“溺水的预防与救护”
教学设计
单位：桐乡市石门路学校
授课教师：姚盛伟
“溺水的预防与救护”教学设计
授课教师: 姚盛伟 年级: 初一（2） 人数: 45人
一、指导思想：
为了使广大中学生牢固树立“珍爱生命，预防溺水”的意识，掌握必要的溺水预防和救护的知识与技能，在日常生活和突发事件中养成正确应对的习惯，最大限度地预防溺水事故发生和减少溺水事件对中学生造成的伤害，保障广大中学生的生命安全和健康成长。因此，切实做好中小学的安全工作，认真开展“预防溺水”教育，是各级教育行政部门和广大中小学及教师的神圣职责。
二、学情分析：
目前，我国每年未成年人非正常死亡的人数将近2万人。以“溺水”事件为例，“溺水死亡”已成为未成年人非正常死亡的第一因素，其中，每4个死亡者中就有1位死于溺水，且农村的非正常死亡率是城市的5倍。由于我校是新居民子女学校，新居民家长疏于管理或监管不力，广大新居民学生又缺乏自我安全保护意识，再加上不了解桐乡的水情和缺乏相关的预防和救护知识与技能，因此，对新居民学生开展“溺水的预防与救护”教育，显得十分必要。
三、教材分析
浙江省新修编的中学生防空与防灾知识教育试用教材《人民防空与防灾》，与2002版《人民防空》相比，在内容的筛选上，适当压缩了“防空”内容，增加了“防灾”内容，注重防护知识的学习和救护技能的培养，体现了结合中学生的知识能力和学习需求，遵循“简化理论、注重实践”的思想。结合浙江每年都会发生多起溺水事件的现实，因此，在桐乡这个江南水乡，宣传预防溺水知识，传授溺水救护技能，是本书的教学重点之一。
四、教学策略及分组：
本节课采用主题班会的形式，以桐乡市近几年的真是案例为切入点，用熟悉的地名、熟悉的校名、催人落泪的图片，震撼学生的心灵，采用多媒体教学技术把《溺水的预防与救护》知识与实践操作技能结合起来，将师生互动的学习场面展现在大家面前。尤其是在“认识溺水的救护”的“倒水”和“胸外心脏按压”模拟操作环节 ，老师采取边讲理论 ，边结合幻灯片，边示范，让各小组派出两人，模拟救护，严格按照老师的步调进行操作。各小组中的其他同学注意观察、熟悉和掌握相关操作的要领及步骤。同时，在各环节结束后，分别采用快板、诗歌、知识抢答的形式对各环节的教学内容进行小结，让学生在寓教于乐中掌握溺水知识。
温馨提示：课前，老师应将全班同学按性别进行自由分组，每组8～10人，其中一人为组长。“组长”的人选采取小组推荐或自愿担任的原则。组长的职责主要是辅助教师维持好各个小组的课堂秩序，并能勇于担当“溺水者”的角色，作为“教学道具”供小组其他人员模拟操作之用。
五、教学内容介绍：
（一）、溺水的危害
（二）、溺水的预防
1.桐乡的水文
2.自身的预防
（三）、溺水的救护
六、教学目标：
1．知识与技能：了解溺水的概念，提高自我保护意识，学习预防和处理溺水事故的基本常识和方法。
2．过程与方法：通过身边的案例和多媒体手段再现情景，让学生感受到溺水事故的危害；通过角色模拟扮演的方式，让学生参与溺水事故的处理，学会处理溺水事故的基本常识和方法。
3．情感、态度与价值观：在了解溺水事故危害的过程中，震慑学生心灵，提高学生的自我保护意识，自觉改正不良的安全行为习惯；通过角色模拟扮演，增强学生合作意识，培养学生团结协作解决问题的能力。
七、教学准备：
多媒体课件
八、课时安排：
1课时（45分钟）
九、教学过程：
主持人开场白：夏天到了，游泳、戏水，是我们广大青少年最喜爱的游玩项目之一。然而，很多人可能不知道，溺水已成为我们广大青少年儿童非正常死亡的头号杀手，它已经超过可怕的癌症和交通事故。
（PPT展示课题：珍爱生命 预防溺水）
第一环节：认清溺水的危害
主持人：目前全国每年有近2万名未成年人非正常死亡，溺水在所有意外伤害死因中所占的比重，6年来持续保持在一半以上，而且趋势有增无减。也许有些同学有疑问，感觉溺水离我们很远很远，其实我想告诉大家，它离我们很近很近。
下面让我们来看一组有关桐乡市近年来溺水事件的数据；
案例一：2007年6月28日，我市丁家桥港发生一起溺水事件,桐乡市民张某10岁的孩子扬扬（化名）不幸遇难。
案例二:2007年6月28日，我市洲泉镇发生一起溺水事件,洲泉镇某小学的圆圆（化名）9岁不幸死亡。
案例三: 2010年7月8日,我市石门镇桐星村发生一起溺水事件,石门中学七年级陈某不幸遇难.
