自我意识案例一

自我意识案例一

通过面对面的访谈法,可以更为深入地进行自我意识的研究,了解中学生对自我的认识。下面是和一个初中一年级的男生的访谈记录,可以从中对其自我意识的发展状况进行分析。 "你认为自己聪明吗?"

"一般,就那样。"

"那你最喜欢什么?"

"出去玩,到南方,那儿天气非常好,我爸爸经常到那出差,他说的。" "你学习成绩怎么样?"

"还可以,差不多。"

"你在你们班里能排多少名?"

"嗯,不太清楚,我们班没排过名次,不让排。"

(据了解,上了初中后他的学习成绩不如小学时好,在班里属于较落后的,曾经排名在倒数前几名,父母为此很着急,可又不明白为什么,也没有什么办法,为此还特地请教过专家)

……

"你愿意和女生在一起玩吗?"

"不愿意。"

"为什么?"

"太娇气,动不动就不理你,都不知道为什么,没意思。"

"有女生喜欢你吗?"

"不知道,可能没有。"

"为什么你这么认为?"

"我个子矮,我们班女生都愿意和高个子的男生一块玩。"

"你长得英俊吗?"

"还可以,一般,就是个子矮。"

"你们班有谈恋爱的吗?"

"有,某某(男)和某某(女)老在一起,上回都放学了,还看到他们在一块,都不回家,都曝光了,

全班都知道了,老师还叫去谈话来着。"

"你和某个女生特别好吗?"

"没有,那样多不好,老师知道了就该说了,有女生挺愿意和我在一起的,我都不愿意理她。"

(通过了解,他所说的基本符合实际情况。)

……

"你胆子大吗?"

"大,什么都不怕,我从小就一个人单独睡。"

(据了解,他胆子不大,特别怕黑)

"你最擅长什么?"

"没有特别的,我喜欢看书,看了好多好多的书,我爸爸给我买的,买了好多,其中有一本……什么来着,说的是一个人到世界各地去,遇着很多新鲜事,……"

(接着请他讲述他看到的一些书的内容,发现他的表述能力良好,故事内容基本能够讲清楚,而且对书中的情节形成了自己的一些独特的看法。)

……

"你最要好的朋友是谁?"

"张某某和李某某。"

"他们和你是什么关系?"

"张某某是我弟弟,李某某是我同学。"

"是你亲弟弟吗。"

"是。"

"和你是一个妈妈吗?"(笔者有些惊奇,因为知道他是个独生子,所以加问了一句。)

"当然不是,他是我伯伯家的小孩。"

"你为什么和他特别好。"

"他特别听话,我让他干什么,他就干什么,还总是把他的玩具给我玩。" "李某某是你的同班同学吗?"

"不是,是小学时的同学,现在在另一个班里。"

"你们现在还经常在一起玩吗。"

"少多了,放学时有时一起回家?"

"为什么和他特别要好。"

"不为什么,说得来。"

"他学习成绩好吗?"

"还可以,就那样。"(据了解,李某某的小学学习成绩很好,现在也不错。) ……

在事先与他父母、老师接触后,大致对这个学生有了一定了解,再通过与之访谈,可以看出其自我意识的一些特点:

喜欢自我夸张,不愿别人了解自己的缺点,觉得成人、教师的评价是很重要的标准,喜欢幻想和科学故事。胆小、怕黑,对成人的身体和自己的身体有了进一步的认识,开始关注自身,对自己身高、体重、容貌、体形有了一定的评价,基本符合社会的正常评价,对男女性别交往形成了一定观点,和他的年龄特点很吻合,一般认为是不正确的,不正当的,是丢人的事。开始关注别人对自己的内在评价。 言语能力迅速发展,但与人交流差;对性有了初步的认识,有羞怯感 ,依赖性较强,不太明白别人的观点,有了防卫心理。

总之,通过分析可以得出这样的结论,他的自我意识发展水平符合其年龄特点,没有大的偏差,属于正常的自我意识。

自我意识案例一

通过面对面的访谈法,可以更为深入地进行自我意识的研究,了解中学生对自我的认识。下面是和一个初中一年级的男生的访谈记录,可以从中对其自我意识的发展状况进行分析。 "你认为自己聪明吗?"

