手捧空花盆的孩子
第一课时
教学目标：
1．认识“捧、盆、选、继、承、熟、培、育”等13个生字，会写“位、男、国、怎、鲜、
吗、呢、都”8个生字，学习新偏旁“鱼字旁”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，知道国王选雄日当继承人的原因，懂得诚实是人的美德，让孩子们愿意
做一个诚实的人。
重点难点：
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 识字，学写“位、国、男”。
3．读懂课文，体会雄日的坚持和用心，学习他做一个诚实的孩子。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一．谈话导入，读题质疑
1. 小朋友们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一则童话故事。
2. 板书课题：22. 手捧空花盆的孩子
生书空，齐读课题
3．读了课题，你想知道什么？
生：谁捧空花盆？为什么要捧空花盆？
主人公是怎样种花的？故事的结局是怎样的？
4． 师：孩子们提的问题真好！那么就让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。
二．初读课文，整体感知
1．自读课文，读准字音。
师：打开课本102页，自己把课文读一读，要求读准生字的字音。
2．出示课件，检查生字词
师：读了课文，你们和生字宝宝交上朋友了吗？
（1） 带拼音生字词：①指名读②齐读
师：拼音宝宝走开了，你还认得他们吗？
（2） 去拼音生字词：①指名读②开火车读
师：课文有几个自然段？（4个）谁愿意为大家读一读？
3．指名读自然段，生评价，师纠正
提出要求：其他的孩子要认真听，是否读准字音，是否把句子读流利
小结：通过读词、读句，小朋友们已经把难读的词句读流利了，真值得表扬！相信大家也能把课文读好，那么现在就请你们自由大声地读一读，边读边思考刚刚提出的问题。
3. 解疑
师：读了课文，开课时提的问题找到答案了吗？
生：我读懂了捧空花盆的孩子是一个叫雄日的男孩。
生：我读懂了雄日十分用心地培育花种，可是花种没发芽，所以他才捧空花盆。 生：我读懂了国王是要找一个诚实的孩子当继承人。
生：我读懂了雄日当选了这个国家的继承人。
„„„„
师：刚刚小朋友们解决了很多问题，让我们知道了国王让孩子培育鲜花，以此挑选继承人，课文哪个自然段写了这个内容？（第一自然段）一起来读一读！
二．学习第一自然段
1．自读课文
2．出示句子:“他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的
花，谁就是国王的继承人。”
3．理解“继承人” ：继承王位做一国之君的人
（1） 学习“国”： “国”是我们这节课要学习的生字，你有什么好方法记住它？
“□”表示国王住的城堡的四面墙，“玉”表示国王身份的玉玺
（2） 你想当国王吗？（想）为什么？
生：我可以想干什么就干什么。
生：我可以住很大的房子，吃很多好吃的东西。
生：我可以吩咐别人做事。
小结：是啊！人人都想当国王，因为国王拥有至高无上的权利，可是要想成为继承人，必须用“这些”花种培育出最美的花。
（3） 学习“这些”
“这些花种”指的是国王吩咐大臣发给孩子们的花种。
4．齐读句子
三．学习第二自然段
1．师：好的，有个叫雄日的孩子，他也拿到了一些花种
2．出示句子“有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。”
（1） 学习“男” ：“男” 是我们这节课要学习的生字，你有什么好方法记住它？你
能给它组一个词吗？
（2） 雄日是怎样培育花种的？
板 书：十分用心
3．那你猜一猜，他具体会做些什么呢？
生：选择最肥的土种花。
生：天天为它除草、浇水、施肥。
生：每天把花盆拿到有阳光的地方，下雨了把花盆拿进房间。
小结：没错，雄日就是这样十分用心地培育花种。
3．学习“十分”
你能不能用“十分”说一句话。
4．师：是的，雄日把全部心血放在了培育这些花种上，（以读带讲）十天过去了，一个月
过去了，可是„„谁接着读一读？
5．师：雄日这么辛苦，他灰心了吗？（没有）他是怎样做的？谁能把后面这个句子读一读？
6．设疑：
那么雄日到底怎么做的呢？事情又会怎样发展呢？我们下节课继续学习。
四．学习生字
出示课件:生字宝宝
1.指名读
2.指名说如何正确规范地写好这个字
3.指名书写笔顺
4.教师范写
5.学生练写
29 手捧空花盆的孩子
一、看拼音写词语
fēn biã zhǐ yào mãi yǒu zuò wâi hái zi xuǎn shǒu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、按课文内容填空
1.国王发给孩子们的花种都是（ ）了的，这样的种子是不能培育出美丽的（ ）的。
2.雄日十分（ ）地培育花种。
3.在规定的日子里，其他的孩子都端着鲜花盆去见国王，但没被国王选中。而雄日手捧（ ），却被国王选作继承人。这是因为雄日做人（ ）。
三、实践题
国王为什么要选雄日做继承人呢？把故事说给爸爸妈妈听，请他们评一评。