案例四:2010年7月12日,我市文华小区发生一起溺水事件,文华学校四年级王某不幸死亡.
案例五: 2010年8月8日,我市新丰村发生一起溺水事件,南日中心小学杨某不幸遇难.
案例六: 2011年5月3日，我市发生一起幼儿溺水事件, 湖南籍新居民田某夫妇年仅两周岁半的儿子小田不幸死亡。
案例七：2011年7月16号，我市四名小学生在龙庭国际游泳馆游泳时发生溺水，其中一名11岁的男孩抢救无效死亡。
案例八：2012年，我校应届初三毕业生沈某,回重庆老家后溺水身亡。 案例九；2012年，我校应届初三毕业生王某,回四川老家后溺水身亡。
（展示逝去的生命、欲绝的亲人图片。）
主持人：听了以上这组数据和图片，我想同学们心里都不会轻松。你是否感叹，是否惋惜，9个花季生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学们谈谈你的看法。
（先独立思考1分钟,再请同学自由发言2分钟。）
（此环节设计目的：用身边的真实惨剧引入主题，感触深刻。）
主持人：面对如此多的，离我们这么近的溺水事件，那么我们怎么来预防呢？
第二环节：认识溺水的预防
主持人：窄窄的小河，平静的水面，垂柳拂
岸，绿树成荫。面对如此温柔的美景，谁想到这
其实暗藏杀机呢！
1．许多河岸都是水泥护岸，陡峭笔直，根本
没有任何可供抓手的地方，一旦坠河或者游泳体
力不支，将无法攀爬上岸！
2．我市众多河流底部都有淤泥，而且很深。
一旦陷入，很难逃生！
3．康径塘每天都有许多船舶通过，卷起的波
浪高，形成的漩涡多，水下的暗流多，一旦被卷
进去，逃生的希望极其渺茫！
4．池塘边苔藓青青易滑，每一个近水台阶，
都暗藏危机！
主持人：同学们，发生溺水事件除了以上的
客观因素外，还有没有我们的主观因素呢？
（先独立思考1分钟,再小组讨论2分钟，最
后小组展示，主持人根据展示情况补充：1.私自
游泳；2.带病游泳；3.空腹游泳；4.剧烈运动后
游泳；5去污染流域游泳；6.在恶劣天气游泳；
主持人：下面请听快板（两个男生演奏）
防“溺”歌
防溺水，有高招，大人陪伴最是好。
带病游，很危险，不去深水很重要。
私自游，不安全，要防头昏与痉挛。
要游泳，告家长，跳水潜泳会受伤。
伙伴不见大声喊，叫来大人最理想。
防溺水，要注意，江水旁边莫贪玩。
水激流，青苔滑，掉进激流会要命。
一江大水喝不完，青春年少赴黄泉。
（此环节设计目的：让学生了解桐乡的相关水文知识和预防溺水的知识，
最
后将溺水预防知识编成一首快板唱词，通过快板的形式，让学生在娱乐中巩固相关知识。）
主持人：刚才同学唱到了“伙伴不见大声喊，叫来大人最理想。”那么除了喊大人，我们还要知道哪些救护办法呢？
第三环节：认知溺水的救护
主持人：下面,让我们以热烈的掌声欢迎姚教练（班主任友情客串）为我们讲解示范.(鼓掌)。
姚教练：同学们，当我们发现有人溺水时，我们首先要发出“有人溺水”呼喊或拨打110请求救援。
其次，可将救生圈、竹竿、木板等物抛给
溺水者，再将其拖至岸边；若没有救护器材，
会游泳者可以入水直接救护。接近溺水者时要
转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然
后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
不过未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营
救，《未成年人保护法》也规定：“未成年不能
参加抢险等危险性活动。”
主持人：那么救上岸后，我们应该怎么来
急救呢？让我们一起观看姚教练的演示（请一
个学生演落水者）：
1．倒水。
2．人工呼吸
3．胸外心脏按压
（在师生演示完成后，每小组模拟演示。）
主持人：全班齐诵
溺水自救歌
发现溺水勿自慌，呼喊救援要及时。
清除口鼻保畅通，拍打后背让肺畅。
