绵竹市观鱼学校徐勇：小学生规则意识培养的点滴体会
什么是规则意识呢? 规则意识是指发自学生内心，以规则为自己行为准绳的意识。如遵守校规校纪，遵守社会公德等。那么，作为一名教育工作者，应如何培养学生的规则意识呢？在平常工作中我是这么尝试着去做的：
一．制度的建立
俗话说：没有规矩不能成方圆。的确,学生各种良好习惯的养成很重要的方面就在于健全的规章制度，而规章制度的建立必须从学生的生活细节入手，如坐姿，楼道行走，课间活动等，它是融入学生的日常生活的，不是孤立地作为制度而存在，因而制度的建立离不开学生的参与，让学生集体讨论，筛选，最后确立，这样确立的制度学生方能从内心去接受它，用其来约束自己的行为，从而自觉的遵守规则。
二、严格管理
规章制度一旦建立，就必须严格要求，严格去执行，规范训练。只有形成严格要求，严格训练，严格管理的约束氛围，才会在学生的心灵中烙下良好习惯的印痕。因而，我在管理过程中坚持奖惩分明，做的好就奖，做错了就罚，决不姑息。奖惩的方式多样，不拘一格，其目的就是让学生强化规则意识，知道形成的规则是不能去触碰 、违反的，是必须自觉遵守的，这对规则意识的强化是至关重要的。
三、做到言传身教
学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感，这一点小学生表现尤其明显。班主任的一言一行，一举一动，会在无形中成为孩子们模仿，学习的对象。因此，在工作中我总是严格要求自己，注重言传身教，用自己的言行去感染学生，教给学生做人的道理。话说：身正，不令而行；身不正，虽令而不从。在工作中要求学生做到的，做老师的一定率先垂范，学生自会紧紧跟上，遵守规则便会成为学生自觉的行为，何须你多言呢！
四、以爱润心
爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。可以这样说，没有爱就没有教育。要让你的教育起作用，要培养学生的规则意识就离不开对学生深深
的爱。在新世纪的形势下对学生的爱显得尤为重要，特别是在广大的农村，很多父母外出打工，对子女的关爱很少，对这些孩子的教育很大一部分就落到了教师身上。对这些学生的爱就不仅仅是出于老师之爱，更融入了对学生像带自己的孩子一样的爱，这种爱不仅体现于学习，也体现在生活中，这是双重的爱。
去年，我新接了一个班，在这个班里有一位男生让老师感到很头疼，不仅学习习惯不好，行为习惯也不太好，与同学相处也很难，同学们都觉得他是个很“坏”的同学，也不愿意和他玩。对于这种情况，我先后多次找他谈话，并多次进行家访，了解到他出现这样的情况是事出有因：他生活在一个单亲家庭里，父亲又常年在外打工，对他的关爱很少，出现了问题不是谈话教育讲道理，而是采用打骂的方式，这就导致了他性格上的孤僻，不愿与人交流。与同学有了矛盾就喜欢动粗。了解到这些情况后，我首先从生活上对其进行关爱，让他感到来自老师的关爱，又教育学生多与他玩耍、交流，让他感到来自同学的友爱。另外，经常与他的父亲联系，让他的父亲多打电话给他与他谈心交流，让他切实的感受到父亲的爱。慢慢的这孩子有了一些变化：有时能主动学习，与他人交流了，遇事也不那么冲动的动不动就挥拳头了。
通过一段时间的观察，我发现这孩子对体育很感兴趣，于是抓住运动会这个锲机鼓励他报项目参加比赛。在运动会上他凭着努力获得了不错的名次，我就借用班会表扬了他，给他发了奖，同学们也纷纷向他表示祝贺，在他的脸上我看到了久违的笑容。从这以后他的变化就更明显了，做事也积极了，学习也在不断的进步。有了这良好的基础，我对其的教育实施就水到渠成了，一边不断巩固其信心，一边严格要求他，对应该遵守的规章制度毫不含糊，不打让手。因为有了前序的工作，他不再抵触，遵守规则逐步成了其自觉行为，虽偶有反复，但明显好转很多，犯规的次数逐步变少了，其自信也逐步形成了，这是作为老师的最大安慰与奖赏。
对学生的规则意识的培养也不是一朝一夕的事情，这是一个长期的过程，需要老师的坚持与智慧，就让我们一起来不断地学习与探索吧！
