作者：徐敏刘睿
解放日报 1997年03期
常常会听到有的家长这样抱怨：“我的孩子一点也不笨，就是读书不行。”这些智力水平在一般或一般以上的孩子，因为学习成绩不好而被称作“高智商，低成就”。他们有许多相似的特征，最常见的是上课时注意力不集中，对学习缺乏兴趣和自觉性；作业拖拉，字迹潦草，差错百出。面对这样的孩子，家长们普遍认为孩子是因为懒惰而作业拖拉，因粗心而差错不断，因“玩心”太重而注意力不集中。所以，家长们相信，孩子并不笨，因此只要孩子懂事了，知道要学习了，成绩是一定能上得去的。
然而，事实并非如此简单。心理学家、教育家、语言学家们经过长时间的研究后，发现“高智商，低成就”的孩子中，有相当一部分得了“感觉统合失调症”。据上海沙维亚心理健康咨询中心主任仲慰介绍，“儿童感觉统合失调”是儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力；患有此症的儿童通常表现为好动不安，注意力不集中，动作不协调，手脚笨拙，胆小害羞，社会交往能力差，容易受挫，缺乏自信，脾气急躁，爱哭闹，语言发展迟缓不良等。这些孩子智力正常，但由于“感觉统合失调”，他们的智力水平没有得到充分发展，对学习能力、运动技能、社会适应能力等方面造成障碍，严重的甚至会转化为儿童孤独症或自闭症。据浦东新区妇幼保健所、上海中易心理健康研究所对上海2031名学龄儿童的调查表明，儿童中患轻度感觉统合失调率为36.6%，重度为16.1%。其比例之高，令人惊讶。但是，目前了解这种病症的家长并不多。
为什么在我们的周围，有那么多的孩子会患上“感觉统合失调症”呢？针对这个问题，专家们作过大量研究分析，认为：
原因之一是“先天不足”。不少专家认为，现代一些孕妇面对快节奏的生活方式天天处在忙碌、焦虑、不安之中，而运动明显不足，这就影响到胎位的变动，并直接影响到胎儿在平衡能力方面的发育。另外，一些孕妇因为嗜好烟酒、浓茶、咖啡等影响营养的摄入，造成胎儿大脑发育的不足，引起出生后触觉学习不良的现象。而触觉学习不良，会使一个大儿童的皮肤像很小的孩子那样敏感，对细微的刺激都会产生反应，在上课时就显出一副东抓西摸、心神不宁的模样。
原因之二是孩子缺乏应有的游戏活动。一些年轻的父母疼爱孩子过度，让孩子生活在“真空”里，吃要吃最有营养的食物，穿要穿最柔软的衣服，住要住最舒适的环境，整天抱在怀里，生怕孩子摔痛了，以致有的孩子没有经过爬行阶段便直接学会了走路。大人们常常对自己孩提时代在庭院里奔跑、跳跃玩水、玩沙的情景记忆犹新，可现在的孩子很难享受到这一切了。一些传统的游戏如打弹子，滚铁环，捉迷藏等，现在的孩子也没机会去玩。于是，孩子就很少获得五官感觉上的刺激和对肌肉运动的感受。大多数现代家庭的这种抚养小孩的方式虽然一时看不出有什么不好，但随着时间的推移，便会使孩子身体协调能力发展迟缓和感觉异常。比如，有的孩子写作业时常要漏字，家长以为是小孩粗心大意，实际上是因为小孩的感觉统合能力失调，大脑无法控制眼球的轻微震颤所致。又如，许多孩子有拖拉的毛病，其实，相当一部分孩子不是不想快，而是想快也快不起来，他们身体协调能力差，常常作出错误的判断与行为，无法有效地驾驭自己，无法有计划、有条理地对事物进行操作。
原因之三是孩子的生活环境过于封闭。过去，儿童的语言、行为与思想大多是在兄弟姐妹中或邻居的友伴团伙中学会的，但是现在的孩子都是家中的“独苗”，又居住在“独门独户”的环境中，多数孩子在4 岁之前缺乏与同龄小孩相处的经验，有的直到6 岁才初次接触到同龄孩子。这对孩子以后的人际交往极为不利。一位儿意心理咨询医生曾遇到这样一个病例：一个女孩子，就是因为小时候与外界接触太少，造成语言表达能力差，害怕跟人说话，不论在家里或外面，都不大能与人交流，无论谁问她问题，都是极轻的几个音节，而且发音也不准，父母为此伤透了脑筋。