"一般,就那样。"

"那你最喜欢什么?"

"出去玩,到南方,那儿天气非常好,我爸爸经常到那出差,他说的。" "你学习成绩怎么样?"

"还可以,差不多。"

"你在你们班里能排多少名?"

"嗯,不太清楚,我们班没排过名次,不让排。"

(据了解,上了初中后他的学习成绩不如小学时好,在班里属于较落后的,曾经排名在倒数前几名,父母为此很着急,可又不明白为什么,也没有什么办法,为此还特地请教过专家)

……

"你愿意和女生在一起玩吗?"

"不愿意。"

"为什么?"

"太娇气,动不动就不理你,都不知道为什么,没意思。"

"有女生喜欢你吗?"

"不知道,可能没有。"

"为什么你这么认为?"

"我个子矮,我们班女生都愿意和高个子的男生一块玩。"

"你长得英俊吗?"

"还可以,一般,就是个子矮。"

"你们班有谈恋爱的吗?"

"有,某某(男)和某某(女)老在一起,上回都放学了,还看到他们在一块,都不回家,都曝光了,

全班都知道了,老师还叫去谈话来着。"

"你和某个女生特别好吗?"

"没有,那样多不好,老师知道了就该说了,有女生挺愿意和我在一起的,我都不愿意理她。"

(通过了解,他所说的基本符合实际情况。)

……

"你胆子大吗?"

"大,什么都不怕,我从小就一个人单独睡。"

(据了解,他胆子不大,特别怕黑)

"你最擅长什么?"

"没有特别的,我喜欢看书,看了好多好多的书,我爸爸给我买的,买了好多,其中有一本……什么来着,说的是一个人到世界各地去,遇着很多新鲜事,……"

(接着请他讲述他看到的一些书的内容,发现他的表述能力良好,故事内容基本能够讲清楚,而且对书中的情节形成了自己的一些独特的看法。)

……

"你最要好的朋友是谁?"

"张某某和李某某。"

"他们和你是什么关系?"

"张某某是我弟弟,李某某是我同学。"

"是你亲弟弟吗。"

"是。"

"和你是一个妈妈吗?"(笔者有些惊奇,因为知道他是个独生子,所以加问了一句。)

"当然不是,他是我伯伯家的小孩。"

"你为什么和他特别好。"

"他特别听话,我让他干什么,他就干什么,还总是把他的玩具给我玩。" "李某某是你的同班同学吗?"

"不是,是小学时的同学,现在在另一个班里。"

"你们现在还经常在一起玩吗。"

"少多了,放学时有时一起回家?"

"为什么和他特别要好。"

"不为什么,说得来。"

"他学习成绩好吗?"

"还可以,就那样。"(据了解,李某某的小学学习成绩很好,现在也不错。) ……

在事先与他父母、老师接触后,大致对这个学生有了一定了解,再通过与之访谈,可以看出其自我意识的一些特点:

喜欢自我夸张,不愿别人了解自己的缺点,觉得成人、教师的评价是很重要的标准,喜欢幻想和科学故事。胆小、怕黑,对成人的身体和自己的身体有了进一步的认识,开始关注自身,对自己身高、体重、容貌、体形有了一定的评价,基本符合社会的正常评价,对男女性别交往形成了一定观点,和他的年龄特点很吻合,一般认为是不正确的,不正当的,是丢人的事。开始关注别人对自己的内在评价。 言语能力迅速发展,但与人交流差;对性有了初步的认识,有羞怯感 ,依赖性较强,不太明白别人的观点,有了防卫心理。

总之,通过分析可以得出这样的结论,他的自我意识发展水平符合其年龄特点,没有大的偏差,属于正常的自我意识。


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