《线的表现力》教案
汨罗市屈子学校 湛夏威
教材分析：
线是美术构成的重要元素，学习美术必须要学习怎样用线。本课主要从认识线、线的种类和特点入手，抓住线的排列与组合产生的美及给人的感受。综合线的运用等知识点，以线的排列组合和实际应用为重点，学生运用所学知识画一幅用线装饰主题作业。
教学目标：
1知识与技能：
通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线分直线和曲线，以及变化特点。
过程与方法：
初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。培养学生造型能力和创造能力。
3、情感态度与价值观：
培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：
认识和发现线的特点。
教学难点：
学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。
教学准备：
师：多媒体课件、展示板等。
生：粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸。
教学过程：
一、激趣导入 引入体验线（3分钟）
1、师：孩子们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫“线条先生”，我们一起来看看它是怎么表现的吧！（板书——线条的表现）（视频播放）
2、师：从这部动画片中你看到了什么？
生：略
3、师：真棒！原本来线条先生这么有魅力！（板书——力）
二、方法探究 综合体验线（12分钟）
1、师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们找找看？（例：电线，头发丝，笔等等）
生：略
2、师：你们真有一双善于发现的小眼睛！“线条先生”说想为三一班的小朋友做个自我介绍。（播放视频）
师：现在谁能来说说线条有哪些种类呢？
（直线，曲线----板书）
3、师：我们认识了直线和曲线，线条先生悄悄告诉我它可以把我们的大自然和生活装饰得很美丽，你们相信吗？
生：略（出示PPT图片）
4、师：哇，多么神奇的线条先生啊！老师很想把这些美丽的线条画下来，我这里有一幅画，哪位小画家能用线条先生把它装饰成一幅漂亮的线描画呢？（由学生完成，教师出示范画，强调线条的排列特点，并板书 ：粗细 长短 曲直 疏密 ）
5、 师：你们真是心灵手巧。为了奖励你们，我们在课堂上做个小游戏吧！（展示PPT，看到这些画面你有什么样的感受，让学生选择相对应的词语）
6 师：看来线条先生也是有感情的。我们来看看线条先生在一些小朋友的画面上的表现吧！（展示学生作品）
8、师：谁来评评这些画？
生：（1——2个学生）
三、创作表现 感悟体验线（20分钟）
1、师：线条真是神奇啊！变化无穷，你们想不想把它表现出来？现在请同桌互相讨论
（PPT展示讨论要求1、你想要装饰哪一幅画2、用哪种线条表现） 学生小组合作讨论（2分钟）
学生小组汇报（1分钟）
2、介绍作画步骤
（1）画出外形；（2）进行分割；（3）线条装饰。
3、那还等什么，动手吧！（PPT展示作画要求） 选择其中一幅画，运用线条装饰，注意线条的曲直、粗细、长短、疏密等的变化规律。
四、评价交流 升华体验线（4分钟）
展示学生作品，自评、互评、师评
五、拓展研开 多元体验线（1分钟）
1、师：其实我们的线条无处不在，你们想和线条先生交朋友吗？想继续听线条先生讲故事吗？
生：……
2、师：真棒！那我们下节课继续和它交朋友吧！
《线的表现力》教案
汨罗市屈子学校 湛夏威
教材分析：
线是美术构成的重要元素，学习美术必须要学习怎样用线。本课主要从认识线、线的种类和特点入手，抓住线的排列与组合产生的美及给人的感受。综合线的运用等知识点，以线的排列组合和实际应用为重点，学生运用所学知识画一幅用线装饰主题作业。
教学目标：
1知识与技能：
通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线分直线和曲线，以及变化特点。
过程与方法：
初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。培养学生造型能力和创造能力。
3、情感态度与价值观：
培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：
认识和发现线的特点。
教学难点：
学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。
教学准备：
师：多媒体课件、展示板等。
生：粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸。
教学过程：
一、激趣导入 引入体验线（3分钟）
1、师：孩子们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫“线条先生”，我们一起来看看它是怎么表现的吧！（板书——线条的表现）（视频播放）
2、师：从这部动画片中你看到了什么？
生：略
3、师：真棒！原本来线条先生这么有魅力！（板书——力）
二、方法探究 综合体验线（12分钟）
1、师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们找找看？（例：电线，头发丝，笔等等）
生：略
2、师：你们真有一双善于发现的小眼睛！“线条先生”说想为三一班的小朋友做个自我介绍。（播放视频）
师：现在谁能来说说线条有哪些种类呢？
（直线，曲线----板书）
3、师：我们认识了直线和曲线，线条先生悄悄告诉我它可以把我们的大自然和生活装饰得很美丽，你们相信吗？
生：略（出示PPT图片）
4、师：哇，多么神奇的线条先生啊！老师很想把这些美丽的线条画下来，我这里有一幅画，哪位小画家能用线条先生把它装饰成一幅漂亮的线描画呢？（由学生完成，教师出示范画，强调线条的排列特点，并板书 ：粗细 长短 曲直 疏密 ）
5、 师：你们真是心灵手巧。为了奖励你们，我们在课堂上做个小游戏吧！（展示PPT，看到这些画面你有什么样的感受，让学生选择相对应的词语）
6 师：看来线条先生也是有感情的。我们来看看线条先生在一些小朋友的画面上的表现吧！（展示学生作品）
8、师：谁来评评这些画？
生：（1——2个学生）
三、创作表现 感悟体验线（20分钟）
1、师：线条真是神奇啊！变化无穷，你们想不想把它表现出来？现在请同桌互相讨论
（PPT展示讨论要求1、你想要装饰哪一幅画2、用哪种线条表现） 学生小组合作讨论（2分钟）
学生小组汇报（1分钟）
2、介绍作画步骤
（1）画出外形；（2）进行分割；（3）线条装饰。
3、那还等什么，动手吧！（PPT展示作画要求） 选择其中一幅画，运用线条装饰，注意线条的曲直、粗细、长短、疏密等的变化规律。
四、评价交流 升华体验线（4分钟）
展示学生作品，自评、互评、师评
五、拓展研开 多元体验线（1分钟）
1、师：其实我们的线条无处不在，你们想和线条先生交朋友吗？想继续听线条先生讲故事吗？
生：……
2、师：真棒！那我们下节课继续和它交朋友吧！