中等职业学校的学生历来对作文感到棘手，每次一提到写作文，大家总是面露难色。原因有很多，首先，他们的文化基础薄弱，没有良好的写作习惯；其次，平时以专业课为主，不重视文化课，对某些问题缺乏深入思考的品质；另外，作文给人的印象总是长篇大论，而中职生最缺乏的就是这种能力，因而，作文课让学生们觉得头痛，也成为了摆在中职语文教师面前的一道难题。怎样将作文课上好，怎样让学生们有话可说，是语文老师亟待解决的问题。
为此，笔者琢磨了良久，也进行了多次教学实验，发现要攻克三个“堡垒”：第一，愿意写；第二，写什么；第三，写多少。愿意写，即激发写作兴趣，让学生不再把作文当难事，能够怀有热情地投入其中；写什么，即作文的类型和题材，这是解决难题的关键所在；写多少，即字数要求，合理而轻松的字数要求会减轻学生的负担感，令他们放松地提起笔来。
那么，写什么呢？这个环节最重要。笔者认为，要打破惯有的思维模式，采用更为新鲜和开放的心态和形式，注重实用性和现实感，让作文更加具有亲和力。为此，笔者在作文课上运用了以下几种新的形式：
一、写微博
微博在我国兴起的时间不长，但现在已经势如潮水，成为了大众生活中不可或缺的一部分。它具有短、频、快的特点，每条仅限140字，任何人都可以发出自己真实的声音。这非常适合中职生写作，一来新鲜，不生硬，二来字数少，负担轻，三来够宽泛，想说什么都可以。果然，学生们对此产生了浓厚的兴趣，非常愉快地投入了写作。
二、写广告词
广告词在大众生活中随处可见，许多优秀的广告词达到了令人过耳不忘的程度，撰写广告词需要更多的语言技巧，调动更多的脑力，但这一过程是充满了愉悦的，因为它本身对于学生来说就很新颖，不同于以往的作文形式，而且写作者的思维不受限制，可以天马行空地驰骋，力求耳目一新，所以，同学们热情高涨，生产出了不少成功的作品。
三、写策划书
策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划并展现给读者的文本。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，规划某项活动的流程，设计某个方案的操作，具有极大的实效性和逻辑性。笔者启发学生策划了几次活动，让同学们尽情发挥聪明才智，力求规范和准确，并且组织实施了他们的方案。在活动中，同学们感受到了策划的乐趣，同时，对于写作各类实用性的文案也越来越乐于动笔。
以上即是笔者在作文课上运用的几种新形式，它们结合了当下的社会热点，具有活泼、开放、实效性的特点，能让同学们愿意写，有话说，无负担，在一定程度上解决了作文课令学生发怵的问题。
大胆地放出眼光，撷取新的思路，采用新颖的形式，不拘泥于固有窠臼，让作文课灵动起来，可以让教学工作有新的突破。
（作者单位：山西省太原市交通学校）
中等职业学校的学生历来对作文感到棘手，每次一提到写作文，大家总是面露难色。原因有很多，首先，他们的文化基础薄弱，没有良好的写作习惯；其次，平时以专业课为主，不重视文化课，对某些问题缺乏深入思考的品质；另外，作文给人的印象总是长篇大论，而中职生最缺乏的就是这种能力，因而，作文课让学生们觉得头痛，也成为了摆在中职语文教师面前的一道难题。怎样将作文课上好，怎样让学生们有话可说，是语文老师亟待解决的问题。
为此，笔者琢磨了良久，也进行了多次教学实验，发现要攻克三个“堡垒”：第一，愿意写；第二，写什么；第三，写多少。愿意写，即激发写作兴趣，让学生不再把作文当难事，能够怀有热情地投入其中；写什么，即作文的类型和题材，这是解决难题的关键所在；写多少，即字数要求，合理而轻松的字数要求会减轻学生的负担感，令他们放松地提起笔来。
那么，写什么呢？这个环节最重要。笔者认为，要打破惯有的思维模式，采用更为新鲜和开放的心态和形式，注重实用性和现实感，让作文更加具有亲和力。为此，笔者在作文课上运用了以下几种新的形式：
一、写微博
微博在我国兴起的时间不长，但现在已经势如潮水，成为了大众生活中不可或缺的一部分。它具有短、频、快的特点，每条仅限140字，任何人都可以发出自己真实的声音。这非常适合中职生写作，一来新鲜，不生硬，二来字数少，负担轻，三来够宽泛，想说什么都可以。果然，学生们对此产生了浓厚的兴趣，非常愉快地投入了写作。
二、写广告词
广告词在大众生活中随处可见，许多优秀的广告词达到了令人过耳不忘的程度，撰写广告词需要更多的语言技巧，调动更多的脑力，但这一过程是充满了愉悦的，因为它本身对于学生来说就很新颖，不同于以往的作文形式，而且写作者的思维不受限制，可以天马行空地驰骋，力求耳目一新，所以，同学们热情高涨，生产出了不少成功的作品。
三、写策划书
策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划并展现给读者的文本。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，规划某项活动的流程，设计某个方案的操作，具有极大的实效性和逻辑性。笔者启发学生策划了几次活动，让同学们尽情发挥聪明才智，力求规范和准确，并且组织实施了他们的方案。在活动中，同学们感受到了策划的乐趣，同时，对于写作各类实用性的文案也越来越乐于动笔。
以上即是笔者在作文课上运用的几种新形式，它们结合了当下的社会热点，具有活泼、开放、实效性的特点，能让同学们愿意写，有话说，无负担，在一定程度上解决了作文课令学生发怵的问题。
大胆地放出眼光，撷取新的思路，采用新颖的形式，不拘泥于固有窠臼，让作文课灵动起来，可以让教学工作有新的突破。
（作者单位：山西省太原市交通学校）