谈中的倾听技巧
l 访谈中的回应技巧。
6.比较研究性学习中的访谈与访谈类节目的异同。
三、把访谈技巧应用到课题中去
1.分析同学们的课题到底应该解决什么问题？
2.练习与体验。
3.总结研究性学习的目的。
四、结束课程
(第三课时、第四课时教案略。)
教学后记：
——我为什么会选择《鲁豫有约》访谈周杰伦的节目做本学时教学案例？
1．教育部基础教育课程改革中心综合实践活动项目组主编教材：《研究性学习活动》第三篇涉及本案例。
2．本案例能够反映访谈过程中可学习的一些技巧。
3．2008年，歌曲《青花瓷》歌词涉及山东、江苏两地高考成为首位歌词出现在高考中的流行歌（摘自百度百科）。
4．可以通过知识延伸引导学生正确对待崇拜偶像现象，树立正确的价值观。
5．还有一点就是公开课有别于平时教学，平时教学可以结合实际进行的课题授课，而公开
课要结合学生研究的课题开展教学有一定的难度。
访谈调查法
本章内容
访谈法概述、怎样做访谈准备、如何实施访谈、实践访谈（课外）、整理访谈记录。
第一学时 访谈法概述
一、访谈法含义
访谈法是研究者通过与研究对象口头交谈、口头调查的方式来收集资料的一种研究方法，又称访问法或谈话法。（或分为访问法和晤谈法。）
二、访谈法类型
（一）以研究者主动性分：访问法和晤谈法
1. 访问法是研究者到访问对象的实际生活、工作或学习环境中访问，了解他们的景况和意见，并客观地记录其所听和所见的方法。实践中访问法通常采取非标准化的形式，如果访问中观察任务比较多，则类似于非参与观察。
2. 谈话法是研究者与访谈对象在事先约定的时间、地点晤面，询问并要求访谈对象回答并准确地记录访谈对象的回答的方法。如果访谈对象多，谈话法通常采取标准化的形式, 类似于问卷法。
（二）以调查对象数量分：个别访谈和集体访谈
（三）以访谈方式分：晤谈、电话访谈、网上访谈
（课件展示）
以下几种情况的访谈，会涉及哪种类型？
○ 访问老师或者学生会干部，了解其工作情况。
○ 访问民工，了解他们在工地的生活状况。
○ 约定某公司负责人，请他谈谈管理及销售情况。
（课件展示问题探究列表及其解决方案。）
三、访谈法的作用
1. 相比较而言，观察法是了解调查对象当前的情况，而访谈法对调查对象过去、眼下、将来以及其思想、目的等各方面都可以作调查；
2. 访谈法可以用来对调查对象作多次追踪式的调查（这种情况下称追踪访谈）；
3. 访谈中可以视情况与调查对象深入地、甚至多次探讨问题（这种情况下称深度访谈），个案研究可以更好地体现这种特点；
4. 由于谈话可以标准化，因此晤谈法不仅适用于个案的或小规模的调查，也可以作较大规模的群体调查；
5. 访谈法可以与其他研究方法配合作多边研究。
四、访谈法的应用
1．课件展示：
在以下几种研究情况下，请选择合适的研究方法：
○ 研究中学生的课外阅读情况；
○ 调查研究某地流动人口问题；
○ 迄今为止科学界对恐龙灭绝原因的探索情况；
○ 城市光污染对人体健康的影响。
引导学生讨论并分析不同研究方法的应用。
2．结合自己所参与的研究性学习课题，合理安排访谈法辅助研究。
（学生讨论并针对自己的情况介绍如何应用访谈法。）
五、怎样做访谈准备
一般的访谈流程为：
确定被访者→确定访谈时间与地点→预约被访者→编制访谈提纲或问卷→访谈、记录→整理访谈记录→撰写访谈结论，为课题研究提供资料参考
1.确定被访者
选择对象应首先考虑调查研究的目的，然后确定访谈调查的总体范围，再在总体范围中选取调查研究所需的、有代表性的样本。
