三年级下册《17、难忘的八个字》教
学设计
文体：写事
单位：示范区杨子河中心小学 姓名：张桂芳
职称：中小学一级教师
联系方式：[1**********]
17、难忘的八个字
1.本节课的主线是什么？
本课以小女孩儿的心路历程为主线。
2.主要问题是什么？
本课的主要问题有：（1）这八个字是什么？给小女孩儿留下了什么印象？（2）伦纳德老师为什么对小女儿说“我愿你是我的女儿”？这八个字表达了老师的什么思想感情？（3）这八个字为什么令小女孩儿终生难忘？
3.主要段落是什么？
本课的主要段落是：2---7段。
4.可设计的语用点是什么？
本课可设计的语用点有：（1）引导学生结合文本内容和生活实际，用说话的形式和大家分享此时“我”的心理活动。（2）用朗读走进人物的内心世界，获得情感体验。（3）仿写文中描写人物的语句，写一写自己的好朋友长什么样子。（4）根据自己学习本课的收获和体会，以小女孩的名义写信给伦纳德老师。
【教学目标】
1、流利的、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会师生间的真挚情感，懂得关爱别人，对残疾人要奉献爱心。
3、学习抓住人物特点写人的方法。
【教学重点】
体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想，受到爱的启迪。
【教学难点】
体会小女孩的心理变化过程，体会伦纳德老师对小女孩说的那八个字的特殊含义。
【教学过程】
一、游戏导入
1、师生共做“耳语测验”的游戏。
2、说说听了老师的话后你有什么样的心情？
3、这节课我们就再次走进伦纳德老师和那个小女孩，一起去看看她们做耳语测验时发生的故事。
二、走进小女孩的内心世界
1、默读课文，画出描写小女孩外貌的句子，认真读读，你认为这是一个怎样的孩子？
2、说话练习
当我走在上学的路上，我会听见（ ）；当我来到校园里，我（ ）；当下课后，我（ ）。
3、假如你就是这个小女孩，心里会怎样想？试着读出这样的语气。
4、假如你就是这个小女孩，最渴望得到什么？
5、这个时候，是谁通过怎样的方式走进了小女孩的内心？自读2—7段，看看小女孩在耳语测验中是怎么做的？她为什么要这样做？伦纳德老师是怎样做的？
6、假如你是这个残疾、丑陋，除了家里人以外，没人会喜欢的小女孩，听了这八个字，你有什么感受？
7、比较朗读
8、说话练习
一跨进校门的时候，我（ ）同学们的嘲笑，耳语测验的时候，我（ ）。上课的时候，我（ ）。（ ）的时候，我（ ）。
三、品读语言，感受伦纳德老师的美丽可爱
1、这是一位怎样的老师？在同学、小女孩的眼中又是怎样的？请大声的朗读第二段。
2、如果你是这位老师，在下次的耳语测验中，你会对小女孩说什么？
四、拓展延伸，让世界充满爱（选做）
1、带着理解与收获，大声地朗读课文。
2、以小女孩的名义，给伦纳德老师写一封信。
3、仿照文中描写小女孩、伦纳德老师的语句，写一写自己的好朋友长什么样子。
五、板书设计
17、难忘的八个字
我愿你是我的女儿
伦纳德老师 “我”
爱
三年级下册《17、难忘的八个字》教
学设计
文体：写事
单位：示范区杨子河中心小学 姓名：张桂芳
职称：中小学一级教师
联系方式：[1**********]
17、难忘的八个字
1.本节课的主线是什么？
本课以小女孩儿的心路历程为主线。
2.主要问题是什么？
本课的主要问题有：（1）这八个字是什么？给小女孩儿留下了什么印象？（2）伦纳德老师为什么对小女儿说“我愿你是我的女儿”？这八个字表达了老师的什么思想感情？（3）这八个字为什么令小女孩儿终生难忘？
3.主要段落是什么？
本课的主要段落是：2---7段。
4.可设计的语用点是什么？
本课可设计的语用点有：（1）引导学生结合文本内容和生活实际，用说话的形式和大家分享此时“我”的心理活动。（2）用朗读走进人物的内心世界，获得情感体验。（3）仿写文中描写人物的语句，写一写自己的好朋友长什么样子。（4）根据自己学习本课的收获和体会，以小女孩的名义写信给伦纳德老师。
【教学目标】
1、流利的、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会师生间的真挚情感，懂得关爱别人，对残疾人要奉献爱心。
3、学习抓住人物特点写人的方法。
【教学重点】
体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想，受到爱的启迪。
【教学难点】
体会小女孩的心理变化过程，体会伦纳德老师对小女孩说的那八个字的特殊含义。
【教学过程】
一、游戏导入
1、师生共做“耳语测验”的游戏。
2、说说听了老师的话后你有什么样的心情？
3、这节课我们就再次走进伦纳德老师和那个小女孩，一起去看看她们做耳语测验时发生的故事。
二、走进小女孩的内心世界
1、默读课文，画出描写小女孩外貌的句子，认真读读，你认为这是一个怎样的孩子？
2、说话练习
当我走在上学的路上，我会听见（ ）；当我来到校园里，我（ ）；当下课后，我（ ）。
3、假如你就是这个小女孩，心里会怎样想？试着读出这样的语气。
4、假如你就是这个小女孩，最渴望得到什么？
5、这个时候，是谁通过怎样的方式走进了小女孩的内心？自读2—7段，看看小女孩在耳语测验中是怎么做的？她为什么要这样做？伦纳德老师是怎样做的？
6、假如你是这个残疾、丑陋，除了家里人以外，没人会喜欢的小女孩，听了这八个字，你有什么感受？
7、比较朗读
8、说话练习
一跨进校门的时候，我（ ）同学们的嘲笑，耳语测验的时候，我（ ）。上课的时候，我（ ）。（ ）的时候，我（ ）。
三、品读语言，感受伦纳德老师的美丽可爱
1、这是一位怎样的老师？在同学、小女孩的眼中又是怎样的？请大声的朗读第二段。
2、如果你是这位老师，在下次的耳语测验中，你会对小女孩说什么？
四、拓展延伸，让世界充满爱（选做）
1、带着理解与收获，大声地朗读课文。
2、以小女孩的名义，给伦纳德老师写一封信。
3、仿照文中描写小女孩、伦纳德老师的语句，写一写自己的好朋友长什么样子。
五、板书设计
17、难忘的八个字
我愿你是我的女儿
伦纳德老师 “我”
爱