《制作电子小报》公开课教案(2012/11/13 16:50:17)
标签：王光泽 分类：阶段成果 信息化教育课题
《制作电子小报》公开课教案
一、任课教师：王光泽
二、授课班级：八年级9班
三、授课时间：2011年4月14号 四、教材：闽教版八年级下信息技术
五、教具：多媒体网络教室 相应软件 教学课件 六、教学目标： 知识与技能：
1．了解电子小报的制作流程，能根据确定的主题制作电子小报； 2．了解图文排版的技巧和方法； 3．初步具有制作电子作品的能力 过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生初步具有正确评价和欣赏电子作品能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。 七．教学重难点：
重点：能根据确定的主题制作电子小报，了解图文排版的技巧和方法。难点：具有正确评价和欣赏电子作品的能力
八．教学方法及手段：任务驱动，探究学习、演示法是本节课教学方法，而多媒体网络教室设备是本节课教学手段
七、教学反思：
一、平台的使用让学生学习更轻松 电子小报的制作操作性很强，如果学生单纯从教师的操作演示中学习，可能会比较难记住比较复杂的操作，但平台提供的自主探究环境，让学生可以通过视频，通过网页提供的帮助来自主学习，这样学生就能更快地掌握操作的要领。 二、平台的使用让教师授课更轻松
以前教师上这种课，很经常要先给学生演示，然后提出任务，学生在操作的过程中可能会遇到问题，但教师只有一个，所以教师会对这么多的学生提问感觉无所
适从；另外，学生上交作业，教师只能一个个去看，才能知道那些作品比较好，同时，学生对作品的评价也只能靠口头表达，教师在评定学生作品时，也不是很方便。平台恰恰提供了以上的这些功能，让学生在有问题时自己看教程，统一页面提交作业，并且可以在线评价作业，给作业打分，通过作品排行榜，教师可以及时了解学生认为比较好的作品，对这些作品挑选几个来点评即可。 三、教学环节稍多
这节课设置了互动交流、基础知识学习、在线检测、作品制作、作品上交及评价、在线反馈，课堂小结，总体感觉教学环节比一般的课堂多，学生在完成各个教学环节过程中时间有点紧，应该适当删减部分环节，如基础知识学习，可放在课前让学生看，这样就可以留下更多的时间让学生自主学习制作作品。 四、学生的协助学习没有达到理想的效果
这节课我将学生分组，两人合作制作一个作品，而且分工也明确，一人是组长，负责页面设置、制作标题栏、合成作品并审核上交，另外一人是组员，负责挑选图片和文字制作内容栏，并上交给组长。但是在实际应用中，因为上交作业、下载作业、审核作业这些操作学生之前也没怎么使用过，所以有小部分学生不知道怎么操作，到最后要老师提醒他们审核作业，这样就明显拖了整个课堂进度。使用平台上课，学生对平台使用的熟悉程度，这是个很关键的问题。因此在以后的课堂中应加强学生对平台使用的培训。 五、对作品的点评还未很到位
这节课中我挑选了在作品排行榜中排名最前的学生作品，对于学生作品中存在背景设置不妥的问题，只指出了错误，没有提如何修改才更好。其实，在点出问题后，可以让学生思考如何解决，这样对他们以后制作作品会有比较大的帮助。 六、教学的语言艺术有待提高
整体感觉自己在课堂中的语言简洁不够，感染力不够，课堂气氛稍微沉闷。以后教学过程中要尽量克服自己语言上的欠缺，通过对自己积极的心理暗示和对课堂内容的熟练，让自己讲课语言争取再生动一点，再有感染力一点。 这节课让我体会到了一节课背后所付出的艰辛，同时也让我知道了教学生的过程中，也是在教自己，也是在学习。
《制作电子小报》公开课教案(2012/11/13 16:50:17)
标签：王光泽 分类：阶段成果 信息化教育课题
《制作电子小报》公开课教案
一、任课教师：王光泽
二、授课班级：八年级9班
三、授课时间：2011年4月14号 四、教材：闽教版八年级下信息技术
五、教具：多媒体网络教室 相应软件 教学课件 六、教学目标： 知识与技能：
1．了解电子小报的制作流程，能根据确定的主题制作电子小报； 2．了解图文排版的技巧和方法； 3．初步具有制作电子作品的能力 过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生初步具有正确评价和欣赏电子作品能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。 七．教学重难点：
重点：能根据确定的主题制作电子小报，了解图文排版的技巧和方法。难点：具有正确评价和欣赏电子作品的能力
八．教学方法及手段：任务驱动，探究学习、演示法是本节课教学方法，而多媒体网络教室设备是本节课教学手段
七、教学反思：
一、平台的使用让学生学习更轻松 电子小报的制作操作性很强，如果学生单纯从教师的操作演示中学习，可能会比较难记住比较复杂的操作，但平台提供的自主探究环境，让学生可以通过视频，通过网页提供的帮助来自主学习，这样学生就能更快地掌握操作的要领。 二、平台的使用让教师授课更轻松
以前教师上这种课，很经常要先给学生演示，然后提出任务，学生在操作的过程中可能会遇到问题，但教师只有一个，所以教师会对这么多的学生提问感觉无所
适从；另外，学生上交作业，教师只能一个个去看，才能知道那些作品比较好，同时，学生对作品的评价也只能靠口头表达，教师在评定学生作品时，也不是很方便。平台恰恰提供了以上的这些功能，让学生在有问题时自己看教程，统一页面提交作业，并且可以在线评价作业，给作业打分，通过作品排行榜，教师可以及时了解学生认为比较好的作品，对这些作品挑选几个来点评即可。 三、教学环节稍多
这节课设置了互动交流、基础知识学习、在线检测、作品制作、作品上交及评价、在线反馈，课堂小结，总体感觉教学环节比一般的课堂多，学生在完成各个教学环节过程中时间有点紧，应该适当删减部分环节，如基础知识学习，可放在课前让学生看，这样就可以留下更多的时间让学生自主学习制作作品。 四、学生的协助学习没有达到理想的效果
这节课我将学生分组，两人合作制作一个作品，而且分工也明确，一人是组长，负责页面设置、制作标题栏、合成作品并审核上交，另外一人是组员，负责挑选图片和文字制作内容栏，并上交给组长。但是在实际应用中，因为上交作业、下载作业、审核作业这些操作学生之前也没怎么使用过，所以有小部分学生不知道怎么操作，到最后要老师提醒他们审核作业，这样就明显拖了整个课堂进度。使用平台上课，学生对平台使用的熟悉程度，这是个很关键的问题。因此在以后的课堂中应加强学生对平台使用的培训。 五、对作品的点评还未很到位
这节课中我挑选了在作品排行榜中排名最前的学生作品，对于学生作品中存在背景设置不妥的问题，只指出了错误，没有提如何修改才更好。其实，在点出问题后，可以让学生思考如何解决，这样对他们以后制作作品会有比较大的帮助。 六、教学的语言艺术有待提高
整体感觉自己在课堂中的语言简洁不够，感染力不够，课堂气氛稍微沉闷。以后教学过程中要尽量克服自己语言上的欠缺，通过对自己积极的心理暗示和对课堂内容的熟练，让自己讲课语言争取再生动一点，再有感染力一点。 这节课让我体会到了一节课背后所付出的艰辛，同时也让我知道了教学生的过程中，也是在教自己，也是在学习。