原因之四是父母教育方式上的偏差。有的父母对孩子呵护过度，骄纵溺爱，造成孩子身体操作能力的欠缺。一些孩子到小学三、四年级还要父母帮他穿衣脱鞋，吃饭的时候饭粒撒满地，不会使用筷子等等。有的父母“望子成龙，盼女成凤”心切，对孩子要求太多，管教太严，让孩子负担起超过他实际能力的智力活动，才六、七岁的孩子，就让他学钢琴，学外语，学电脑，压抑他爱玩耍的天性，说是不让他“输在人生的起跑线上”，结果却往往适得其反。专家认为，小孩在3 岁以前没有记忆，在6岁以前不宜进行学习， 只有游戏才是适合孩子天性并有益健康和智力的活动，即使6岁后的学习，也应以培养兴趣为主。
如此高比例的“问题儿童”已成为一个不可忽视的社会问题。对这样的孩子，显然不能靠一味的责备、打骂来改变，因为这样做的结果只能让孩子在内心里形成一个扭曲的、低下的自我形象，并影响其以后漫长的生活道路。那么，如何有效地帮助这些“感觉统合失调”的孩子走出困境呢？心理学家认为，家长与老师应当为这些孩子创造一个自由宽松的学习、生活环境，还给他们游戏的权利，以科学的教养观念和教养方法，在开发孩子智力的同时，还要注重培养他们良好的感觉能力和心理素质，使他们提高学习的能力，成为可塑之才。据悉，上海已引进儿童感觉统合训练法。在沙维亚心理行为训练学校，老师根据每个儿童的不同情况，制定训练计划，孩子们不必打针、吃药，也不必面对恼人的“题海战术”，而是在快乐的游戏中促进身体和大脑之间的协调反应，帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。
作者：徐敏刘睿
解放日报 1997年03期
常常会听到有的家长这样抱怨：“我的孩子一点也不笨，就是读书不行。”这些智力水平在一般或一般以上的孩子，因为学习成绩不好而被称作“高智商，低成就”。他们有许多相似的特征，最常见的是上课时注意力不集中，对学习缺乏兴趣和自觉性；作业拖拉，字迹潦草，差错百出。面对这样的孩子，家长们普遍认为孩子是因为懒惰而作业拖拉，因粗心而差错不断，因“玩心”太重而注意力不集中。所以，家长们相信，孩子并不笨，因此只要孩子懂事了，知道要学习了，成绩是一定能上得去的。
然而，事实并非如此简单。心理学家、教育家、语言学家们经过长时间的研究后，发现“高智商，低成就”的孩子中，有相当一部分得了“感觉统合失调症”。据上海沙维亚心理健康咨询中心主任仲慰介绍，“儿童感觉统合失调”是儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力；患有此症的儿童通常表现为好动不安，注意力不集中，动作不协调，手脚笨拙，胆小害羞，社会交往能力差，容易受挫，缺乏自信，脾气急躁，爱哭闹，语言发展迟缓不良等。这些孩子智力正常，但由于“感觉统合失调”，他们的智力水平没有得到充分发展，对学习能力、运动技能、社会适应能力等方面造成障碍，严重的甚至会转化为儿童孤独症或自闭症。据浦东新区妇幼保健所、上海中易心理健康研究所对上海2031名学龄儿童的调查表明，儿童中患轻度感觉统合失调率为36.6%，重度为16.1%。其比例之高，令人惊讶。但是，目前了解这种病症的家长并不多。
为什么在我们的周围，有那么多的孩子会患上“感觉统合失调症”呢？针对这个问题，专家们作过大量研究分析，认为：