若无呼吸人工上，若无心跳挤心脏，
赶紧换上干衣裳，尽快送到病床上。
（此环节设计目的：通过师生的情景表演，
和小组的模仿演示，充分发挥学生的主体性,培养学生在面对溺水事件时的应对能力和救护技能。最后将溺水救护知识编成一首打油诗，通过诗歌的形式，让学生巩固相关知识。）
第四环节：回顾溺水的知识
主持人: 感谢姚教练的指导，现在让我们来做一个知识抢答吧！
1.当发现有人溺水，你该怎么办？（ C ）
A.下水救助 B.放手不管 C.把竹竿抛给溺水者，电话报警
2. 将溺水者救上岸后,怎么办？（ A ）
A.捉清除其口、鼻腔内的水、泥及污物
B.使劲摇晃 C.按压胸部或人工呼吸
3.发现被救者停止了呼吸，该怎么办？（ C ）
A.赶紧送医院 B .立即心脏胸外按压 C . 人工呼吸
（此环节设计目的：通过知识抢答的形式，让学生巩固相关知识。）
第五环节：表达溺水的誓言
班主任总结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
让我们一起宣誓：
绝不私自下河游泳；
绝不擅自与同学结伴游泳；
绝不无家长或老师带领的情况下游泳；
绝不在无安全设施、无救护人员的水域玩耍、游泳。
（拉出横幅“享受幸福，预防溺水”，全班一起签字！播放《不让生命哭泣》）
（此环节设计目的：通过班主任总结，明确本次班会课的教学目的，通过签名、宣誓，引导学生将课堂知识延伸到课外生活。）
主持人：班会到此结束，谢谢大家！！！
参考资料：
1.《人民防空与防灾》 浙江教育出版社，主编：李杭。
2.《珍爱生命 预防溺水》教案天台始丰中学陈赛珍 梅德荣。
3. 嘉兴市第二届中小学防溺水专项教育活动课件
4. 百度网和优酷网（部分相关图片和视频）。
“溺水的预防与救护”
教学设计
单位：桐乡市石门路学校
授课教师：姚盛伟
“溺水的预防与救护”教学设计
授课教师: 姚盛伟 年级: 初一（2） 人数: 45人
一、指导思想：
为了使广大中学生牢固树立“珍爱生命，预防溺水”的意识，掌握必要的溺水预防和救护的知识与技能，在日常生活和突发事件中养成正确应对的习惯，最大限度地预防溺水事故发生和减少溺水事件对中学生造成的伤害，保障广大中学生的生命安全和健康成长。因此，切实做好中小学的安全工作，认真开展“预防溺水”教育，是各级教育行政部门和广大中小学及教师的神圣职责。
二、学情分析：
目前，我国每年未成年人非正常死亡的人数将近2万人。以“溺水”事件为例，“溺水死亡”已成为未成年人非正常死亡的第一因素，其中，每4个死亡者中就有1位死于溺水，且农村的非正常死亡率是城市的5倍。由于我校是新居民子女学校，新居民家长疏于管理或监管不力，广大新居民学生又缺乏自我安全保护意识，再加上不了解桐乡的水情和缺乏相关的预防和救护知识与技能，因此，对新居民学生开展“溺水的预防与救护”教育，显得十分必要。
三、教材分析
浙江省新修编的中学生防空与防灾知识教育试用教材《人民防空与防灾》，与2002版《人民防空》相比，在内容的筛选上，适当压缩了“防空”内容，增加了“防灾”内容，注重防护知识的学习和救护技能的培养，体现了结合中学生的知识能力和学习需求，遵循“简化理论、注重实践”的思想。结合浙江每年都会发生多起溺水事件的现实，因此，在桐乡这个江南水乡，宣传预防溺水知识，传授溺水救护技能，是本书的教学重点之一。
四、教学策略及分组：
本节课采用主题班会的形式，以桐乡市近几年的真是案例为切入点，用熟悉的地名、熟悉的校名、催人落泪的图片，震撼学生的心灵，采用多媒体教学技术把《溺水的预防与救护》知识与实践操作技能结合起来，将师生互动的学习场面展现在大家面前。尤其是在“认识溺水的救护”的“倒水”和“胸外心脏按压”模拟操作环节 ，老师采取边讲理论 ，边结合幻灯片，边示范，让各小组派出两人，模拟救护，严格按照老师的步调进行操作。各小组中的其他同学注意观察、熟悉和掌握相关操作的要领及步骤。同时，在各环节结束后，分别采用快板、诗歌、知识抢答的形式对各环节的教学内容进行小结，让学生在寓教于乐中掌握溺水知识。
