江岸区二十一中校长孙新民
一、专业和职业的区别（即专门职业和一般职业的区别）
1、专业区别于一般职业在于它们非同寻常的深奥知识和复杂技能，它是建立在知识基础和科学理论的基础上的。
2、专业需要接受长时间的专业化训练。
3、专门职业的从业人员把工作看作是一种事业（不仅仅是一种谋生的手段），有较高的职业声望和社会地位。
4、专业的一个重要特点在于需要不断地面对文化，需要不断地进修，不断地创新，而职业更多地体现为工匠式的特点，一旦掌握即可不断重复，无须创新。
教师专业化：个人成为教学专业的成员并且在教育中具有越来越成熟的作用，这样一个转变过程教师不仅需要知道传授什么知识，而且要知道怎样传授知识，知识针对不同的学生采取不同的教学策略，教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求。
二、教师专业化，我们应该怎么做
1、在反思中提升自我（学高为师，身正为范）。
我们反思什么？反思我们的教育观念、教育行为、师德师风。
反思教育观念：在教育活动中，我们是否真正做到了以生为本，我们是否破除了师德尊严，建立了平等、民主的师生关系，我们是否不偏不倚地真诚地对待看待每一个学生？不放弃每一个学生？
反思教育行为：我们是否有体罚或变相体罚学生的行为（罚站、罚抄、罚跑、罚钱、体罚）？我们的教育语言是否是尊重学生，小心用心去抚慰学生的心灵，而不是伤害、刺伤学生的自尊心？我们的批评语言、方式、途径都是经过深思熟虑的吗？
我们的备课是面向全体学生吗？我们的教学设计真正地从学生的实际出发了吗？我们的教学过程、节奏是从班级的实际出发了吗？我们的训练是否切合学生的实际。反思：我们每天干了什么？（备课、上课、改作业、教育学生参加学校活动），老师经常说：很忙，忙得晕头转向，忙得没有时间备课、忙得没时间改作业，因为很忙，没时间上公开课。这让我们深深地忧虑。
反思师德师风：大部分教师严以律己、任劳任怨、无私奉献，其师德师风其品质默默地影响着我们的学生，堪称表率和楷模，但也还存在不谐音、不当言论、不当行为。如：①个别职工经常迟到、早退。②教师大会上讲话、大声接听手机。③上周四（2月28日）教工大会上一位教师的极不恰当的言论。④对学生恶言相向，态度粗暴。抽烟的老师随地乱扔烟头乱丢纸屑。⑤一味讲求待遇，不讲责任。升旗时个别老师看报纸，扭动身体。⑥听讲时（领导、同事讲话时）不耐烦。
牢记：自己是一位教育工作者。身正为范、为人师表。
2、在同伴互助中发展自我。
同伴互助的最好方式：互听互评，互相学习，互相探讨。
3、在专业引领下完善自我。
总之，教师不仅仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感意志信念的塑造者。所以，我们须加强自身修养，努力塑造好自身的品格，以自身的高尚情操、品德修养、精湛的教艺去影响学生，培育学生。我们须时刻牢记：我是一位教师。教师，即要为人师表，堪称表率----在学生面前、在社会面前。希望我们一道努力：让我们生活因学习而快乐，工作因成就而幸福！
（2OO8年4月9日）
江岸区二十一中校长孙新民
一、专业和职业的区别（即专门职业和一般职业的区别）
1、专业区别于一般职业在于它们非同寻常的深奥知识和复杂技能，它是建立在知识基础和科学理论的基础上的。
2、专业需要接受长时间的专业化训练。
3、专门职业的从业人员把工作看作是一种事业（不仅仅是一种谋生的手段），有较高的职业声望和社会地位。
4、专业的一个重要特点在于需要不断地面对文化，需要不断地进修，不断地创新，而职业更多地体现为工匠式的特点，一旦掌握即可不断重复，无须创新。
教师专业化：个人成为教学专业的成员并且在教育中具有越来越成熟的作用，这样一个转变过程教师不仅需要知道传授什么知识，而且要知道怎样传授知识，知识针对不同的学生采取不同的教学策略，教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求。
二、教师专业化，我们应该怎么做
1、在反思中提升自我（学高为师，身正为范）。
我们反思什么？反思我们的教育观念、教育行为、师德师风。
反思教育观念：在教育活动中，我们是否真正做到了以生为本，我们是否破除了师德尊严，建立了平等、民主的师生关系，我们是否不偏不倚地真诚地对待看待每一个学生？不放弃每一个学生？
反思教育行为：我们是否有体罚或变相体罚学生的行为（罚站、罚抄、罚跑、罚钱、体罚）？我们的教育语言是否是尊重学生，小心用心去抚慰学生的心灵，而不是伤害、刺伤学生的自尊心？我们的批评语言、方式、途径都是经过深思熟虑的吗？
我们的备课是面向全体学生吗？我们的教学设计真正地从学生的实际出发了吗？我们的教学过程、节奏是从班级的实际出发了吗？我们的训练是否切合学生的实际。反思：我们每天干了什么？（备课、上课、改作业、教育学生参加学校活动），老师经常说：很忙，忙得晕头转向，忙得没有时间备课、忙得没时间改作业，因为很忙，没时间上公开课。这让我们深深地忧虑。
反思师德师风：大部分教师严以律己、任劳任怨、无私奉献，其师德师风其品质默默地影响着我们的学生，堪称表率和楷模，但也还存在不谐音、不当言论、不当行为。如：①个别职工经常迟到、早退。②教师大会上讲话、大声接听手机。③上周四（2月28日）教工大会上一位教师的极不恰当的言论。④对学生恶言相向，态度粗暴。抽烟的老师随地乱扔烟头乱丢纸屑。⑤一味讲求待遇，不讲责任。升旗时个别老师看报纸，扭动身体。⑥听讲时（领导、同事讲话时）不耐烦。
牢记：自己是一位教育工作者。身正为范、为人师表。
2、在同伴互助中发展自我。
同伴互助的最好方式：互听互评，互相学习，互相探讨。
3、在专业引领下完善自我。
总之，教师不仅仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感意志信念的塑造者。所以，我们须加强自身修养，努力塑造好自身的品格，以自身的高尚情操、品德修养、精湛的教艺去影响学生，培育学生。我们须时刻牢记：我是一位教师。教师，即要为人师表，堪称表率----在学生面前、在社会面前。希望我们一道努力：让我们生活因学习而快乐，工作因成就而幸福！
（2OO8年4月9日）