对历史意识的认识
高中历史新课程标准明确指出：普通高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开拓视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。这些均说明了新课程改革要求中学历史教育所追求目标就是培养学生的历史意识。
那么，何为“历史意识”？现代汉语词典对于“意识”解释是“人的头脑对于客观世界的反映，是感觉、思维等各种心理活动的总和，是人类特有的反映现实的高级形式。” 《辞海》解释为“意识是高度完善、高度有组织的特殊物质——人脑的机能，是人所持有的对客观现实的反映。”华南师大附中的廖耀良老师在《历史思维与历史意识》一文中也指出“历史意识是一种跨越时空审视历史的历史观念和方法，它以丰富的历史知识和对复杂历史材料进行分析、综合、抽象和概括能力的基础上，把一切事物看成是过去、现在、未来的历史长河中的一部分，根据历史启示和历史的发展规律来理解历史、观察现实、展望未来。”因此，历史意识就是历史观，是立足于历史的思维方式，是对历史的反思、总结，并从中寻求客观规律，进而运用于现实生活。
让学生形成正确、科学的历史意识，是新课程改革背景下历史教育追求的目标，也是历史教育的价值取向。作为中学历史教师，就应该以课堂教学为主阵地，在我们日常的课堂教学实践中，让学生在获
取历史知识的过程中，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点去分析历史问题和解决历史问题，从而形成历史学科能力与学科素养。另外，通过研究性学习，引导学生在获取知识、应用知识和解决问题的过程中，让学生在亲身参与研究探索的活动中发现问题并解决问题，使学生树立科学的态度和意识，进一步增强学生的历史洞察力和历史使命感。
对历史意识的认识
高中历史新课程标准明确指出：普通高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开拓视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。这些均说明了新课程改革要求中学历史教育所追求目标就是培养学生的历史意识。
那么，何为“历史意识”？现代汉语词典对于“意识”解释是“人的头脑对于客观世界的反映，是感觉、思维等各种心理活动的总和，是人类特有的反映现实的高级形式。” 《辞海》解释为“意识是高度完善、高度有组织的特殊物质——人脑的机能，是人所持有的对客观现实的反映。”华南师大附中的廖耀良老师在《历史思维与历史意识》一文中也指出“历史意识是一种跨越时空审视历史的历史观念和方法，它以丰富的历史知识和对复杂历史材料进行分析、综合、抽象和概括能力的基础上，把一切事物看成是过去、现在、未来的历史长河中的一部分，根据历史启示和历史的发展规律来理解历史、观察现实、展望未来。”因此，历史意识就是历史观，是立足于历史的思维方式，是对历史的反思、总结，并从中寻求客观规律，进而运用于现实生活。
让学生形成正确、科学的历史意识，是新课程改革背景下历史教育追求的目标，也是历史教育的价值取向。作为中学历史教师，就应该以课堂教学为主阵地，在我们日常的课堂教学实践中，让学生在获
取历史知识的过程中，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点去分析历史问题和解决历史问题，从而形成历史学科能力与学科素养。另外，通过研究性学习，引导学生在获取知识、应用知识和解决问题的过程中，让学生在亲身参与研究探索的活动中发现问题并解决问题，使学生树立科学的态度和意识，进一步增强学生的历史洞察力和历史使命感。