3、情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。
四、教学重点：初步了解一般过去时的表达方式和动词过去式的构成。
五、教学难点 : 重读闭音节动词过去式的变化。
六、教学设备：
PPT, tape recorder,
七、教学步骤及说明
Step 1: Revision (PPT)
通过PPT图片展示，复习一般现在时
以“what do you usually do on weekends？” I usually go to the movies on weekends.为话题展开讨论，为一般过去时的学习做铺垫。
1. (PPT 图片对比)
T: What did you do last weekend?
T：I did my homework last weekend.
T ask SS: What did you do last weekend?
SS: I played soccer last weekend.
帮助其回答，正式引出一般过去时。
2. Oral practice : T and SS ,then ss work in pairs.
Step 2 （1）阅读文章My New Neighbor，找出文中的动词。
（2）写出下列单词的过去式, 简单了解动词过去式的不同构成
fold _____ fill _____ pick ______ attach ______ open _____ move ________ smile________
become ________see ________ have ________ run ___
leave ________ hide ________
Step 3: Reading
1. Ask students find these answers to the questions:
(1) When did the story happen? (2) Who moved in next door last weekend?
(3) What did I see?
通过这些问题引导学生进一步理解文章的细节，并了解一般过去时态的各种句型。
2. Ss read the new new words and read them in groups then read the text.
3: Ss read after the tape.
4: Let Ss read them out in groups and individual.
Step 4. Consolidation
根据课文内容用所给动词的过去式填空(课文略)
二、教学分析：一般过去时是时初中阶段重要的语法项目，是学生学习现在完成时、过去进行时的基础，要求学生必须掌握才行。
教学重点：一般过去时的构成和用法。
教学难点：根据具体情境运用一般过去时。
三、教学目标：
1、知识能力目标: 掌握一般过去式的构成及句式的应用，根据情境正确运用一般过去时谈论过去发生的事情。
2、人文目标: 通过情境教学，激发学生的学习情趣,学会在生活中怎样与别人友好相处。
四、教学过程：
一、预习：阅读课文，找出下列动词的过去式。
（1）look_______fold_______pick_______fill_______attach______open_______
（2）move___________ smile___________
（3）have _____is _____see _____put_ ___leave______
Ring ______run ______hide _____become______
（分小组讨论遇到的问题，老师点拔。）
二、找出动词过去式的构成规律。
（一）分组讨论上述（1）（2）两种情况，引导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成（一般加ed ;以e结尾的加d及补充以辅音字母加y结尾的改y为i再加ed；末尾只有一个福音字母结的重读闭音节词，先双写末尾的辅音字母，再加ed）
（二）分小组讨论上述情况（3），让学生观察和分析，归纳出不规则动词的过去式构成：
引导学生得出总结：不规则动词的过去式每个都不一样，需要逐个去记忆，但也不是一点规律也没有，需要从元音字母和辅音字母的变化上进行观察和比较，从中找出一些变化规律，帮助其记忆：如
没有变化的，如 : put -put
只改变元音的，如 :ring – rang，run – ran，become - became
特殊的情况，如：have – had，is – was，see – saw，leave – left，hide - hid
三、理解一般过去时的含义。
1、通读全文，并把用一般过去式的句子找出来，弄懂中文意思，分小组讨论其表达的含义，重点关注表示过去的时间状语。
2、小组展示并总结：一般过去式表示在过去时间里发生的动作或存在的状态。
四、巩固与提升
1、讨论：学生小组内讨论，画时间轴线，找出已学过的一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时与时间的关系，并列举一些实例，力求激发学生的学习热情和学习兴趣，培养学生学习的主动性和积极性。
2、展示：以小组为单位学展示讲解本组作品，优胜者获得本节课冠军。
My new neighbor 词汇教学
济南第三十四中学 王娜 2012年7月30日 13:04
教学目标：
一：分析课文重点词汇：lonely，basket，fill，fold，neighbor这些要会读会写会用。
其他词汇认识感知：porch，Korean，hide等。
二：情感目标：关爱他人，消除人与人之间的隔阂。
三：教学设计
（一）：问候Greeting
Greet the students。
（二）：导入：say ：I move somewhere new。I have no friends there。I am lonely（配合图片）。猜测lonely的意思。
I want to knew my neighbor。She lives next to me。Do you know “neighbor”?（猜测neighbor的意思）
She is a girl. I want to send her a present. Can you guess what Iwill make？
拿出提前准备好纸张和折好的篮子，糖果，花。Say：First ，I can fold the paper into a basket。Can you do it？Follow me。 （简单的折叠粘贴即可）。引出单词 fold，basket （学生读）
（三）：然后把糖果花朵放进篮子里。Say：I fill thebasket with candy and flowers.(多媒体显示句子)。根据老师的动作猜测fill； 跟读句子。
（四）：最后，放一张卡片。Say：Finally，I attach a card。猜测attach 的意思，这里可以给出选项作为提示。
（五）：总结重点词汇：，neighbor ，lonely，basket，fill，fold 朗读
把上面用过的句子列出来，单句朗读背诵。
（六）：通读课文，设计问题，掌握大意。
（七）：表示出自己不认识的其他生词，前后位讨论解决。每组派代表为大家解读，老师趁机纠正读音。
（八）：听力练习。重点词汇要填空，落实到笔头。
跟读课文，核对答案。
（九）：用neighbor ，lonely，basket，fill，fold造句。写5个句子在作业本上。
3、情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。
四、教学重点：初步了解一般过去时的表达方式和动词过去式的构成。
五、教学难点 : 重读闭音节动词过去式的变化。
六、教学设备：
PPT, tape recorder,
七、教学步骤及说明
Step 1: Revision (PPT)
通过PPT图片展示，复习一般现在时
以“what do you usually do on weekends？” I usually go to the movies on weekends.为话题展开讨论，为一般过去时的学习做铺垫。
1. (PPT 图片对比)
T: What did you do last weekend?