绵竹市观鱼学校徐勇：小学生规则意识培养的点滴体会
什么是规则意识呢? 规则意识是指发自学生内心，以规则为自己行为准绳的意识。如遵守校规校纪，遵守社会公德等。那么，作为一名教育工作者，应如何培养学生的规则意识呢？在平常工作中我是这么尝试着去做的：
一．制度的建立
俗话说：没有规矩不能成方圆。的确,学生各种良好习惯的养成很重要的方面就在于健全的规章制度，而规章制度的建立必须从学生的生活细节入手，如坐姿，楼道行走，课间活动等，它是融入学生的日常生活的，不是孤立地作为制度而存在，因而制度的建立离不开学生的参与，让学生集体讨论，筛选，最后确立，这样确立的制度学生方能从内心去接受它，用其来约束自己的行为，从而自觉的遵守规则。
二、严格管理
规章制度一旦建立，就必须严格要求，严格去执行，规范训练。只有形成严格要求，严格训练，严格管理的约束氛围，才会在学生的心灵中烙下良好习惯的印痕。因而，我在管理过程中坚持奖惩分明，做的好就奖，做错了就罚，决不姑息。奖惩的方式多样，不拘一格，其目的就是让学生强化规则意识，知道形成的规则是不能去触碰 、违反的，是必须自觉遵守的，这对规则意识的强化是至关重要的。
三、做到言传身教
学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感，这一点小学生表现尤其明显。班主任的一言一行，一举一动，会在无形中成为孩子们模仿，学习的对象。因此，在工作中我总是严格要求自己，注重言传身教，用自己的言行去感染学生，教给学生做人的道理。话说：身正，不令而行；身不正，虽令而不从。在工作中要求学生做到的，做老师的一定率先垂范，学生自会紧紧跟上，遵守规则便会成为学生自觉的行为，何须你多言呢！
四、以爱润心
爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。可以这样说，没有爱就没有教育。要让你的教育起作用，要培养学生的规则意识就离不开对学生深深
的爱。在新世纪的形势下对学生的爱显得尤为重要，特别是在广大的农村，很多父母外出打工，对子女的关爱很少，对这些孩子的教育很大一部分就落到了教师身上。对这些学生的爱就不仅仅是出于老师之爱，更融入了对学生像带自己的孩子一样的爱，这种爱不仅体现于学习，也体现在生活中，这是双重的爱。
去年，我新接了一个班，在这个班里有一位男生让老师感到很头疼，不仅学习习惯不好，行为习惯也不太好，与同学相处也很难，同学们都觉得他是个很“坏”的同学，也不愿意和他玩。对于这种情况，我先后多次找他谈话，并多次进行家访，了解到他出现这样的情况是事出有因：他生活在一个单亲家庭里，父亲又常年在外打工，对他的关爱很少，出现了问题不是谈话教育讲道理，而是采用打骂的方式，这就导致了他性格上的孤僻，不愿与人交流。与同学有了矛盾就喜欢动粗。了解到这些情况后，我首先从生活上对其进行关爱，让他感到来自老师的关爱，又教育学生多与他玩耍、交流，让他感到来自同学的友爱。另外，经常与他的父亲联系，让他的父亲多打电话给他与他谈心交流，让他切实的感受到父亲的爱。慢慢的这孩子有了一些变化：有时能主动学习，与他人交流了，遇事也不那么冲动的动不动就挥拳头了。
通过一段时间的观察，我发现这孩子对体育很感兴趣，于是抓住运动会这个锲机鼓励他报项目参加比赛。在运动会上他凭着努力获得了不错的名次，我就借用班会表扬了他，给他发了奖，同学们也纷纷向他表示祝贺，在他的脸上我看到了久违的笑容。从这以后他的变化就更明显了，做事也积极了，学习也在不断的进步。有了这良好的基础，我对其的教育实施就水到渠成了，一边不断巩固其信心，一边严格要求他，对应该遵守的规章制度毫不含糊，不打让手。因为有了前序的工作，他不再抵触，遵守规则逐步成了其自觉行为，虽偶有反复，但明显好转很多，犯规的次数逐步变少了，其自信也逐步形成了，这是作为老师的最大安慰与奖赏。
对学生的规则意识的培养也不是一朝一夕的事情，这是一个长期的过程，需要老师的坚持与智慧，就让我们一起来不断地学习与探索吧！