访问调查样本的大小，多半由调查研究的目的和性质决定，当然也必须考虑调查研究的人员及时间、经费等条件。
选择访谈对象还要了解被访者的有关情况，如被访者的性别、年龄、职业、文化水平、个人经历、兴趣爱好、思想特点、个性特征等诸多方面的情况，有利于和谐交流。
（课件展示）
根据研究内容选择被访者：
○ 中学生睡眠状况研究
○ 现代中学生追星现象调查
○ 农村留守儿童的生活现状
2．确定访谈时间和地点
一般来说，如果被访者是个人或者人数较少，访谈时间、地点和场合最好由被访者选择；如果是集体访谈，也可以征求被访者意见，商谈合适的时间和地点。
因为研究者要与访谈对象见面，因此相对费事，要受到很多条件限制：
（1）取得访谈对象的支持和接待不是很容易；
（2）晤谈中研究者与访谈对象有相互作用现象，因此调查资料可能会有主观偏差；
（3）由于对语言的理解和运用有所不同，也会造成调查资料偏差。
3．预约被访者
可采取电话预约、当面预约和书面预约等方式。特别是正式访谈，要出具正式的函预约被访者。
4．准备访谈设备
访谈问卷、访谈大纲、访谈记录表、各种证明材料、证件、照相机、摄像机、录音机（笔）等。
4．编制访谈问卷
以“是什么→为什么→怎么办”为粗线条，根据研究所需解决的问题为主要内容，拟定访谈提纲。
（课件展示设计问题所注意的要点。）
课后根据自己所参与的研究性学习课题需要，确定访谈一个或几个对象，并编制访谈问卷。
第二学时 如何实施访谈
（公开课版）
本学时主要内容为：以学生的研究课题为出发点，通过实际体验和观看陈鲁豫访问周杰伦节目的片段，分析访谈的各个环节应注意的问题和技巧，引导学生设计如何通过访谈解决学习和生活中的问题。
一、课程导入
1.回顾访谈前应该做的准备工作，以及各研究小组的进展情况。
2.以某一个小组的访谈提纲为例，讲解问题树的生成。
3.通过问题树中的问题，引导学生思考：如何实施访谈？
二、从《鲁豫有约》节目学习访谈技巧
1.介绍访谈类节目。
l 《高端访问》
l 《艺术人生》
l 《鲁豫有约》
2.介绍《鲁豫有约》中访谈周杰伦的节目背景。
l 2007年，周杰伦第二次应邀参加《鲁豫有约》访谈
l 周杰伦自导自演的电影《不能说的秘密》上映前夕
3.学生体验如何开始访谈。
4.观看《鲁豫有约》访谈片段，并对访谈技巧作指导。
5.总结访谈技巧。
1）提问及过程控制。
l 第一句话闲聊；
l提问要明确具体、简单明了；
l追问不要在刚开始就频繁进行；
l不要隐瞒自己的无知；
l不要给予任何评价；
l严格按计划进行访谈，不要随意离开主题；
l结束访谈时应表示感谢，为下次可能的访谈工作留下好的印象。
2）倾听及回应。
l 访谈中的倾听技巧
l 访谈中的回应技巧。
6.比较研究性学习中的访谈与访谈类节目的异同。
三、把访谈技巧应用到课题中去
1.分析同学们的课题到底应该解决什么问题？
2.练习与体验。
3.总结研究性学习的目的。
四、结束课程
(第三课时、第四课时教案略。)
教学后记：
——我为什么会选择《鲁豫有约》访谈周杰伦的节目做本学时教学案例？
1．教育部基础教育课程改革中心综合实践活动项目组主编教材：《研究性学习活动》第三篇涉及本案例。
2．本案例能够反映访谈过程中可学习的一些技巧。
3．2008年，歌曲《青花瓷》歌词涉及山东、江苏两地高考成为首位歌词出现在高考中的流行歌（摘自百度百科）。
4．可以通过知识延伸引导学生正确对待崇拜偶像现象，树立正确的价值观。
5．还有一点就是公开课有别于平时教学，平时教学可以结合实际进行的课题授课，而公开
课要结合学生研究的课题开展教学有一定的难度。