如何有效培养幼儿"数感"

浅谈如何有效培养幼儿的“数感”

“数感”即对数学的感觉、感受乃至感情。从教育心理学的角度来看，学生的“数感”主要表现在对学习生活中遇到的数以及数学问题能有良好的感知力，潜意识里能够从学到的数学知识出发去观察、分析、理解和解决问题。“数感”好的学生可以较好地分析数量关系、空间形式以及数学特征、基本的数学模型，善于发现问题中蕴涵的数学特征。在幼儿教育中，我们数学教师要加强对学生“数感”的培养，提高学生理解数学的能力。我们要把枯燥、单调的数学学习融入到快乐的课堂教学中，把抽象的数学知识尽量展现在学生面前，使学生乐于接受。只有这样，我们才能激发幼儿学习数学的兴趣，使其能够积极主动地投入到数学的学习中，主动地形成寻找规律、掌握数理的良好习惯，逐步形成良好的“数感”。笔者根据多年的教学经验，认为对幼儿“数感”的培养应从以下几个方面入手。

一、在数学活动中，让幼儿了解数的知识

数学教学活动的过程是幼儿主动的探索过程，并在这个过程中掌握简单的数学知识并发展思维能力。任何数学活动均应适合幼儿的发展水平和认知特点，同时又是经过一定的努力能达到的。教师的任务是研究、了解幼儿数学认知发展的进程，达到掌握知识的发展思维的目的。这是指导幼儿数学活动的根本原则。

1. 灵活多样的活动。幼儿的数学活动是多形式的，运用游戏、情境等教学手段，往往会收到事半功倍的效果。幼儿由于刚刚接触数

浅谈如何有效培养幼儿的“数感”

“数感”即对数学的感觉、感受乃至感情。从教育心理学的角度来看，学生的“数感”主要表现在对学习生活中遇到的数以及数学问题能有良好的感知力，潜意识里能够从学到的数学知识出发去观察、分析、理解和解决问题。“数感”好的学生可以较好地分析数量关系、空间形式以及数学特征、基本的数学模型，善于发现问题中蕴涵的数学特征。在幼儿教育中，我们数学教师要加强对学生“数感”的培养，提高学生理解数学的能力。我们要把枯燥、单调的数学学习融入到快乐的课堂教学中，把抽象的数学知识尽量展现在学生面前，使学生乐于接受。只有这样，我们才能激发幼儿学习数学的兴趣，使其能够积极主动地投入到数学的学习中，主动地形成寻找规律、掌握数理的良好习惯，逐步形成良好的“数感”。笔者根据多年的教学经验，认为对幼儿“数感”的培养应从以下几个方面入手。

一、在数学活动中，让幼儿了解数的知识

数学教学活动的过程是幼儿主动的探索过程，并在这个过程中掌握简单的数学知识并发展思维能力。任何数学活动均应适合幼儿的发展水平和认知特点，同时又是经过一定的努力能达到的。教师的任务是研究、了解幼儿数学认知发展的进程，达到掌握知识的发展思维的目的。这是指导幼儿数学活动的根本原则。

1. 灵活多样的活动。幼儿的数学活动是多形式的，运用游戏、情境等教学手段，往往会收到事半功倍的效果。幼儿由于刚刚接触数


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