T：I did my homework last weekend.
T ask SS: What did you do last weekend?
SS: I played soccer last weekend.
帮助其回答，正式引出一般过去时。
2. Oral practice : T and SS ,then ss work in pairs.
Step 2 （1）阅读文章My New Neighbor，找出文中的动词。
（2）写出下列单词的过去式, 简单了解动词过去式的不同构成
fold _____ fill _____ pick ______ attach ______ open _____ move ________ smile________
become ________see ________ have ________ run ___
leave ________ hide ________
Step 3: Reading
1. Ask students find these answers to the questions:
(1) When did the story happen? (2) Who moved in next door last weekend?
(3) What did I see?
通过这些问题引导学生进一步理解文章的细节，并了解一般过去时态的各种句型。
2. Ss read the new new words and read them in groups then read the text.
3: Ss read after the tape.
4: Let Ss read them out in groups and individual.
Step 4. Consolidation
根据课文内容用所给动词的过去式填空(课文略)
二、教学分析：一般过去时是时初中阶段重要的语法项目，是学生学习现在完成时、过去进行时的基础，要求学生必须掌握才行。
教学重点：一般过去时的构成和用法。
教学难点：根据具体情境运用一般过去时。
三、教学目标：
1、知识能力目标: 掌握一般过去式的构成及句式的应用，根据情境正确运用一般过去时谈论过去发生的事情。
2、人文目标: 通过情境教学，激发学生的学习情趣,学会在生活中怎样与别人友好相处。
四、教学过程：
一、预习：阅读课文，找出下列动词的过去式。
（1）look_______fold_______pick_______fill_______attach______open_______
（2）move___________ smile___________
（3）have _____is _____see _____put_ ___leave______
Ring ______run ______hide _____become______
（分小组讨论遇到的问题，老师点拔。）
二、找出动词过去式的构成规律。
（一）分组讨论上述（1）（2）两种情况，引导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成（一般加ed ;以e结尾的加d及补充以辅音字母加y结尾的改y为i再加ed；末尾只有一个福音字母结的重读闭音节词，先双写末尾的辅音字母，再加ed）
（二）分小组讨论上述情况（3），让学生观察和分析，归纳出不规则动词的过去式构成：
引导学生得出总结：不规则动词的过去式每个都不一样，需要逐个去记忆，但也不是一点规律也没有，需要从元音字母和辅音字母的变化上进行观察和比较，从中找出一些变化规律，帮助其记忆：如
没有变化的，如 : put -put
只改变元音的，如 :ring – rang，run – ran，become - became
特殊的情况，如：have – had，is – was，see – saw，leave – left，hide - hid
三、理解一般过去时的含义。
1、通读全文，并把用一般过去式的句子找出来，弄懂中文意思，分小组讨论其表达的含义，重点关注表示过去的时间状语。
2、小组展示并总结：一般过去式表示在过去时间里发生的动作或存在的状态。
四、巩固与提升
1、讨论：学生小组内讨论，画时间轴线，找出已学过的一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时与时间的关系，并列举一些实例，力求激发学生的学习热情和学习兴趣，培养学生学习的主动性和积极性。
2、展示：以小组为单位学展示讲解本组作品，优胜者获得本节课冠军。
My new neighbor 词汇教学
济南第三十四中学 王娜 2012年7月30日 13:04
教学目标：
一：分析课文重点词汇：lonely，basket，fill，fold，neighbor这些要会读会写会用。
其他词汇认识感知：porch，Korean，hide等。
二：情感目标：关爱他人，消除人与人之间的隔阂。
三：教学设计
（一）：问候Greeting
Greet the students。
（二）：导入：say ：I move somewhere new。I have no friends there。I am lonely（配合图片）。猜测lonely的意思。
I want to knew my neighbor。She lives next to me。Do you know “neighbor”?（猜测neighbor的意思）
She is a girl. I want to send her a present. Can you guess what Iwill make？
拿出提前准备好纸张和折好的篮子，糖果，花。Say：First ，I can fold the paper into a basket。Can you do it？Follow me。 （简单的折叠粘贴即可）。引出单词 fold，basket （学生读）
（三）：然后把糖果花朵放进篮子里。Say：I fill thebasket with candy and flowers.(多媒体显示句子)。根据老师的动作猜测fill； 跟读句子。
（四）：最后，放一张卡片。Say：Finally，I attach a card。猜测attach 的意思，这里可以给出选项作为提示。
（五）：总结重点词汇：，neighbor ，lonely，basket，fill，fold 朗读
把上面用过的句子列出来，单句朗读背诵。
（六）：通读课文，设计问题，掌握大意。
（七）：表示出自己不认识的其他生词，前后位讨论解决。每组派代表为大家解读，老师趁机纠正读音。
（八）：听力练习。重点词汇要填空，落实到笔头。
跟读课文，核对答案。
（九）：用neighbor ，lonely，basket，fill，fold造句。写5个句子在作业本上。