手捧空花盆的孩子
第一课时
教学目标：
1．认识“捧、盆、选、继、承、熟、培、育”等13个生字，会写“位、男、国、怎、鲜、
吗、呢、都”8个生字，学习新偏旁“鱼字旁”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，知道国王选雄日当继承人的原因，懂得诚实是人的美德，让孩子们愿意
做一个诚实的人。
重点难点：
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 识字，学写“位、国、男”。
3．读懂课文，体会雄日的坚持和用心，学习他做一个诚实的孩子。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一．谈话导入，读题质疑
1. 小朋友们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一则童话故事。
2. 板书课题：22. 手捧空花盆的孩子
生书空，齐读课题
3．读了课题，你想知道什么？
生：谁捧空花盆？为什么要捧空花盆？
主人公是怎样种花的？故事的结局是怎样的？
4． 师：孩子们提的问题真好！那么就让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。
二．初读课文，整体感知
1．自读课文，读准字音。
师：打开课本102页，自己把课文读一读，要求读准生字的字音。
2．出示课件，检查生字词
师：读了课文，你们和生字宝宝交上朋友了吗？
（1） 带拼音生字词：①指名读②齐读
师：拼音宝宝走开了，你还认得他们吗？
（2） 去拼音生字词：①指名读②开火车读
师：课文有几个自然段？（4个）谁愿意为大家读一读？
3．指名读自然段，生评价，师纠正
提出要求：其他的孩子要认真听，是否读准字音，是否把句子读流利
小结：通过读词、读句，小朋友们已经把难读的词句读流利了，真值得表扬！相信大家也能把课文读好，那么现在就请你们自由大声地读一读，边读边思考刚刚提出的问题。
3. 解疑
师：读了课文，开课时提的问题找到答案了吗？
生：我读懂了捧空花盆的孩子是一个叫雄日的男孩。
生：我读懂了雄日十分用心地培育花种，可是花种没发芽，所以他才捧空花盆。 生：我读懂了国王是要找一个诚实的孩子当继承人。
生：我读懂了雄日当选了这个国家的继承人。
„„„„
师：刚刚小朋友们解决了很多问题，让我们知道了国王让孩子培育鲜花，以此挑选继承人，课文哪个自然段写了这个内容？（第一自然段）一起来读一读！
二．学习第一自然段
1．自读课文
2．出示句子:“他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的
花，谁就是国王的继承人。”
3．理解“继承人” ：继承王位做一国之君的人
（1） 学习“国”： “国”是我们这节课要学习的生字，你有什么好方法记住它？
“□”表示国王住的城堡的四面墙，“玉”表示国王身份的玉玺
（2） 你想当国王吗？（想）为什么？
生：我可以想干什么就干什么。
生：我可以住很大的房子，吃很多好吃的东西。
生：我可以吩咐别人做事。
小结：是啊！人人都想当国王，因为国王拥有至高无上的权利，可是要想成为继承人，必须用“这些”花种培育出最美的花。
（3） 学习“这些”
“这些花种”指的是国王吩咐大臣发给孩子们的花种。
4．齐读句子
三．学习第二自然段
1．师：好的，有个叫雄日的孩子，他也拿到了一些花种
2．出示句子“有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。”
（1） 学习“男” ：“男” 是我们这节课要学习的生字，你有什么好方法记住它？你
能给它组一个词吗？
（2） 雄日是怎样培育花种的？
板 书：十分用心
3．那你猜一猜，他具体会做些什么呢？
生：选择最肥的土种花。
生：天天为它除草、浇水、施肥。
生：每天把花盆拿到有阳光的地方，下雨了把花盆拿进房间。
小结：没错，雄日就是这样十分用心地培育花种。
3．学习“十分”
你能不能用“十分”说一句话。
4．师：是的，雄日把全部心血放在了培育这些花种上，（以读带讲）十天过去了，一个月
过去了，可是„„谁接着读一读？
5．师：雄日这么辛苦，他灰心了吗？（没有）他是怎样做的？谁能把后面这个句子读一读？
6．设疑：
那么雄日到底怎么做的呢？事情又会怎样发展呢？我们下节课继续学习。
四．学习生字
出示课件:生字宝宝
1.指名读
2.指名说如何正确规范地写好这个字
3.指名书写笔顺
4.教师范写
5.学生练写
29 手捧空花盆的孩子
一、看拼音写词语
fēn biã zhǐ yào mãi yǒu zuò wâi hái zi xuǎn shǒu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、按课文内容填空
1.国王发给孩子们的花种都是（ ）了的，这样的种子是不能培育出美丽的（ ）的。
2.雄日十分（ ）地培育花种。
3.在规定的日子里，其他的孩子都端着鲜花盆去见国王，但没被国王选中。而雄日手捧（ ），却被国王选作继承人。这是因为雄日做人（ ）。
三、实践题
国王为什么要选雄日做继承人呢？把故事说给爸爸妈妈听，请他们评一评。