原因之一是“先天不足”。不少专家认为，现代一些孕妇面对快节奏的生活方式天天处在忙碌、焦虑、不安之中，而运动明显不足，这就影响到胎位的变动，并直接影响到胎儿在平衡能力方面的发育。另外，一些孕妇因为嗜好烟酒、浓茶、咖啡等影响营养的摄入，造成胎儿大脑发育的不足，引起出生后触觉学习不良的现象。而触觉学习不良，会使一个大儿童的皮肤像很小的孩子那样敏感，对细微的刺激都会产生反应，在上课时就显出一副东抓西摸、心神不宁的模样。
原因之二是孩子缺乏应有的游戏活动。一些年轻的父母疼爱孩子过度，让孩子生活在“真空”里，吃要吃最有营养的食物，穿要穿最柔软的衣服，住要住最舒适的环境，整天抱在怀里，生怕孩子摔痛了，以致有的孩子没有经过爬行阶段便直接学会了走路。大人们常常对自己孩提时代在庭院里奔跑、跳跃玩水、玩沙的情景记忆犹新，可现在的孩子很难享受到这一切了。一些传统的游戏如打弹子，滚铁环，捉迷藏等，现在的孩子也没机会去玩。于是，孩子就很少获得五官感觉上的刺激和对肌肉运动的感受。大多数现代家庭的这种抚养小孩的方式虽然一时看不出有什么不好，但随着时间的推移，便会使孩子身体协调能力发展迟缓和感觉异常。比如，有的孩子写作业时常要漏字，家长以为是小孩粗心大意，实际上是因为小孩的感觉统合能力失调，大脑无法控制眼球的轻微震颤所致。又如，许多孩子有拖拉的毛病，其实，相当一部分孩子不是不想快，而是想快也快不起来，他们身体协调能力差，常常作出错误的判断与行为，无法有效地驾驭自己，无法有计划、有条理地对事物进行操作。
原因之三是孩子的生活环境过于封闭。过去，儿童的语言、行为与思想大多是在兄弟姐妹中或邻居的友伴团伙中学会的，但是现在的孩子都是家中的“独苗”，又居住在“独门独户”的环境中，多数孩子在4 岁之前缺乏与同龄小孩相处的经验，有的直到6 岁才初次接触到同龄孩子。这对孩子以后的人际交往极为不利。一位儿意心理咨询医生曾遇到这样一个病例：一个女孩子，就是因为小时候与外界接触太少，造成语言表达能力差，害怕跟人说话，不论在家里或外面，都不大能与人交流，无论谁问她问题，都是极轻的几个音节，而且发音也不准，父母为此伤透了脑筋。
原因之四是父母教育方式上的偏差。有的父母对孩子呵护过度，骄纵溺爱，造成孩子身体操作能力的欠缺。一些孩子到小学三、四年级还要父母帮他穿衣脱鞋，吃饭的时候饭粒撒满地，不会使用筷子等等。有的父母“望子成龙，盼女成凤”心切，对孩子要求太多，管教太严，让孩子负担起超过他实际能力的智力活动，才六、七岁的孩子，就让他学钢琴，学外语，学电脑，压抑他爱玩耍的天性，说是不让他“输在人生的起跑线上”，结果却往往适得其反。专家认为，小孩在3 岁以前没有记忆，在6岁以前不宜进行学习， 只有游戏才是适合孩子天性并有益健康和智力的活动，即使6岁后的学习，也应以培养兴趣为主。
如此高比例的“问题儿童”已成为一个不可忽视的社会问题。对这样的孩子，显然不能靠一味的责备、打骂来改变，因为这样做的结果只能让孩子在内心里形成一个扭曲的、低下的自我形象，并影响其以后漫长的生活道路。那么，如何有效地帮助这些“感觉统合失调”的孩子走出困境呢？心理学家认为，家长与老师应当为这些孩子创造一个自由宽松的学习、生活环境，还给他们游戏的权利，以科学的教养观念和教养方法，在开发孩子智力的同时，还要注重培养他们良好的感觉能力和心理素质，使他们提高学习的能力，成为可塑之才。据悉，上海已引进儿童感觉统合训练法。在沙维亚心理行为训练学校，老师根据每个儿童的不同情况，制定训练计划，孩子们不必打针、吃药，也不必面对恼人的“题海战术”，而是在快乐的游戏中促进身体和大脑之间的协调反应，帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。