温馨提示：课前，老师应将全班同学按性别进行自由分组，每组8～10人，其中一人为组长。“组长”的人选采取小组推荐或自愿担任的原则。组长的职责主要是辅助教师维持好各个小组的课堂秩序，并能勇于担当“溺水者”的角色，作为“教学道具”供小组其他人员模拟操作之用。
五、教学内容介绍：
（一）、溺水的危害
（二）、溺水的预防
1.桐乡的水文
2.自身的预防
（三）、溺水的救护
六、教学目标：
1．知识与技能：了解溺水的概念，提高自我保护意识，学习预防和处理溺水事故的基本常识和方法。
2．过程与方法：通过身边的案例和多媒体手段再现情景，让学生感受到溺水事故的危害；通过角色模拟扮演的方式，让学生参与溺水事故的处理，学会处理溺水事故的基本常识和方法。
3．情感、态度与价值观：在了解溺水事故危害的过程中，震慑学生心灵，提高学生的自我保护意识，自觉改正不良的安全行为习惯；通过角色模拟扮演，增强学生合作意识，培养学生团结协作解决问题的能力。
七、教学准备：
多媒体课件
八、课时安排：
1课时（45分钟）
九、教学过程：
主持人开场白：夏天到了，游泳、戏水，是我们广大青少年最喜爱的游玩项目之一。然而，很多人可能不知道，溺水已成为我们广大青少年儿童非正常死亡的头号杀手，它已经超过可怕的癌症和交通事故。
（PPT展示课题：珍爱生命 预防溺水）
第一环节：认清溺水的危害
主持人：目前全国每年有近2万名未成年人非正常死亡，溺水在所有意外伤害死因中所占的比重，6年来持续保持在一半以上，而且趋势有增无减。也许有些同学有疑问，感觉溺水离我们很远很远，其实我想告诉大家，它离我们很近很近。
下面让我们来看一组有关桐乡市近年来溺水事件的数据；
案例一：2007年6月28日，我市丁家桥港发生一起溺水事件,桐乡市民张某10岁的孩子扬扬（化名）不幸遇难。
案例二:2007年6月28日，我市洲泉镇发生一起溺水事件,洲泉镇某小学的圆圆（化名）9岁不幸死亡。
案例三: 2010年7月8日,我市石门镇桐星村发生一起溺水事件,石门中学七年级陈某不幸遇难.
案例四:2010年7月12日,我市文华小区发生一起溺水事件,文华学校四年级王某不幸死亡.
案例五: 2010年8月8日,我市新丰村发生一起溺水事件,南日中心小学杨某不幸遇难.
案例六: 2011年5月3日，我市发生一起幼儿溺水事件, 湖南籍新居民田某夫妇年仅两周岁半的儿子小田不幸死亡。
案例七：2011年7月16号，我市四名小学生在龙庭国际游泳馆游泳时发生溺水，其中一名11岁的男孩抢救无效死亡。
案例八：2012年，我校应届初三毕业生沈某,回重庆老家后溺水身亡。 案例九；2012年，我校应届初三毕业生王某,回四川老家后溺水身亡。
（展示逝去的生命、欲绝的亲人图片。）
主持人：听了以上这组数据和图片，我想同学们心里都不会轻松。你是否感叹，是否惋惜，9个花季生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学们谈谈你的看法。
（先独立思考1分钟,再请同学自由发言2分钟。）
（此环节设计目的：用身边的真实惨剧引入主题，感触深刻。）
主持人：面对如此多的，离我们这么近的溺水事件，那么我们怎么来预防呢？
第二环节：认识溺水的预防
主持人：窄窄的小河，平静的水面，垂柳拂
岸，绿树成荫。面对如此温柔的美景，谁想到这
其实暗藏杀机呢！
1．许多河岸都是水泥护岸，陡峭笔直，根本
没有任何可供抓手的地方，一旦坠河或者游泳体
力不支，将无法攀爬上岸！
2．我市众多河流底部都有淤泥，而且很深。
一旦陷入，很难逃生！
3．康径塘每天都有许多船舶通过，卷起的波
浪高，形成的漩涡多，水下的暗流多，一旦被卷
进去，逃生的希望极其渺茫！
4．池塘边苔藓青青易滑，每一个近水台阶，
都暗藏危机！
主持人：同学们，发生溺水事件除了以上的
