五年级语文预习要求
一读（熟读课文至少3遍，一般朗读时间不少于15分钟）
1、读通课文，注意长句子的停顿。
2、结合课后题将课文读明白，说一说读了课文知道了什么，还想知道什么。可以在不明白的地方画一个小问号，有利于上课时针对性的提问和理解。有能力的同学可以结合自己的理解把课文读出感情来。
二标
1、标出每个自然段的段落号，分段写好段意，概括课文的主要内容。
2、画出生字词，每个生字组两个词。说出方格生字表里的字部首和大写字母（音序），认读生字。仔细观察生字占格，把有难度的字用红笔圈出来，有利于正确书写。
3、圈标出带有生字的词语（新词）和自己感觉值得积累的词语（好词）。 三划（打上“？”）
1、划出自己不理解的语句。
2、提出有疑问的语句。
课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。
四查（查找相关的资料）
1、查词语意思5个以上。
2、打印下来的资料要求读明白，读通顺，不用太多，只要一方面就可以。
3、没有条件打印的可以抄写几句，写在课后的空白处。没有电脑的同学可以询问一下其他的同学，借鉴一下；也可以问问父母，查查有关的书籍。
五签
家长签字，在课题左侧，一般可签“已预习”；或可参照孩子的预习情况予以简单评价。家长可以在条件允许的情况下听孩子读一遍课文和生字，看看孩子的预习情况。
五年级语文预习要求
一读（熟读课文至少3遍，一般朗读时间不少于15分钟）
1、读通课文，注意长句子的停顿。
2、结合课后题将课文读明白，说一说读了课文知道了什么，还想知道什么。可以在不明白的地方画一个小问号，有利于上课时针对性的提问和理解。有能力的同学可以结合自己的理解把课文读出感情来。
二标
1、标出每个自然段的段落号，分段写好段意，概括课文的主要内容。
2、画出生字词，每个生字组两个词。说出方格生字表里的字部首和大写字母（音序），认读生字。仔细观察生字占格，把有难度的字用红笔圈出来，有利于正确书写。
3、圈标出带有生字的词语（新词）和自己感觉值得积累的词语（好词）。 三划（打上“？”）
1、划出自己不理解的语句。
2、提出有疑问的语句。
课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。
四查（查找相关的资料）
1、查词语意思5个以上。
2、打印下来的资料要求读明白，读通顺，不用太多，只要一方面就可以。
3、没有条件打印的可以抄写几句，写在课后的空白处。没有电脑的同学可以询问一下其他的同学，借鉴一下；也可以问问父母，查查有关的书籍。
五签
家长签字，在课题左侧，一般可签“已预习”；或可参照孩子的预习情况予以简单评价。家长可以在条件允许的情况下听孩子读一遍课文和生字，看看孩子的预习情况。
五年级语文预习要求
一读（熟读课文至少3遍，一般朗读时间不少于15分钟）
1、读通课文，注意长句子的停顿。
2、结合课后题将课文读明白，说一说读了课文知道了什么，还想知道什么。可以在不明白的地方画一个小问号，有利于上课时针对性的提问和理解。有能力的同学可以结合自己的理解把课文读出感情来。
二标
1、标出每个自然段的段落号，分段写好段意，概括课文的主要内容。
2、画出生字词，每个生字组两个词。说出方格生字表里的字部首和大写字母（音序），认读生字。仔细观察生字占格，把有难度的字用红笔圈出来，有利于正确书写。
3、圈标出带有生字的词语（新词）和自己感觉值得积累的词语（好词）。 三划（打上“？”）
1、划出自己不理解的语句。
2、提出有疑问的语句。
课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。
四查（查找相关的资料）
1、查词语意思5个以上。
2、打印下来的资料要求读明白，读通顺，不用太多，只要一方面就可以。
3、没有条件打印的可以抄写几句，写在课后的空白处。没有电脑的同学可以询问一下其他的同学，借鉴一下；也可以问问父母，查查有关的书籍。
五签
家长签字，在课题左侧，一般可签“已预习”；或可参照孩子的预习情况予以简单评价。家长可以在条件允许的情况下听孩子读一遍课文和生字，看看孩子的预习情况。
五年级语文预习要求
一读（熟读课文至少3遍，一般朗读时间不少于15分钟）
1、读通课文，注意长句子的停顿。
2、结合课后题将课文读明白，说一说读了课文知道了什么，还想知道什么。可以在不明白的地方画一个小问号，有利于上课时针对性的提问和理解。有能力的同学可以结合自己的理解把课文读出感情来。
二标
1、标出每个自然段的段落号，分段写好段意，概括课文的主要内容。
2、画出生字词，每个生字组两个词。说出方格生字表里的字部首和大写字母（音序），认读生字。仔细观察生字占格，把有难度的字用红笔圈出来，有利于正确书写。
3、圈标出带有生字的词语（新词）和自己感觉值得积累的词语（好词）。 三划（打上“？”）
1、划出自己不理解的语句。
2、提出有疑问的语句。
课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。
四查（查找相关的资料）
1、查词语意思5个以上。
2、打印下来的资料要求读明白，读通顺，不用太多，只要一方面就可以。
3、没有条件打印的可以抄写几句，写在课后的空白处。没有电脑的同学可以询问一下其他的同学，借鉴一下；也可以问问父母，查查有关的书籍。
五签
家长签字，在课题左侧，一般可签“已预习”；或可参照孩子的预习情况予以简单评价。家长可以在条件允许的情况下听孩子读一遍课文和生字，看看孩子的预习情况。