一，进入生活 - 春雨奔跑的事情很沉默
语言的最重要的功能是生活中的沟通和沟通。在教学中应以教学内容为基础，尽量使用各种教学方法，结合学生的兴趣和生活的现实，创造适当的生活场景，给学生机会实践，使学生在现场加深对新知识的理解和运用，以达到沟通的功能。这是本课的关键句子也很难，引导学生自然地说这句话，老师第一次今天的老师起床早，为什么？因为我吃了顿顿美国早餐。亲吻学生的好奇心，听到美国早餐，学生立即打开思维，渴望知道老师的早餐到底是什么，那么你可以指导学生慢慢地使用新的句子类型你有什么... 今天？问老师。老师不回答，打开面对美国早餐的真面孔后，生产我有... 句子，请帮助老师回答老师，这样很顺利，学生们有强烈的兴趣 驱动，好好把握这个问题和答案，解决本课的困难。不幸的是，我在前面的评论部分的一些拖延，审查内容没有考虑，你会想要什么... ？我想要.... 这个句子的内容也不多，这句话也放进来，也设置了诵经，占用了太多的时间。
二，跟踪源 - 水进入沟渠自然进入
话语是语言学习的材料，也是教学和生活之间架设一座桥梁，为了让学生轻松学习，到位，你必须学习，与中学，学习使用一个。因此，我们应该在教学中学生应该用同样的主题创建，真正的教学场景，让学生充分意识到语言材料，教学对话在本课中，作者尽可能为学生创造一个真实的语言场景，在现场的努力实施教学，让他们进行语言交流，发展自己的口头表达能力。文本的对话发生在麦克和萨拉之间，但没有设置对话的具体时间和场景，也没有相应的插图。当阅读这个对话时，人们感到有点困惑。你有什么？ Unke今天？吃午饭或吃午饭的问题是什么？迈克和萨拉是在什么样的场景这样的对话？有了这样的问题，作者和文字更多从我饿了的话读了几次。这些话猜测说，对话可能发生在下午四点或五点，饥饿的mike ，莎拉问他吃午饭时他吃了什么，抓到线索，多媒体课件，加上四年级下的书刚刚学会了几点了？单元内容，在文本呈现之前先放置对话的时间和地点，使孩子在早期听觉上能够快速理解文本然后老师会时间移动小时，麦克已经从学校回家了，在提供一些句子括号的情况，使学生现在正在学习使用，立即在麦克和爸爸之间进行对话，达到学习使用的目的。 第三，课外延伸 - 愉快和丰富
苏霍林斯基说：学校学习不是没有热情把知识从一个心灵转移到另一个心灵，而是教师和学生每次 每一刻都在想。英语教学不仅要牢牢掌握英语知识，技能和语言的使用能力，还要注意培养学生的人文精神和整体发展质量，注重学生实现特定的教学目标同时，应该注意学生的情感态度和价值等方面的评价，学生在以前的几本书中已经学到了很多关于食物和食物的内容，吃得一直很感兴趣学生的主题，并通过这部分的学习，学生他们掌握了更多的蔬菜和肉的话，但是学生可以从信息的文本中获得非常有限，那么，我掌握这个优秀的课程资源，通过话语，回归生活，顺势疗法结合的词的颜色，用于教育的饮食知识，鼓励孩子们在蔬菜的各种颜色吃，使他们的身体更健壮，既巩固英语的颜色和蔬菜的话，但也获得丰富而实用的情感体验，让他们在同一张桌子上一起工作，以学校大师的态度设计科学的营养菜单，那么如果可以让学生根据自己的设计菜单，使用这个句子来编译一系列对话，使用的句子更接近学生的生活现实。
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语言的最重要的功能是生活中的沟通和沟通。在教学中应以教学内容为基础，尽量使用各种教学方法，结合学生的兴趣和生活的现实，创造适当的生活场景，给学生机会实践，使学生在现场加深对新知识的理解和运用，以达到沟通的功能。这是本课的关键句子也很难，引导学生自然地说这句话，老师第一次今天的老师起床早，为什么？因为我吃了顿顿美国早餐。亲吻学生的好奇心，听到美国早餐，学生立即打开思维，渴望知道老师的早餐到底是什么，那么你可以指导学生慢慢地使用新的句子类型你有什么... 今天？问老师。老师不回答，打开面对美国早餐的真面孔后，生产我有... 句子，请帮助老师回答老师，这样很顺利，学生们有强烈的兴趣 驱动，好好把握这个问题和答案，解决本课的困难。不幸的是，我在前面的评论部分的一些拖延，审查内容没有考虑，你会想要什么... ？我想要.... 这个句子的内容也不多，这句话也放进来，也设置了诵经，占用了太多的时间。
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苏霍林斯基说：学校学习不是没有热情把知识从一个心灵转移到另一个心灵，而是教师和学生每次 每一刻都在想。英语教学不仅要牢牢掌握英语知识，技能和语言的使用能力，还要注意培养学生的人文精神和整体发展质量，注重学生实现特定的教学目标同时，应该注意学生的情感态度和价值等方面的评价，学生在以前的几本书中已经学到了很多关于食物和食物的内容，吃得一直很感兴趣学生的主题，并通过这部分的学习，学生他们掌握了更多的蔬菜和肉的话，但是学生可以从信息的文本中获得非常有限，那么，我掌握这个优秀的课程资源，通过话语，回归生活，顺势疗法结合的词的颜色，用于教育的饮食知识，鼓励孩子们在蔬菜的各种颜色吃，使他们的身体更健壮，既巩固英语的颜色和蔬菜的话，但也获得丰富而实用的情感体验，让他们在同一张桌子上一起工作，以学校大师的态度设计科学的营养菜单，那么如果可以让学生根据自己的设计菜单，使用这个句子来编译一系列对话，使用的句子更接近学生的生活现实。