客观因素外，还有没有我们的主观因素呢？
（先独立思考1分钟,再小组讨论2分钟，最
后小组展示，主持人根据展示情况补充：1.私自
游泳；2.带病游泳；3.空腹游泳；4.剧烈运动后
游泳；5去污染流域游泳；6.在恶劣天气游泳；
主持人：下面请听快板（两个男生演奏）
防“溺”歌
防溺水，有高招，大人陪伴最是好。
带病游，很危险，不去深水很重要。
私自游，不安全，要防头昏与痉挛。
要游泳，告家长，跳水潜泳会受伤。
伙伴不见大声喊，叫来大人最理想。
防溺水，要注意，江水旁边莫贪玩。
水激流，青苔滑，掉进激流会要命。
一江大水喝不完，青春年少赴黄泉。
（此环节设计目的：让学生了解桐乡的相关水文知识和预防溺水的知识，
最
后将溺水预防知识编成一首快板唱词，通过快板的形式，让学生在娱乐中巩固相关知识。）
主持人：刚才同学唱到了“伙伴不见大声喊，叫来大人最理想。”那么除了喊大人，我们还要知道哪些救护办法呢？
第三环节：认知溺水的救护
主持人：下面,让我们以热烈的掌声欢迎姚教练（班主任友情客串）为我们讲解示范.(鼓掌)。
姚教练：同学们，当我们发现有人溺水时，我们首先要发出“有人溺水”呼喊或拨打110请求救援。
其次，可将救生圈、竹竿、木板等物抛给
溺水者，再将其拖至岸边；若没有救护器材，
会游泳者可以入水直接救护。接近溺水者时要
转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然
后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
不过未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营
救，《未成年人保护法》也规定：“未成年不能
参加抢险等危险性活动。”
主持人：那么救上岸后，我们应该怎么来
急救呢？让我们一起观看姚教练的演示（请一
个学生演落水者）：
1．倒水。
2．人工呼吸
3．胸外心脏按压
（在师生演示完成后，每小组模拟演示。）
主持人：全班齐诵
溺水自救歌
发现溺水勿自慌，呼喊救援要及时。
清除口鼻保畅通，拍打后背让肺畅。
若无呼吸人工上，若无心跳挤心脏，
赶紧换上干衣裳，尽快送到病床上。
（此环节设计目的：通过师生的情景表演，
和小组的模仿演示，充分发挥学生的主体性,培养学生在面对溺水事件时的应对能力和救护技能。最后将溺水救护知识编成一首打油诗，通过诗歌的形式，让学生巩固相关知识。）
第四环节：回顾溺水的知识
主持人: 感谢姚教练的指导，现在让我们来做一个知识抢答吧！
1.当发现有人溺水，你该怎么办？（ C ）
A.下水救助 B.放手不管 C.把竹竿抛给溺水者，电话报警
2. 将溺水者救上岸后,怎么办？（ A ）
A.捉清除其口、鼻腔内的水、泥及污物
B.使劲摇晃 C.按压胸部或人工呼吸
3.发现被救者停止了呼吸，该怎么办？（ C ）
A.赶紧送医院 B .立即心脏胸外按压 C . 人工呼吸
（此环节设计目的：通过知识抢答的形式，让学生巩固相关知识。）
第五环节：表达溺水的誓言
班主任总结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
让我们一起宣誓：
绝不私自下河游泳；
绝不擅自与同学结伴游泳；
绝不无家长或老师带领的情况下游泳；
绝不在无安全设施、无救护人员的水域玩耍、游泳。
（拉出横幅“享受幸福，预防溺水”，全班一起签字！播放《不让生命哭泣》）
（此环节设计目的：通过班主任总结，明确本次班会课的教学目的，通过签名、宣誓，引导学生将课堂知识延伸到课外生活。）
主持人：班会到此结束，谢谢大家！！！
参考资料：
1.《人民防空与防灾》 浙江教育出版社，主编：李杭。
2.《珍爱生命 预防溺水》教案天台始丰中学陈赛珍 梅德荣。
3. 嘉兴市第二届中小学防溺水专项教育活动课件
4. 百度网和优酷网（部分相关图片和视频）。